數(shù)學(xué)人教版六年級(jí)下冊(cè)常見的量.doc

【教學(xué)內(nèi)容】 ：人教課標(biāo)版教材六年級(jí)下冊(cè)第六單元總復(fù)習(xí)p87-p88的內(nèi)容和相關(guān)習(xí)題【教學(xué)目標(biāo)】：1、在經(jīng)歷自主梳理常用計(jì)量單位的過程中，進(jìn)一步弄清各種量的計(jì)量單位及進(jìn)率，明確他們之間的聯(lián)系和區(qū)別，構(gòu)建系統(tǒng)的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，提高自主復(fù)習(xí)的能力。2、在生活化的復(fù)習(xí)應(yīng)用活動(dòng)中，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。3、通過選擇一些典型的復(fù)習(xí)題材，拓寬學(xué)生的數(shù)學(xué)視野，領(lǐng)略數(shù)學(xué)的獨(dú)特魅力。【教學(xué)重、難點(diǎn)】進(jìn)一步明確常用的計(jì)量單位及進(jìn)率。進(jìn)一步建立計(jì)量單位的正確表象?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】：多媒體課件【教學(xué)過程】一、創(chuàng)設(shè)情境 ，導(dǎo)入復(fù)習(xí)談話：同學(xué)們，今天老師給大家?guī)砹艘黄伞靶●R虎”王明同學(xué)寫的數(shù)學(xué)日記。請(qǐng)看大屏幕。（請(qǐng)一名同學(xué)讀日記）一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生積極學(xué)習(xí)的欲望出示課件：（學(xué)生“小馬虎”的日記：2月29日 晴 今天是2009年2月29日，早上從睡夢(mèng)中醒來已經(jīng)七點(diǎn)鐘了，我立刻從床上爬起來，馬上穿衣、洗臉、刷牙，不知不覺中已經(jīng)過了20小時(shí)。該吃飯了，我端起一杯牛奶一飲而盡，又吃了200千克面包，兩個(gè)煎雞蛋。吃過早餐，我從抽屜里拿了5角錢沖出了家門，因?yàn)榻裉焓前职稚?，要買生日禮物呢?。煟赫l來讀一讀“小馬虎”的日記。指名學(xué)生讀。（學(xué)生笑）師：你們發(fā)現(xiàn)了什么？說一說。生：許多單位用錯(cuò)了，應(yīng)該是20分鐘，應(yīng)該是5元錢，應(yīng)該是200克面包，2009年是平年，二月沒有29號(hào)。（發(fā)言談自己觀察到的結(jié)果）師：同學(xué)們觀察還真是仔細(xì)，你覺得小馬虎為什么出現(xiàn)這些錯(cuò)誤？生：粗心，對(duì)知識(shí)的一知半解。師：我們學(xué)習(xí)就應(yīng)該細(xì)心、認(rèn)真、一絲不茍，把知識(shí)學(xué)活。其實(shí)在我們?nèi)粘Ｉa(chǎn)、生活和科學(xué)研究中，經(jīng)常要接觸到各種量，并且進(jìn)行各種量的計(jì)量。計(jì)量單位時(shí)刻都在扮演著重要的角色，今天我們就一起來復(fù)習(xí)小學(xué)里面學(xué)習(xí)的一些常見的量。（ 板書課題：常見的量）【評(píng)析：數(shù)學(xué)與生活是密切聯(lián)系的，借助“小馬虎的日記”情境導(dǎo)入，一開始就吸引了學(xué)生的主意力，激發(fā)了他們強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望。同時(shí)，分析了小馬虎在計(jì)量單位上所造成的錯(cuò)誤的原因，讓學(xué)生感悟到學(xué)習(xí)常見的單位重要性。自然地引出課題：常見的量。二、回顧整理，建構(gòu)網(wǎng)絡(luò)師：在這篇日記中有哪些計(jì)量單位？生：千克、小時(shí)、年、月、日、時(shí)；師：大家說了那么多的計(jì)量單位，如果我們把這些計(jì)量單位全擱在一塊,想一想會(huì)有什么感覺？那我們?cè)撛趺崔k呢？（分類、有序、系統(tǒng)地進(jìn)行整理）師：對(duì)了，如果我們把這些計(jì)量單位分類，并有序地進(jìn)行整理，使它們系統(tǒng)化，那就便于我們記憶和運(yùn)用了。你們預(yù)習(xí)的時(shí)候是不是按照自己的想法進(jìn)行了整理呢？現(xiàn)在請(qǐng)你拿出預(yù)習(xí)時(shí)做的整理圖，以小組為單位進(jìn)行討論，互相補(bǔ)充、完善。(一)小組合作（學(xué)生自主討論、復(fù)習(xí)）（1）你整理了什么單位，是計(jì)量什么用的？（2）常用單位有哪些？進(jìn)率各是多少？（3）特別要提醒同學(xué)們注意什么地方？（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生整理“常見的量”的知識(shí)，培養(yǎng)了學(xué)生主動(dòng)梳理舊知的良好復(fù)習(xí)習(xí)慣。同時(shí)，在課堂上引入小組合作再次整理相關(guān)知識(shí)，能更好激活學(xué)生的思維，讓學(xué)生在活動(dòng)的過程中的進(jìn)行資源共享，加強(qiáng)自我反思。）(二)匯報(bào)交流。各小組派代表上臺(tái)充當(dāng)小老師，講解計(jì)量單位的進(jìn)率和意義。并適當(dāng)板書，老師作點(diǎn)撥處理，強(qiáng)調(diào)各單位間的進(jìn)率和意義，并鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)發(fā)言同學(xué)提出建議或者意見。（每個(gè)小組匯報(bào)一種量） 1、長度。 （1）什么是長度？長度：兩點(diǎn)之間的距離。 （2）我們學(xué)過哪些長度單位？用字母如何表示？（千米、米、分米、厘米、毫米） （3）1厘米有多長？1分米有多長？1米呢？（用手比劃比劃） （4）它們之間的進(jìn)率是什么？（1米=10分米 1分米=10厘米 1米=100厘米）2、面積。（1）什么是面積？面積：物體表面（圖形）的大小。（2）我們學(xué)過哪些面積單位？（平方千米、公頃、平方米、平方分米、平方厘米、平方毫米）（3）我們的教室面積大約是多少？用什么單位最合適？（4）它們之間的進(jìn)率。（1平方千米100公頃公頃10000平方米 1平方米=100平方分米 1平方分米=100平方厘米） 3、體積、容積。 （1）體積：物體所占空間的大小。容積：容器所能容納的物體的體積。（2）體積計(jì)量單位：立方米、立方分米、立方厘米、升、毫升（3）1立方厘米有多大？1立方分米有多大？1立方米呢？（4）進(jìn)率。（1立方米=1000立方分米 1立方分米=1000立方厘米 1升1000毫升1升=1立方分米 1立方厘米=1毫升） 4、質(zhì)量。（1）常見單位：克（g） 千克（kg） 噸（t） （2）進(jìn)率：1噸=1000千克 1千克=1000克（3）估一估。老師的體重大約是多少？ 5、時(shí)間單位。 （1）常見單位：世紀(jì)、年、月、日、時(shí)、分、秒。（2）進(jìn)率：1世紀(jì)=100年 1年=12個(gè)月 1年=365天(閏年366天) 有31日的月份是：1，3，5，7，8，10，12。有30天的月份是：4，6，9，11。 平年的二月有28日。閏年的二月有29日。怎樣判斷某一年是閏年還是平年？（年份能被4整除的是閏年，不能被4整除的是平年，整百數(shù)年份能被400整除的才是閏年，如1900年雖能被4整除，但不是閏年。）教師補(bǔ)充：季度、旬、星期。每月分三旬：上旬（至10日）；中旬（11至20日）；下旬（21日至月底）。（設(shè)計(jì)意圖：在自我探究的基礎(chǔ)上進(jìn)一步合作、交流，小組合作學(xué)習(xí)擴(kuò)大了學(xué)生之間的交流，變單純的師生交流為師生、生生間多項(xiàng)的交流互動(dòng)，有效地促進(jìn)自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力的提高。）三、重點(diǎn)復(fù)習(xí)，強(qiáng)化提高師：下面就讓我們進(jìn)入數(shù)學(xué)小考場，解決與生活有聯(lián)系的問題吧，數(shù)學(xué)小考場的口號(hào)是：聯(lián)系實(shí)際，活學(xué)活用，人人動(dòng)腦，敢想敢做1.實(shí)際生活和計(jì)算中，有時(shí)需要把同一種量的不同計(jì)量單位進(jìn)行改寫。同學(xué)們還記得怎樣改寫嗎？ 4650m=（ ）km 52公頃=（ ）平方米 3立方米=（ ）立方分米=（ ）立方厘米 0.3時(shí)=（ ）分 9元4角=（ ）元 2.4時(shí)=（ ）時(shí)（）分 6.3kg=（ ）g 2050m=（ ）km（ ）m （ ）平方米=750平方分米=（ ）平方厘米 （設(shè)計(jì)意圖：通過比賽的形式讓學(xué)生找出改寫的小技巧，不僅培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，更激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。）2.上海到南京相距300千米，這輛火車平均每小時(shí)大約行多少千米？ 始發(fā)站開車時(shí)間終點(diǎn)站到達(dá)時(shí)刻 上海2200南京第二天030 3.一列470米長的火車，用1分20秒通過1030米長的大橋，又以同樣的速度用40秒通過一隧道，隧道長幾千米？ 5.1=100 1=10 1=1000這樣寫對(duì)嗎？為什么？ （設(shè)計(jì)意圖：通過各種形式的練習(xí)，讓學(xué)生體驗(yàn)這些量的實(shí)際意義，解決一些相關(guān)的簡單問題。）四、自主檢測，評(píng)價(jià)完善1.完成試題課件出示測試題目（課本練習(xí)題）2.再現(xiàn)課前引入日記。鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行訂正。數(shù)學(xué)周記也像王明一樣寫一段話，其中可以含有一些計(jì)量單位。五、回顧思考全課總結(jié)師：今天我們主要復(fù)習(xí)什么知識(shí)？它們之間有什么的聯(lián)系？你們有什么新的收獲？（學(xué)生自由談自己的收獲）板書設(shè)計(jì)： 常見的量 長度： 面積： 體積、容積：立方米、立方分米、立方厘米、升、毫升 質(zhì)量：噸千克克 時(shí)間單位：世紀(jì)年月日時(shí)分秒 總 評(píng)：大家都知道復(fù)習(xí)課比較難上，一般的復(fù)習(xí)課都是先梳理知識(shí)、再練習(xí)反饋、最后總結(jié)與作業(yè)指導(dǎo)，學(xué)生覺得非?？菰铩⒎ξ?，沒有興趣。而一課常見的量又繁又多，他們之間有無多大聯(lián)系，確實(shí)有點(diǎn)難上。而丁老師以“小馬虎”的日記貫穿教學(xué)始終，以此為教學(xué)切入點(diǎn)，讓枯燥乏味的數(shù)學(xué)知識(shí)融入到有情有味的教學(xué)情境中，激發(fā)學(xué)生對(duì)知識(shí)的渴求，促進(jìn)了學(xué)生主動(dòng)地學(xué)習(xí)，學(xué)生參與面廣積極性高。這堂復(fù)習(xí)課主要凸現(xiàn)以下幾個(gè)亮點(diǎn)：1.制造日記中的錯(cuò)誤，激發(fā)積極學(xué)習(xí)的欲望。教師以“小馬虎”的日記，組織學(xué)生讀出用錯(cuò)具體的數(shù)量及單位，尋找其中常見的量，糾正其錯(cuò)誤。創(chuàng)設(shè)這樣的教學(xué)情境，目的是使學(xué)生感悟?qū)W習(xí)常見的單位重要性，激發(fā)學(xué)生“糾正其錯(cuò)誤”的急切心理，讓學(xué)生在“矛盾沖突”中展開思維。2.糾正日記中的錯(cuò)誤，舉一讓學(xué)生反三。在糾錯(cuò)日記中，用日記中常見的單位幫助學(xué)生延伸到更多相關(guān)的單位，在小組合作學(xué)習(xí)活動(dòng)中，讓學(xué)生資源共享，構(gòu)成計(jì)量單位的知識(shí)網(wǎng)，更好地幫助學(xué)生查漏補(bǔ)缺，學(xué)會(huì)自我反思，讓學(xué)生在梳理知識(shí)中鞏固