新統(tǒng)編版小學二年級語文下冊語文園地二教學反思

第 1 頁 共 6 頁 新統(tǒng)編版小學二年級語文下冊語文園地二新統(tǒng)編版小學二年級語文下冊語文園地二 教學反思教學反思 語文園地二 教學反思 一 1 本練習的 識字加油站 是關于職業(yè) 身份 的詞語 不少詞語都是日常生活中能見到的 所以學 生理解起來就比較容易 將圖片和詞語放在一起讓學 生認讀 這樣記起來更快 在 字詞句運用 中 用 比喻的方法寫自己喜歡的景物 區(qū)別一詞多義 這是 教學中的難點 學生如果利用好工具書 做到勤查字 詞 典 學起來也不是特別的困難 比喻的修辭手 法在平時教學中已經(jīng)涉及 在這里主要引導學生了解 景物的特點 根據(jù)特點來寫 2 本課積累了關于幫助他人的名言和諺語 在教 學中 讓學生不但會記 通過創(chuàng)造語境 還要讓學生 會用 3 一株紫丁香 是一首現(xiàn)代詩 表達了師生之 間深厚的感情 在教學中 重點引導學生朗讀 在讀 中體會這份深情 二 本次 語文園地 主要有 識字加油站 字詞 第 2 頁 共 6 頁 句運用 寫話 展示臺 日積月累 我愛閱 讀 識字加油站 是讓學生認識一些職業(yè)的名稱 學習漢字 字詞句運用 是體會比喻句的用法 能 用比喻句 把自己喜歡的景物寫下來 體會相同詞語 在不同的語言環(huán)境中意思的不同 寫話 能照樣子 簡單介紹一下自己的好朋友 提升寫作能力 日積 月累 積累諺語 理解意思 熟讀成誦 我愛閱讀 欣賞小詩 一株紫丁香 感悟?qū)W生對老師的感謝和敬 意 一 教學效果 識字加油站 在交流時 充分發(fā)揮了學生的自 主性 讓學生了解各種不同的職業(yè) 引導學生自學生 字 出示反映這 10 種職業(yè)身份的圖片 通過我說你 指的游戲 巧妙建立圖片與文字之間的聯(lián)系 讓學生 了解這些職業(yè)大致都是做什么的 字詞句運用 充分讓學生觀察例句的特點 學 會仿寫 讓學生在仿寫中感悟到在不同語境中同一詞 語的多種意思 仿照例句 展開想象 把自己喜歡的 景物寫下來 展示臺 通過比一比等形式來進行展示交流 比姿勢 比眼里等 效果非常好 在比一比的基礎上 教師進行總結(jié) 寫前要仔細觀察字的筆畫在田字格中 第 3 頁 共 6 頁 的位置 再按筆順規(guī)則書寫 注意漢字的間架結(jié)構(gòu) 書寫要做到端正 整潔等 教師進行適當?shù)氖痉稌鴮?讓學生進一步學習書寫方法和經(jīng)驗 并鼓勵學生間學 到的好的寫字方法及經(jīng)驗運用到平時的書寫中 二 成功之處 這節(jié)課我感覺我的成功之處是 我在進行 寫話 的教學活動時 用課件展示學生的圖片 讓學生來看 一看這是誰 有什么特點 你們經(jīng)常在一起做什么 結(jié)合書上的例子 說一說自己的好朋友 分組進行交 流 這一部分的學習取得了良好的效果 教師以鼓勵 為主 學生能開口表達就表揚 在說清楚的基礎上 再引導學生把說的內(nèi)容寫下來 學生的積極性還是很 高的 課堂效果不錯 三 不足之處 1 日積月累 這一環(huán)節(jié)中對于諺語的理解不到 位 學生在交流時 教師點撥與引導的還是不到位 對于句子的理解學生還是有些欠缺 學生能夠通過朗 讀 熟讀成誦即可 2 我愛閱讀 的教學中圍繞問題進行交流 學 生的積極性不是很高 學生在朗讀時兒化音讀的不夠 自然 不要一字一字分開讀 學生對詩歌的情感感悟 還是不夠到位 沒能談出自己獨特的感受 今后還要 第 4 頁 共 6 頁 在朗讀理解方面多下功夫 四 改進措施 如果我再重新來上這節(jié)課的話 我會這樣做 結(jié) 合單元課文內(nèi)容進行教學 并進行課外拓展 讓學生 積累語言 三 我愛閱讀 這篇課文是一首活潑清新的小詩 讀后大家一定覺得心里很甜很甜 這樣的詩情畫意 在滋潤著我們的心 這熾熱的童心 將激勵著我們把 這綠葉和花香的情意 化成無盡的關愛送給天真可愛 的孩子們 這株紫丁香 不僅是孩子們送給老師的一 份珍貴的禮物 更是一首值得老師久久吟誦的師生情 意的頌歌 一 教學效果 識字加油站 教給識字方法 促進自主識字 教材在識字的編排上 注重滲透漢字 的同類詞匯 在閱讀中不斷識字 不斷引導學生發(fā)現(xiàn) 新的識字方法 在本課的教學中 教師就抓住了漢字 的構(gòu)字規(guī)律 引導學生主動掌握識字方法 教學時 讓學生通過觀察去比較 發(fā)現(xiàn)異同 同時鼓勵學生根 據(jù)自我經(jīng)驗 按照自己喜歡的方式識字 這樣學生不 但能很快記住這些字 而且會慢慢地根據(jù)這個特點去 認識更多的漢字 培養(yǎng)了識字能力 使學生學得主動 第 5 頁 共 6 頁 學得有趣 其次識字方法形式多樣 動中有靜 靜中 有思 能夠充分調(diào)動學生學習生字的積極性 并有意 識地引導學生采用多種方法去主動識字 用游戲加以 檢測 更有效地調(diào)動了學生識字的動力和興趣 字詞句運用 學生自主交流合作將自己喜歡的 景物說一說 再讀寫結(jié)合 既能互換信息又能讀寫結(jié) 合 將本單元學習的詞匯聯(lián)系起來 讀句子 體會加 點字詞語的意思 說一說你的發(fā)現(xiàn) 語文園地 基 本閱讀貫穿始終 學生在閱讀中思考 掌握句子表達 的邏輯關系 二 成功之處 語文園地 作為每一單元的結(jié) 尾 相比于先前生動有趣的課文來說總是略顯枯燥和 乏味 而 語文園地 又恰恰是每個單元最重要的板 塊 在本課的設計中我讓學生在輕松 愉悅的氛圍中 通過新老知識的銜接 學生的自主探究 同桌或四人 小組的合作等教學方法 讓學生發(fā)現(xiàn)漢字的構(gòu)字規(guī)律 在提高學生自我發(fā)現(xiàn)能力的同時 也增強了學習的趣 味性 學生的學習興趣很濃 在鞏固識字的過程中 通過一首自編的兒歌復習 通過各種形式的朗讀 讓 學生復習鞏固了 6 個生字 朗朗上口的兒歌 很大程 度上提高了學生的學習積極性 三 不足之處 教學內(nèi)容的容量較大 還可精簡 第 6 頁 共 6 頁 一些 根據(jù)課程的知識讓學生去自學 這樣可留出足 夠的時間 讓學生把讀讀背背的詩句熟讀成背 教學 效果會更好 四 改進措施 我們在教學 語文園地日積月累 時會把它上成純粹的復習課 為