二年級上冊數(shù)學(xué)教案5厘米和米課時2蘇教版.docx

厘米和米來源:學(xué)?？啤＞W(wǎng) 教材分析 教學(xué)目標本單元學(xué)習(xí)長度的單位及長度的測量。從對線段的認識和學(xué)習(xí)入手，知道什么是線段，以及線段是可以測量的；然后介紹長度的單位，以及用不同的刻度尺進行長度的測量；最后用我們身體上的“尺”進行長度的測量?！局R與技能目標】1.認識線段；2.認識長度單位厘米，初步建立1厘米的長度觀念；3.會用計量工具測量較小物體的長度，同時培養(yǎng)學(xué)生的估測意識；4.掌握用米作單位測量物體長度的方法，能正確測量生活中較長物體的長度；5.了解身體上的“尺”，并會用這些“尺”做測量?！具^程與方法目標】1.通過觀察、測量活動，使學(xué)生體會建立統(tǒng)一的長度單位的必要性；2.通過觀察和操作，建立1厘米和1米的實際長度觀念。知道米與分米和厘米之間的進率；3.與同學(xué)合作學(xué)習(xí)的過程中，經(jīng)歷豐富的實踐活動逐步正確掌握測量方法，獲得積極的情感體驗。【情感態(tài)度價值觀目標】1.在測量活動中初步感受測量長度與生活的密切聯(lián)系，體會測量長度在生活中的意義；2.通過讓學(xué)生主動參與自我展示，發(fā)展觀察能力、操作能力和語言表達能力。 教學(xué)重難點【教學(xué)重點】1.引導(dǎo)學(xué)生認識厘米，了解1厘米的實際長度，感知1厘米大約有多長；2.建立1米的實際長度觀念；3.利用刻度尺進行測量?！窘虒W(xué)難點】1.體會厘米與米的聯(lián)系；2.理解每句乘法口訣表示的含義； 3.解決乘加、乘減的實際問題。 課前準備教具：多媒體課件，卷尺、米尺，直尺。學(xué)具：線，直尺等（測量整厘米的小棒、鉛筆的長度）。 教學(xué)過程來源:學(xué)&科&網(wǎng)第二課時 認識厘米來源:Zxxk.Com 教學(xué)過程一、 創(chuàng)設(shè)情境引入11.出示圖片：兩根木條，分別用回形針進行長度上的比較。提問：你們覺得哪根木條長，再說說你是用什么方法得知的？2.提問：想一想為什么他們說的數(shù)不同？引入21.出示課件圖片：三個小朋友分別測量課桌的長度（1）課桌大約7拃長；（2）課桌大約有5個鉛筆盒長；（3）課桌大約有4個數(shù)學(xué)書的長度。2.提問：為什么他們說的數(shù)量不同？小結(jié)：雖然都是三個回形針的長度，但回形針的長短不同，回形針長/短，則木條肯定長/短。由此可知，為了更方便和準確的進行測量和比較，我們需要統(tǒng)一回形針的長度。雖然都是測量課桌的長度，但衡量的尺度不一樣，導(dǎo)致測量結(jié)果不一樣。在生活中，為了更加方便和準確的進行長度測量，我們一般情況下用尺子來量一量最好，因為尺子的衡量尺度即“單位”是相同的。要量出物體的長度，首先要認識尺上的長度單位，這節(jié)課我們先來認識較小的長度單位“厘米”。（板書課題）二、新授1.認識厘米（1）觀察尺上的“厘米”刻度。出示米尺圖，告訴學(xué)生：這是米尺的一部分，它上面一個又一個的刻度叫刻度線，刻度線的數(shù)字表示所對應(yīng)的刻度長多少，看左端的刻度數(shù)字寫著“0”。聲明刻度由此開始，從0到1是1厘米。從1到2也是1厘米每一個這么長就是1厘米，厘米可以用字母“cm”表示。（板書：1厘米）那么從0到3的長度就是3厘米，從0到7的長度就是7厘米。（2）看刻度回答：“0”在哪里？0到1的長度是幾厘米？1到2是幾厘米？3到4呢？從刻度0到5是幾厘米？從0到10呢？來源:學(xué)|科|網(wǎng)Z|X|X|K(3)請學(xué)生用食指、拇指比劃一下1厘米有多長。（4）請每位學(xué)生觀察一下2厘米、5厘米各有多長，再用手比劃出它們的長度。2.教學(xué)量一量（1）出示一支鉛筆。（2）教師邊講解，邊示范：將鉛筆的一端與尺子的0刻度對齊，鉛筆的右邊對著刻度幾就是幾厘米。請學(xué)生說一說鉛筆的長度。（3）想一想：在量的時候為什么鉛筆的左邊要對準0刻度？不對齊行嗎？（4）打開書第62頁，學(xué)生看書將例題中括號填完整。小結(jié)：在量物體長度時，一般要把物體的左端與尺子的0刻度對齊，再看物體的右端對著幾就是幾厘米。3.完成“想想做做”第3題（1）提問：紅線長幾厘米？是整厘米數(shù)嗎？那么它接近幾厘米？為什么？藍線呢？為什么接近8厘米？（2）小結(jié)：在我們量一條線段或物體的長度時，不一定是整厘米數(shù)，只要接近幾厘米，我們就說它大約幾厘米。4.教學(xué)例4（1）教師示范，學(xué)生觀察。分三步畫：先對著0刻度，點出一個端點。從尺的0刻度開始，畫到所要的刻度4。來源:Z+xx+k.Com（2）學(xué)生按這樣的方式試一試，畫一畫。（3）提問：我們怎樣畫一條線段？5.完成“想想做做”第1、2題。學(xué)生