語文人教版六年級(jí)下冊(cè)《真理誕生于一百個(gè)問號(hào)之后》第二課時(shí)教學(xué)案.doc

20真理誕生于一百個(gè)問號(hào)之后教案沙洲小學(xué)黎兆蓉學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、會(huì)寫“澡、械”等五個(gè)生字，理解“司空見慣、無獨(dú)有偶、追根求源、見微知著”等詞語的意思。2、理解三個(gè)關(guān)于科學(xué)發(fā)現(xiàn)的故事，能聯(lián)系上下文理解含義深刻的句子，理解“真理誕生于一百個(gè)問號(hào)之后”的含義。3、體會(huì)課文語言生動(dòng)、準(zhǔn)確的特色，學(xué)習(xí)用具體事例說明道理的寫法。教學(xué)重難點(diǎn)：1、引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文，聯(lián)系三個(gè)具體事例來理解文中含義深刻的句子。2、學(xué)習(xí)文中用具體事實(shí)說明道理的寫法。課前準(zhǔn)備：課件教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)課堂學(xué)習(xí)過程：第一課時(shí)一 學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、 熟讀課文、學(xué)習(xí)生字、理清詞語的意思。2、 整體感知課文，理清課文的順序，概括三個(gè)事例的內(nèi)容。二 學(xué)習(xí)過程：（略）第二課時(shí)一 回顧舊知 導(dǎo)入新課1、 教師：今天這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)20課真理誕生于一百個(gè)問號(hào)之后（學(xué)生齊讀題目）2、 說說作者在文中提出了一個(gè)什么觀點(diǎn)？用哪些事例來說明自己的觀點(diǎn)的？（抽2至3名學(xué)生簡要地回答）二 品讀感悟 全班研讀1、 課件出示第2自然段，以學(xué)生質(zhì)疑展開學(xué)習(xí)縱觀千百年來的科學(xué)發(fā)展史，那些定理、定律、學(xué)說的發(fā)現(xiàn)者、創(chuàng)造者，差不多都善于從細(xì)小的、司空見慣的現(xiàn)象中看出問題，不斷發(fā)問，不斷解決疑問，追根求源，最后把“？”拉直變成“！”，找到了真理。（實(shí)施步驟：1、指名朗讀2、讓學(xué)生就這段內(nèi)容提出問題）（問題預(yù)設(shè)：細(xì)小的、司空見慣的現(xiàn)象指的是什么？不斷發(fā)問，都會(huì)問什么？這里“？”“！”各指什么？）過渡語：讓我們帶著這些問題到課文所舉的三個(gè)事例中去尋找答案。2、精讀第一個(gè)事例（1）自讀第三自然段。用“”畫出謝皮羅教授發(fā)現(xiàn)的現(xiàn)象及問題，看看在哪兒發(fā)現(xiàn)的？他發(fā)現(xiàn)的現(xiàn)象極普通、極細(xì)小，用剛才讀過的一個(gè)成語來概括（司空見慣）（2）找出謝皮羅教授接下來是怎么做的句子讀一讀，做一做批注，然后在小組內(nèi)互相交流感受。（3）用“”畫出謝皮羅教授研究結(jié)果的句子讀一讀（實(shí)施步驟：1、學(xué)生自由讀2、找出相關(guān)的句子讀一讀3、抓住關(guān)鍵詞“敏銳”“緊緊”“反復(fù)”談感受4、全班交流）（4）再讀一讀這個(gè)事例看看作者先寫了什么，再寫了什么，最后寫了什么？3、用學(xué)習(xí)第一個(gè)事例的方法自主學(xué)習(xí)第二、第三個(gè)事例，再對(duì)比第一個(gè)事例看看三段話在寫法上、內(nèi)容上有什么相同點(diǎn)。（實(shí)施步驟：1、默讀后兩個(gè)事例，畫一畫、做一做批注2、小組交流討論3、全班交流）（1） 都是從細(xì)小的司空見慣的現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)的問題。（2） 三個(gè)事例中的科學(xué)家發(fā)現(xiàn)真理的過程是相同的。（先偶然發(fā)現(xiàn)問題，再進(jìn)行反復(fù)研究和實(shí)驗(yàn)，最后找到答案）（3） 三個(gè)人都善于反復(fù)研究、多次試實(shí)驗(yàn)。（找出相應(yīng)的詞、語句說說）（4） 三段話的寫法相同（先寫發(fā)現(xiàn)問題，再寫研究問題，最后解決）小結(jié)：同學(xué)們講得好，這三個(gè)事例充分的、有力的證明了“真理誕生于一百個(gè)問號(hào)之后”。4、再讀第二自然段，加深對(duì)這段話的理解（1、討論：這里的“？”“！”各指什么？2、作者這樣寫有什么好處？）5、學(xué)生例舉類似這樣的事例。（參考：魯班上山，手被植物葉劃傷，后來發(fā)明了鋸。牛頓在樹下被蘋果砸了頭，后來發(fā)現(xiàn)了萬有引力定律。）小結(jié)：這么多的事例說明科學(xué)并不神秘，真理并不遙遠(yuǎn)。6、課件出示第7、8自然段中的句子，理解其含義。 只要你見微知著，善于發(fā)問并不斷探索，那么，當(dāng)你解答了若干個(gè)問題之后，就能發(fā)現(xiàn)真理。（1） 理解“見微知著”的意思。（2） 說說你對(duì)這句話的理解。 如果說，科學(xué)領(lǐng)域的發(fā)現(xiàn)有什么偶然的機(jī)遇的話，那么這種“偶然的機(jī)遇”只能給那些有準(zhǔn)備的人，給那些善于獨(dú)立思考的人，給那些具有鍥而不舍精神的人。（1） 善于發(fā)問，就能輕而易舉地變成真理嗎？真理的發(fā)現(xiàn)需要哪些條件？（2） 說說你對(duì)“真理誕生于一百個(gè)問號(hào)之后”的理解。（實(shí)施步驟：1、自讀。2、討論交流以上問題）師總結(jié)：唯有具備鍥而不舍精神的人，最后才能把問號(hào)拉直變成嘆號(hào)，找到真理。三 體會(huì)寫法 隨文練筆1、 回顧全文，看看課文在寫法上有什么特點(diǎn)。2、 小練筆：仿照課文的寫法寫一段話，用具體事實(shí)說明一個(gè)觀點(diǎn)。比如，“功夫不負(fù)有心人”“虛心使人進(jìn)步，驕傲使人落后”“團(tuán)結(jié)就是力量”。（實(shí)施步驟：1、抽1至2名學(xué)生說說課文的寫作思路和寫作方法。2