小學(xué)音樂課中如何滲透識譜教學(xué).doc

小學(xué)音樂課中如何滲透識譜教學(xué)一直以來，如何提高識譜的效率是教師感到比較困惑的問題，很多學(xué)生就因?yàn)樽R譜的枯燥而挫傷了學(xué)習(xí)音樂的積極性。在公開課上，也很少看到老師落實(shí)這個(gè)環(huán)節(jié)，也許怕影響整個(gè)課堂效果，從而忽視了最基礎(chǔ)的教學(xué)。要重視識譜教學(xué)，必須要針對學(xué)生不同年齡特征和興趣愛好，采取一些生動活潑，有針對性地教學(xué)方法，這樣才能收到良好的教學(xué)效果。一、 演繹童話，情景中學(xué) 引入和演繹童話故事，在童話的氛圍里，讓學(xué)生感受和接受樂譜的特點(diǎn)，從而掌握樂譜。 為了讓一年級的小朋友喜愛上音樂中的七個(gè)音符，在教學(xué)中，設(shè)計(jì)一個(gè)童話故事，首先問孩子們：“聽過白雪公主和七個(gè)小矮人的故事嗎？”孩子們都興奮地說：“聽過！聽過！”于是順勢引入一個(gè)故事（出示多媒體畫面）：在美麗的音樂王國里也住著七個(gè)小矮人。畫面里走出七個(gè)五顏六色的音符1、2、3、4、5、6、7。孩子們一下子就高聲說出了他們在數(shù)學(xué)中的名字1、2、3、4、5、6、7。緊接著說：“小朋友們剛才叫的是他們住在數(shù)學(xué)世界中的名字，可今天他們搬家了，住到了音樂王國里，他們就另外取了屬于自己的好聽的名字。來，讓我們聽聽他們叫什么?！痹谝繇懶Ч呐浜舷?，老師講著關(guān)于這七個(gè)小矮人名字的故事：最小的小個(gè)子“1”do do的敲著門走了進(jìn)來，在他的后面“2”re re小妹一蹦一跳的走了出來；“3”咪咪叫著mi出來了，后面的“4、5、6、7”唱著歌兒走了出來，讓學(xué)生聽聽他們怎么唱自己的名字“fa、sol、la、si”。學(xué)生都覺得很新奇，興趣也很濃，便問道：“你最喜歡哪個(gè)小矮人，喊喊她的名字?！苯淌依镆幌伦訜狒[開了，最后請小朋友用自己最好聽的聲音請出七個(gè)小矮人，do、re、mi、fa、sol、la、si，同時(shí)結(jié)合多媒體畫面。二、 設(shè)計(jì)游戲，互動中學(xué)音樂游戲是最受孩子們歡迎的，當(dāng)學(xué)生認(rèn)識了音名之后，設(shè)計(jì)一些音樂游戲，讓孩子們在快樂的游戲中進(jìn)一步熟悉音名、鞏固音高。如“找朋友”的游戲：請7個(gè)小朋友，頭上戴著寫有音符的頭飾，然后我出示一個(gè)音符，讓學(xué)生在一段找朋友的音樂中，任意走動，音樂聲停，學(xué)生的腳步也停止，要求找到出示的音符的左邊和右邊的音，并一起手拉手。這時(shí)，老師再請學(xué)生一起來唱唱。再如游戲“小鳥回家”：這個(gè)游戲主要是讓孩子進(jìn)一步認(rèn)識音名、感知音高。如：我說、唱、彈一個(gè)音，然后讓小朋友找到寫有相應(yīng)音符的小鳥，并把這只小鳥貼在寫有相應(yīng)音符的小屋上。 低年級的孩子畢竟年齡還小，對于這些不容易記憶的音符名字和不易掌握的音高還不可能一下子就掌握的很好，作為老師要有耐心，要對學(xué)生放低要求，老師要對學(xué)生的一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步給予鼓勵和表揚(yáng)，可以給他們貼貼五角星，爭當(dāng)識譜小能手來啃地功能他們的進(jìn)步，讓學(xué)生感受到識譜帶來的成就感。三、 借助樂器、吹奏中學(xué)樂器引進(jìn)課堂是識譜教學(xué)的最佳實(shí)踐活動，學(xué)習(xí)器樂演奏的過程，同時(shí)也是識譜的過程。是學(xué)生不僅能正確地奏出樂譜中的各種音符，還能通過反復(fù)的聽音訓(xùn)練，使學(xué)生在聽的過程中潛移默化的建立準(zhǔn)確的音高概念，有效地增強(qiáng)識譜能力。在音樂學(xué)習(xí)中，學(xué)生往往認(rèn)為識譜是較難的，但自從我們學(xué)會吹豎笛后，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的識譜能力也得到了提高。四、 引入新歌，練唱中學(xué)對于高年級學(xué)生我有一個(gè)原則：讓學(xué)生少點(diǎn)負(fù)擔(dān)，多些興趣。因?yàn)樗麄兌挤浅Ｓ袀€(gè)性，喜歡流行歌曲，覺得課本的歌曲不好聽、不好學(xué)，更何況是單調(diào)的識譜學(xué)習(xí)，所以我時(shí)刻注意興趣的培養(yǎng)，如歌曲教學(xué)中，我堅(jiān)持先入為主的原則，先讓學(xué)生唱會優(yōu)美歌曲，再倒過來練習(xí)歌曲曲譜，如果是學(xué)生一致公認(rèn)的優(yōu)美旋律，他們還樂意背唱曲譜。嘗到了甜頭，學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣自然提高了。課程改革倡導(dǎo)學(xué)生自主創(chuàng)新能力，但并非拋棄必要的技能訓(xùn)練和學(xué)習(xí)，音樂課也一樣。作為音樂課一個(gè)