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童謠社團(tuán)計(jì)劃范文 焉耆縣第三中學(xué)xx-xx學(xué)年第二學(xué)年童謠社團(tuán)計(jì)劃焉耆縣第三中學(xué)xx-xx學(xué)年第二學(xué)年童謠社團(tuán)計(jì)劃童謠作為我們民族文化寶庫(kù)中的一顆明珠，口口相傳，千年璀璨，在厚重的歷史塵埃中也難掩其美。 童謠充滿了美好的童趣，帶給人們童年的回憶。 哼唱樸素?zé)o華、音韻和諧、節(jié)奏多變、語(yǔ)句簡(jiǎn)練、瑯瑯上口、易懂易記、幽默詼諧又涉及動(dòng)物、生活常識(shí)、語(yǔ)言、游戲、憶舊等各種內(nèi)容的童謠成為許多過(guò)來(lái)人童年、少年時(shí)的必讀課。 一、目標(biāo) 1、通過(guò)童謠的學(xué)習(xí)，讓孩子們走近童謠，認(rèn)識(shí)童謠，接受童謠，發(fā)揚(yáng)童謠；通過(guò)自身的學(xué)習(xí)，使童謠文化得以長(zhǎng)久地流傳下去。 2、使學(xué)生初步掌握童謠的內(nèi)容、特點(diǎn)、功能，弘揚(yáng)中華民族優(yōu)秀的民俗文化，滿足學(xué)生好鬧、好動(dòng)、好新奇的天性，培養(yǎng)學(xué)生的言語(yǔ)智慧和綜合能力，提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)，讓學(xué)生充分享受童年的多彩與快樂(lè)。 3、在學(xué)生開(kāi)始接觸語(yǔ)言文字之初，利用生動(dòng)有趣、文字淺顯、結(jié)構(gòu)整齊、瑯瑯上口，易于接受的童謠形式，培養(yǎng)其閱讀興趣，幫其積累語(yǔ)言，發(fā)展朗讀和口語(yǔ)能力，體驗(yàn)遣詞造句。 4、通過(guò)一系列言語(yǔ)實(shí)踐活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生用純凈的心靈去感受世界的真、善、美，用自己的雙眼去看世界，通過(guò)童謠的學(xué)習(xí)，欣賞美，創(chuàng)造美。 二、內(nèi)容 1、讀童謠、唱童謠 (1)誦讀童謠。 每次活動(dòng)一首童謠，進(jìn)行誦讀展示交流。 (2)傳唱童謠。 通過(guò)相互交流，制詩(shī)配畫(huà)、傳唱等形式，向?qū)W校展示學(xué)習(xí)成果，使學(xué)生品嘗成功的喜悅，充分享受愉快的童年生活。 2、搜集民間童謠的查閱資料，訪問(wèn)親人，了解不同時(shí)期、不同地域的童謠，搜集相關(guān)的民間童謠，感受地區(qū)不同地方的童謠風(fēng)格及特色。 3、仿作、創(chuàng)作活動(dòng)在欣賞基礎(chǔ)上仿作，融入自己的所見(jiàn)所聞、所思所感。 結(jié)合學(xué)習(xí)、生活、游戲進(jìn)行創(chuàng)作。 三、具體實(shí)施第一階段激發(fā)學(xué)生興趣，了解童謠基本知識(shí)，進(jìn)行簡(jiǎn)單的童謠的誦讀與欣賞。 激發(fā)兒童歌謠的學(xué)習(xí)興趣，了解童謠的基本知識(shí)，進(jìn)行童謠的誦讀指導(dǎo)。 第二階段陶冶學(xué)生性情，教給方法，使學(xué)生掌握一定的創(chuàng)作方法。 通過(guò)開(kāi)設(shè)童謠的欣賞與創(chuàng)作課，帶領(lǐng)學(xué)生欣賞童謠作品，引領(lǐng)學(xué)生走入藝術(shù)殿堂，受到美的熏陶與感染。 鑒于學(xué)生的心理特點(diǎn)與接受能力，我們可將“欣賞教學(xué)”與“創(chuàng)作教學(xué)”同步進(jìn)行，在“賞”的啟發(fā)下，有目的地指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行“創(chuàng)”，其間