三年級(jí)家長(zhǎng)會(huì)班主任發(fā)言稿 (15).doc

家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿尊敬的各位家長(zhǎng)：大家好！非常感謝您能按時(shí)來(lái)參加?？赡芎芏嗉议L(zhǎng)都會(huì)有這樣的感慨，時(shí)間過(guò)得真快，轉(zhuǎn)眼孩子已經(jīng)上三年級(jí)了。是的，孩子已經(jīng)上三年級(jí)了，這是一個(gè)很關(guān)鍵的年級(jí)段，與一、二年級(jí)有許多不同。這一點(diǎn)我想許多家長(zhǎng)已經(jīng)在開(kāi)學(xué)后的一個(gè)月時(shí)間里有所感受。三年級(jí)在小學(xué)階段是過(guò)渡年級(jí)，是孩子跨入中高年級(jí)的起始年級(jí)，語(yǔ)數(shù)等各門(mén)學(xué)科也有了許多新的要求，而且又增加了一門(mén)新的主課英語(yǔ)。三年級(jí)是孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)態(tài)度從可塑性強(qiáng)轉(zhuǎn)向逐漸定型的重要過(guò)渡階段。所以，我們家長(zhǎng)要更多地關(guān)注孩子各方面的情況。（課件）進(jìn)入三年級(jí)，孩子們給我還有其他任課老師的感覺(jué)就是孩子們長(zhǎng)大了，課堂紀(jì)律明顯進(jìn)步，課堂作業(yè)大都能按時(shí)完成。但一個(gè)月的生活，也反映出了許多問(wèn)題，下面簡(jiǎn)單和家長(zhǎng)們交流一下。出現(xiàn)的問(wèn)題：（手稿）二、我希望大家能從以下幾方面配合督促孩子的學(xué)習(xí)。作業(yè)：1每天根據(jù)作業(yè)本上抄的作業(yè)，認(rèn)真檢查并簽字。2預(yù)習(xí)：讀課文三遍以上，把課文讀通；畫(huà)出生字詞語(yǔ)，多讀幾遍，自學(xué)一些生字，給生字組詞；查字典，把課文中的多音字寫(xiě)上，最好還能多讀幾遍。最好能把自己不懂的問(wèn)題標(biāo)出來(lái)（或?qū)懺诒咀由希龅竭@些才能簽字。3聽(tīng)寫(xiě)生字詞：每課生字都要找時(shí)間給孩子挑寫(xiě)，最好每天都挑寫(xiě)一次，哪怕一課。最重要的是挑寫(xiě)過(guò)必須批改，并讓孩子及時(shí)更正錯(cuò)別字，否則無(wú)效。4背書(shū)：在校時(shí)間有限，希望家長(zhǎng)認(rèn)真監(jiān)督背書(shū)情況，按要求背誦，還要反復(fù)背。注意落到實(shí)處。5小練筆：讓孩子自由寫(xiě)，寫(xiě)自己想說(shuō)的話，寫(xiě)真實(shí)的想法。寫(xiě)完以后讓他自己大聲讀自己寫(xiě)的內(nèi)容，幫助他自己修改不通順的地方和錯(cuò)別字等。然后再請(qǐng)您提示他，他沒(méi)檢查出來(lái)的地方，做到結(jié)構(gòu)完整，語(yǔ)句通順，表達(dá)意思清楚就可以了，請(qǐng)您不要大肆改動(dòng)他寫(xiě)的句子，這樣會(huì)打消他的積極性，也不利于他的進(jìn)步。另外：還要注意其他兩個(gè)方面：1課外閱讀 有些家長(zhǎng)苦惱孩子的作文寫(xiě)的不好，想盡了一切辦法為孩子找補(bǔ)習(xí)班等，結(jié)果還是見(jiàn)不到效果，其實(shí)，孩子頭腦中空空的，是寫(xiě)不出好文章的。蜜蜂釀蜜，就先采蜜，古語(yǔ)云：讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神。要想讓孩子寫(xiě)出好的作文，就要增加學(xué)生的課內(nèi)外閱讀量，讓學(xué)生多讀書(shū)多看報(bào)，對(duì)于一些重要的經(jīng)典的語(yǔ)句，要讓孩子們朗讀背誦。這樣，學(xué)生就可以從讀中學(xué)寫(xiě)，增長(zhǎng)知識(shí)，豐富語(yǔ)言。 那么如何培養(yǎng)孩子良好的閱讀習(xí)慣呢？我個(gè)人認(rèn)為應(yīng)從以下幾個(gè)方面著手。（1）培養(yǎng)每天閱讀的習(xí)慣。寫(xiě)讀書(shū)筆記。（2）培養(yǎng)良好的閱讀衛(wèi)生習(xí)慣。（3）培養(yǎng)專(zhuān)心閱讀的習(xí)慣。（4）培養(yǎng)讀書(shū)動(dòng)筆的習(xí)慣。（5）培養(yǎng)邊讀書(shū)邊思考的習(xí)慣。（6）培養(yǎng)帶工具書(shū)閱讀的習(xí)慣。（二）關(guān)于寫(xiě)作：這是我要重點(diǎn)講的第二點(diǎn)。小學(xué)三年級(jí)，作文教學(xué)正式開(kāi)始起步，這是小學(xué)生從口頭語(yǔ)言轉(zhuǎn)而發(fā)展書(shū)面語(yǔ)言的一個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)，也是決定學(xué)生走穩(wěn)習(xí)作之路的關(guān)鍵一步。尤其是三年級(jí)，作為作文時(shí)代的開(kāi)端，三年級(jí)作文教學(xué)的好壞直接影響到學(xué)生以后的作文和語(yǔ)文水平發(fā)展。要寫(xiě)出好文章，并不是一朝一夕的事情，它需要我們從平時(shí)做起，在生活中留心觀察，善于積累等等。 希望家長(zhǎng)能幫忙配合做到：1.保護(hù)孩子寫(xiě)作的積極性，多鼓勵(lì)寫(xiě)，不硬性要求，有話可說(shuō)的時(shí)候?qū)憽?.監(jiān)督孩子寫(xiě)真實(shí)的事情，寫(xiě)真實(shí)的想法，這是最重要的。不僅是學(xué)習(xí)寫(xiě)作，也是學(xué)做人，要讓他做一個(gè)真誠(chéng)的人。3.經(jīng)常帶孩子們接觸社會(huì)、研究社會(huì)的各種現(xiàn)象，去創(chuàng)造美好的生活。4.多教他修改作文。因?yàn)楹梦恼虏皇菍?xiě)出來(lái)的，而是改出來(lái)的。在孩子們作文剛剛開(kāi)始起步階段就應(yīng)培養(yǎng)他們自主修改習(xí)作的習(xí)慣。5.作文或?qū)W習(xí)實(shí)在有困難的學(xué)生，家長(zhǎng)必須輔導(dǎo)、請(qǐng)家教、報(bào)學(xué)習(xí)班，把知識(shí)補(bǔ)上。關(guān)于老師與家長(zhǎng)的溝通。作為老師，當(dāng)發(fā)現(xiàn)孩子屢屢出現(xiàn)失誤或在上課、紀(jì)律等方面有了問(wèn)題，一般情況下會(huì)與家長(zhǎng)聯(lián)系，希望您配合我們糾正孩子，爭(zhēng)取進(jìn)步。孩子的教育需要合力，這來(lái)自家長(zhǎng)和老師的配合，一個(gè)有責(zé)任心的老師一定會(huì)在孩子出現(xiàn)問(wèn)題的時(shí)候立刻通知家長(zhǎng)。如果孩子有失誤，甚至在學(xué)習(xí)上一降再降，老師不管不問(wèn)也不通知家長(zhǎng)，我想這決不是一個(gè)稱(chēng)職的教師所為。據(jù)我了解今天在座的各位家長(zhǎng)朋友素質(zhì)都很高，水平絕對(duì)在我之上，這個(gè)簡(jiǎn)單的道理我一說(shuō)您就明白。當(dāng)然，如果您不想讓老師多管教孩子，可以和我直說(shuō)，或者您認(rèn)為老師是不是故意找我孩子的事，想讓我給他表示表示還是怎么樣，老師不會(huì)那么做。同時(shí)，作為家長(zhǎng)，希望您也不要怕麻煩,甚至覺(jué)得不好意思、丟人，教育孩子是我們共同的職責(zé)。有些孩子比較調(diào)皮,對(duì)老師的話表面是很聽(tīng),而背著老師卻并不這樣。所以,我們應(yīng)經(jīng)常聯(lián)系,注意方法多交流孩子的情況,密切配合,讓小問(wèn)題消滅于萌芽中。在我的工作中肯定存在著很多失誤，很多讓家長(zhǎng)朋友們不滿意的地方，我希望您能真誠(chéng)地告訴我，我一定會(huì)有則改之，無(wú)則加勉。有些事有些家長(zhǎng)朋友覺(jué)得不好意思直接跟我談，或者會(huì)跟學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)或我的同事說(shuō)，請(qǐng)他們轉(zhuǎn)達(dá)。您的做法和心情我能理解，但是，您更應(yīng)該知道，托別人轉(zhuǎn)達(dá)無(wú)論是我的領(lǐng)導(dǎo)還是同事，如果他能記得還好，如果他一旦有事忘記了，豈不耽誤了您的事？而且，托別人轉(zhuǎn)達(dá)，總是拐了一道彎，您為什么不選擇直接跟我交流呢？既然我很榮幸地做了您孩子的老師，那你我就是朋友，朋友就應(yīng)該有話直說(shuō)，您說(shuō)對(duì)嗎？以后您有什么意見(jiàn)或建議，請(qǐng)一定首先告訴我，讓我學(xué)會(huì)為你分憂。真誠(chéng)感謝各位家長(zhǎng)耐心的聆聽(tīng)。并希望各位及時(shí)地與我們聯(lián)系、溝通。（一）為什么小學(xué)三年級(jí)是學(xué)習(xí)的關(guān)鍵期？1、三年級(jí)是孩子大腦發(fā)育的關(guān)鍵期：911歲孩子處于兒童期的后期階段，大腦發(fā)育正好處在內(nèi)部結(jié)構(gòu)和功能完善的關(guān)鍵期；2、三年級(jí)是培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)能力的關(guān)鍵期：隨著大腦發(fā)育的成熟，思維發(fā)展水平由具體形象思維向抽象邏輯思維過(guò)渡，這是一個(gè)由量變到質(zhì)變的飛躍過(guò)程，小學(xué)三年級(jí)是這個(gè)飛躍過(guò)程的關(guān)鍵時(shí)期。這時(shí)期孩子的注意力的穩(wěn)定性提高了，記憶能力、理解能力、思維能力和表達(dá)能力都快速發(fā)展；3、三年級(jí)是良好學(xué)習(xí)習(xí)慣定型和培養(yǎng)的最后關(guān)鍵期：在一年級(jí)的家長(zhǎng)會(huì)上，我們都強(qiáng)調(diào)過(guò)低年級(jí)“培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣”比“考出好成績(jī)”更為重要，到了三年級(jí)，已是鞏固已養(yǎng)成的好習(xí)慣，糾正一些壞習(xí)慣的最后時(shí)期，到了高年級(jí)，想改變相對(duì)來(lái)說(shuō)較難了。4、三年級(jí)是小學(xué)教育的重要轉(zhuǎn)折期：我們把小學(xué)分為三個(gè)階段低年段、中年段、高年段，三年級(jí)是承接低年段到中年段的重要時(shí)期。在這個(gè)轉(zhuǎn)折期，老師的教學(xué)也與低年段不同，不再“手把手”地教，而更多是培養(yǎng)“掌握學(xué)習(xí)方法”、“運(yùn)用學(xué)習(xí)方法”、“創(chuàng)造學(xué)習(xí)方法”。5、三年級(jí)是學(xué)業(yè)成績(jī)開(kāi)始分化的時(shí)期：進(jìn)入三年級(jí)，會(huì)有家長(zhǎng)說(shuō)，我的孩子一二年級(jí)都考得好，進(jìn)入三年級(jí)怎么考這么差。這有二個(gè)方面的原因。第一個(gè)方面，在完成一、二年級(jí)的學(xué)習(xí)后，一些孩子儲(chǔ)備了扎實(shí)的知識(shí)基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)成績(jī)開(kāi)始穩(wěn)定或優(yōu)秀，還有一些孩子由于學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)能力的影響，知識(shí)基礎(chǔ)不扎實(shí)，學(xué)習(xí)成績(jī)開(kāi)始搖擺，甚至極不理想；第二方面，三年級(jí)學(xué)習(xí)內(nèi)容多了，難度大了，孩子要保持高分，需要更大的力氣，如果馬虎或不認(rèn)真，成績(jī)很容易大幅下滑。（二）孩子存在哪些學(xué)習(xí)上的問(wèn)題？1、作業(yè)要花很長(zhǎng)時(shí)間才能做完。有的孩子晚上作業(yè)要做到9點(diǎn)多，甚至更晚；有的孩子周末的作業(yè)基本上沒(méi)做完；還有的孩子把作業(yè)沒(méi)完成的原因歸結(jié)在“作業(yè)多”上。2、作業(yè)馬虎應(yīng)付。（出示班級(jí)的作業(yè)對(duì)比）有的是字糊涂，有的則是錯(cuò)誤百出。3、學(xué)習(xí)習(xí)慣的問(wèn)題。課堂上，不敢舉手發(fā)言；遇到難題，習(xí)慣地依賴別人幫忙講解；缺乏對(duì)學(xué)習(xí)的熱情和主動(dòng)。（三）針對(duì)問(wèn)題的解決方法：1、對(duì)于第一個(gè)問(wèn)題：首先，作為家長(zhǎng)要幫助孩子正確面對(duì)作業(yè)。第一，作業(yè)不是老師故意給孩子出難題，也不是老師給的一種負(fù)擔(dān)，而是檢測(cè)孩子課堂學(xué)習(xí)質(zhì)量、鞏固課堂學(xué)習(xí)成果的重要環(huán)節(jié)，做作業(yè)也是一種學(xué)習(xí)。第二，作業(yè)是作為學(xué)生的必修課，小學(xué)有作業(yè)，到了初中、高中都有作業(yè)，不能一味地逃避，養(yǎng)成了壞習(xí)慣會(huì)嚴(yán)重影響終身的學(xué)習(xí)。其次，不要為沒(méi)辦法按時(shí)完成作業(yè)而找任何理由。以考試為例，同樣的考卷、同樣的考試時(shí)間，有的同學(xué)能在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成考卷，而有的同學(xué)就沒(méi)辦法，這是為什么呢？我想，這不是作業(yè)量的問(wèn)題，更多的要從孩子完成作業(yè)的習(xí)慣上找原因。能及時(shí)完成作業(yè)的孩子，一般有這幾個(gè)共同點(diǎn)：第一，上課時(shí)認(rèn)真聽(tīng)，做作業(yè)時(shí)題目就會(huì)做，不需要浪費(fèi)很多的時(shí)間在思考上；第二，做作業(yè)前就已經(jīng)喝完水、吃完?yáng)|西、上完廁所，做時(shí)不需要再停下來(lái)浪費(fèi)時(shí)間，自然就快了；第三，做作業(yè)時(shí)不會(huì)發(fā)呆、不會(huì)做小動(dòng)作、不會(huì)偷看書(shū)或偷玩玩具，而是專(zhuān)心地做，這樣當(dāng)然就很快做完了。因此，如果您的孩子存在作業(yè)要做很久的現(xiàn)象，在三年級(jí)就應(yīng)該引起重視并改正，否則，到了高年段會(huì)更加的吃力。2、對(duì)于第二個(gè)問(wèn)題：首先，家長(zhǎng)應(yīng)與孩子“約法三章”，可以像語(yǔ)文書(shū)上那樣制定“家庭作業(yè)公約”，內(nèi)容可以是“寫(xiě)字要認(rèn)真，姿態(tài)要端正，字體要工整，答案要正確，字面要整潔”等，有做到獎(jiǎng)勵(lì)、沒(méi)做到懲罰，這樣一段時(shí)間，慢慢的就養(yǎng)成了好習(xí)慣；其次，家長(zhǎng)還是要檢查孩子的作業(yè)，發(fā)現(xiàn)字糊涂、錯(cuò)誤多等問(wèn)題，及時(shí)要求改正，不要總等著老師來(lái)檢查，因?yàn)榈搅说诙?，學(xué)校里有新的學(xué)習(xí)任務(wù)、新的作業(yè)、新的挑戰(zhàn)，孩子們?cè)趺茨茌p松愉快地學(xué)習(xí)呢，這也是那些作業(yè)完成不好的孩子