幼兒園小班音樂優(yōu)秀教案：我的朋友快進(jìn)來

第 1 頁(yè) 共 4 頁(yè) 幼兒園小班音樂優(yōu)秀教案 我的朋友快進(jìn)幼兒園小班音樂優(yōu)秀教案 我的朋友快進(jìn) 來來 設(shè)計(jì)意圖 小班新生面對(duì)陌生的環(huán)境和陌生的教師 同伴 一時(shí)難以適應(yīng) 要記住同伴的名字更是困難 怎樣讓 他們輕松愉快地記住同伴姓名 進(jìn)而逐步融入集體呢 我 設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng) 歌曲 是誰在敲門 簡(jiǎn)短有趣 表現(xiàn)了主客兩人 對(duì)話的情景 特別是 你是 這句可任意替換 幼兒或小動(dòng)物的名字 是幼兒學(xué)習(xí)的興奮點(diǎn) 能使幼 兒較長(zhǎng)時(shí)間地集中注意力 同時(shí) 和游戲相結(jié)合的對(duì) 唱形式較新穎 易引起幼兒的興趣 為幼兒所喜愛 另外 曲子為 D 調(diào) 四拍子 基本上是一字一音 音 域 速度 結(jié)構(gòu)均符合小班幼兒的年齡特點(diǎn) 目標(biāo) 1 學(xué)習(xí)有感情地對(duì)唱歌曲 并愉快地參與游戲 2 熟悉同伴名字 初步學(xué)習(xí)有禮貌地交往 準(zhǔn)備 小猴及小熊的貼絨 布偶 頭飾若干 節(jié)奏卡等 第 2 頁(yè) 共 4 頁(yè) 過程 一 練習(xí)節(jié)奏 1 請(qǐng)小朋友聽老師拍節(jié)奏 猜猜是什么小動(dòng)物 來了 2 出示貼絨小猴及節(jié)奏卡 1 一 1 小猴是按這個(gè)節(jié)奏跳出來的 小猴 跳跳跳 3 出示貼絨小熊 引導(dǎo)幼兒按節(jié)奏說 小熊 走走走 這個(gè)環(huán)節(jié)重點(diǎn)練習(xí)節(jié)奏 貼絨小猴 小熊隨著 節(jié)奏在節(jié)奏卡上跳躍 能使幼兒獲得直觀印象 自覺 把歌詞與節(jié)奏聯(lián)系起來 為后面學(xué)習(xí)歌曲打下基礎(chǔ) 二 欣賞歌曲 1 咦 小猴 小熊怎么豎起了耳朵 它們聽到什 么聲音了嗎 2 兩位教師分別扮小猴 小熊對(duì)唱 幼兒完整 欣賞 3 這首歌幾個(gè)人唱 和其他歌曲有什么不一樣 教師神秘的表情和口吻很快把幼兒的興趣調(diào)動(dòng) 了起來 兩位教師的表演使幼兒很好地理解了什么是 對(duì)唱 三 學(xué)唱歌曲 1 幼兒分句學(xué)唱一遍 重點(diǎn)練習(xí) 你是 第 3 頁(yè) 共 4 頁(yè) 這一句 為使幼兒準(zhǔn)確地掌握旋律 教師 教唱時(shí)采用單手旋律伴奏 2 幼兒整首跟唱兩遍 教師提示幼兒最后一句 要唱得輕巧 跳躍 表達(dá)高興的心情 整首跟唱時(shí) 每次都替換填入幼兒的名字 能保持幼兒的興趣 調(diào) 動(dòng)幼兒良好的情緒體驗(yàn) 四 師幼游戲 1 教師扮客人敲門 幼兒扮主人 師幼對(duì)唱 2 師幼互換角色對(duì)唱 3 請(qǐng)幾名聲音較響亮的幼兒扮客人 與全班幼 兒對(duì)唱 教師伴奏 并用眼神 手勢(shì)提示 表演時(shí) 客人與主人不同的空間位置較易使幼兒分清角色 多 樣的對(duì)唱方式 再加上教師眼神 手勢(shì)的提示 能使 幼兒始終保持濃厚的興趣 五 表演布偶 1 小猴和小熊聽了這么久 也學(xué)會(huì)了 我們來 看他們表演好嗎 當(dāng)幼兒感到疲勞時(shí) 布偶表演能再 次引起幼兒的注意 并使他們?cè)谛蕾p中得到休息 2 小熊請(qǐng)小猴進(jìn)屋后還可以怎樣招待客人 教 師根據(jù)幼兒的回答即興用布偶表演 教師設(shè)計(jì)提問并根據(jù)幼兒的回答即興表演 既 給了幼兒聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn) 積極思維的機(jī)會(huì) 又豐富 第 4 頁(yè) 共 4 頁(yè) 擴(kuò)展了幼兒的交往經(jīng)驗(yàn) 六 集體表演 1 一半幼兒扮小猴 一半幼兒扮小熊邊對(duì)唱邊 表演 兩個(gè)教師也各扮一種角色 與幼兒一同游戲 2 視幼兒興趣 鼓勵(lì)幼兒互換角色再次表演 為了避免幼兒在集體對(duì)唱時(shí)混淆角色 兩個(gè)教師各 扮一種角色與幼兒一同游戲 教師事先按 一猴一熊 的規(guī)律投放頭飾 并以兩把椅子為一單位進(jìn)行擺放 使幼兒能很快和身邊的伙伴結(jié)成對(duì)子 且有一定的