語文人教版三年級上冊第一二課時教學設計.doc

23美麗的小興安嶺教學設計教學要求1、引導學生了解小興安嶺一年四季美麗的景色、豐富的物產，激發(fā)學生執(zhí)掌祖國大好河山的思想感情。2、引導學生學會15個生字，掌握生字新詞。3、指導學生有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的小節(jié)。4、指導學生學習作者按四季變化的順序，抓住景物的特點進行觀察的方法。教學重點1、體會作者按四季變化的順序，抓住每季特點觀察的方法。2、體會課文中用詞準確、生動的優(yōu)美句子。教學難點 文中介紹的景象及動物、物產等，學生不夠熟悉，可能感到生疏，理解會有一定的困難。課前準備 1、掛圖、生字卡片；2、學生收集小興安嶺的有關資料。教學課時 兩課時第一課時教學要求1、初讀課文，了解課文主要內容。學習課文第1小節(jié)。2、自學生字、新詞，讀通課文。多讀多想，讀懂了哪些問題，提出讀不懂的問題，合作、探究解決問題。3、正確、流利地朗讀課文。教學重點1、學習生字新詞。了解課文內容，提出不懂的問題。2、正確、流利地朗讀課文。教學難點 啟發(fā)學生質疑問難。教學過程 一、導入 1、啟發(fā)談話，借助地圖介紹小興安嶺的有關資料。2、學生交流收集的有關小興安嶺的圖片、文字資料。小興安嶺：是黑龍江省自西北向東南走向的山脈，海拔6001000米，長約400千米。二、初讀課文，整體感知自讀要求：1、自由讀課文。讀后用鉛筆畫出生字新詞。2、把課文讀通順、讀流利。3、邊讀邊思考，提出不懂的問題。讀后交流：你讀懂了什么；有什么收獲？小興安嶺給你留下了怎樣的印象？三、再讀課文，質疑問難組織學生認真默讀課文，圈點勾畫，然后交流有什么問題需要同學、老師的幫助。歸納主要問題：為什么說小興安嶺是美麗的大花園，也是一座巨大的寶庫。1、自由讀課文第一小節(jié)，思考：讀了這一段，你們都知道了什么？2、默讀第一小節(jié)，想一想，從幾個地方看出樹很多？出示紅松、白樺、櫟樹的圖片，認識這些樹木，了解各自的特點。3、練習朗讀，體會“綠色的海洋”的美麗。五、作業(yè) ：1、書寫生字新詞；2、正確、流利地朗讀課文。第二課時教學要求1、通過精讀課文，進一步感受小興安嶺的美麗、富饒的特點，從而激發(fā)對祖國美好河山的熱愛之情。2、找出文中用詞準確、生動的句子，多讀多悟，體會意境。教學重點 抓住重點語句，感悟小興安嶺美麗、富饒的特點。教學難點 幫助學生再現(xiàn)小興安嶺的美麗畫面，體會作者的思想感情。教學過程 一、復習檢查1、出示部分生字卡片，學生認讀。2、小興安嶺什么最多？朗讀第一小節(jié)。（板書：林海）二、明確本節(jié)課的學習任務1、繼續(xù)學習課文，知道小興安嶺美在哪里。2、通過有感情地朗讀課文，感受小興安嶺的美，體會作者用詞的準確。三、學習第二小節(jié)1、（出示春天景物投影片）這一小節(jié)主要描寫了這些景物。它們是按順序列出的。2、指名朗讀課文，思考：這些景物什么樣？3、理解描寫樹木的句子。（1）讀這一句，想想：春天的樹長得什么樣？（2）出示句子，比較理解作者用詞的準確。春天，樹木抽出新的枝條，長出嫩綠的葉子。春天，樹木長出新的枝條，長出嫩綠的葉子。（3）指導朗讀這句話。4、其它景物各是什么樣？學生自學匯報。5、看圖想像春天的畫面，感悟春天的美。6、學生有感情地朗讀這一小節(jié)。四、學習第三小節(jié)1、大聲朗讀這段話，像學習春天的一段一樣，按順序一句一句找景物，用“”畫下來，對照圖畫說出夏天主要描寫了哪些景物。2、再次朗讀，思考這些怎么樣，怎么美？并提出不懂的問題。3、學生自學匯報。4、練習朗讀。五、以自學為主，學習第五、六小節(jié)。1、觀看錄像，激發(fā)興趣：2、學生自學：（1）體會秋天和冬天的美，找出秋天、冬天各主要描寫了哪些景物？（2）再讀這兩段話，把你的感情讀出來。3、秋天。重點理解秋天“飛舞”的落葉和豐碩的“寶”，體會作者用詞的準確，并感情朗讀。4、冬天。重點體會“刮”的準確，并感情朗讀。六、總結小興安嶺一年四季樹木的特點。七、齊讀最后一小節(jié)。八、學習拓展：兩者任選一道1、你最喜歡小興安嶺哪個季節(jié)的景色，有感情地朗讀并背誦下來。2、把你最喜歡的季節(jié)的景色用你手中的畫筆畫出來。板書：9 美麗的小興安嶺春 樹木嫩綠 春水漲滿夏 樹木茂密 野花盛開 美麗的花園 綠色的海洋 秋 落葉飛舞 野果成熟 巨大的寶庫冬 積雪覆蓋 野獸進洞 教學反思 美麗的小興安嶺是新教材小學語文第七冊第四單元的一篇課文。這篇課文描寫了我國東北小興安嶺一年四季的誘人景色。它圍繞著美麗、誘人，按春、夏、秋、冬的順序來寫，向我們描繪了一個迷人的世界，字里行間流露出對小興安嶺的熱愛之情。 對于三年級的學生來說，理解美麗的小興安嶺一文的內容并不很難，但要透過語言文字體會并感受離他們生活很遠的小興安嶺則也并非易事。為了拉近與小興安嶺的距離，本堂課我通過媒體讓學生認識美麗的小興安嶺，激發(fā)了學生的學習興趣，也為課文的閱讀積累了直觀形象。本堂課教學中我注重以讀為主，落實了“讀”的語言實踐過程，設計了多種讀的方法，有自由讀、指名讀、引讀、齊讀等，讓學生在讀中感悟，讀出感情，將小興安嶺各種景物的不同特點用感情讀出來，效果較好。學生在品讀中也模擬可愛的小動物的動作、姿勢，如，俯下身子喝水、側著腦袋欣賞自己水中倒影的小鹿，使學生在生動有趣的活動中理解課文的內容。這部分的具體做法是： 一、激情導入，激發(fā)閱讀欲望。 語文學習要激發(fā)學生的興趣，創(chuàng)造性的開發(fā)學習資源，努力營造興趣盎然的語文學習生活。因此，課伊始，我便激情導入：同學們我們的祖國幅員遼闊，山河秀麗，我們剛剛爬過黃山的天都峰，欣賞了它的秀麗與險峻，這節(jié)課我們一起去東北的小興安嶺，領略它的美麗吧！從老師激情的語言中，讓學生在頭腦中不僅產生對舊知的感知，更多的是對新知的向往，對祖國大好山河的向往，讓他們從向往中產生濃厚的閱讀欲望，把課文學習作為自主探究的需要。 二、研讀課文，讀中悟情，讀中品美 在學生學習興趣極為濃厚，對課文有較強的閱讀欲望時，讓他們分兩步閱讀課文，展開對文章“美”的品味。 （一）初讀課文，整體感知 初讀課文，即要求學生讀通課文，讀準字音，通過讀對課文內容有一個整體的把握?！俺踝x完課文，小興安嶺給你留下了一個什么樣的印象？”這一問題的提出，旨在了解學生對課文初步感知的程度，從他們的回答中獲取信息，為后面的教學做準備。 （二）品讀課文，內化感悟 這一環(huán)節(jié)是整堂課的中心環(huán)節(jié)，也是解決重、難點的關鍵。學生在初步感知課文后，對文中小興安嶺一年四季的美麗已經(jīng)有了大致的了解，對課文所表達的情感也有了一定的認識。讓他們再讀課文，找出自己認為小興安嶺最美的季節(jié)，多讀幾遍，并聯(lián)系課文說說理由。把學習的主動權還給學生，讓學生自讀自悟，相互討論，自主探究。旨在憑借朗讀，喚起他們的想象，激發(fā)他們的情感，并將之內化融合為課文所要表達的情感。鼓勵他們說出自己獨特的感受、體驗和理解，并結合自己的理解創(chuàng)造性的進行朗讀，在讀中悟，在讀中品，反復感受小興安嶺的美麗，這樣的教學效果很好。 美麗的小興安嶺一課上完了，收獲是不言而喻的，但同時也存在著不足，首先是重難點的突破還存在問題，在“春、夏”兩段中，有大量的詞句學生很難理解。雖然借助了多媒體等教學輔助手段，但有些環(huán)節(jié)的引導還沒有抓住中心問題，以致在學習這兩段時耽誤了時間，整節(jié)課的教學顯得有些前松后緊。如在理解“太陽出來了，千萬縷像利箭一樣的金光穿過樹梢，照射在工人宿舍門前的草地上?！边@個難句時，我只借助了圖片