27　陶罐和鐵罐.doc

27 陶罐和鐵罐教學(xué)目標(biāo)：1.讀通課文，認(rèn)識(shí)生字，會(huì)寫6個(gè)生字。了解課文大意。2.學(xué)習(xí)課文，體會(huì)鐵罐的驕傲無(wú)理和陶罐的謙虛克制。3.能流利、有感情地朗讀課文2-9自然段，學(xué)會(huì)從不同的語(yǔ)言體會(huì)不同角色的人物情感，知道不能用自己的長(zhǎng)處和別人的短處去比。教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)朗讀，通過陶罐和鐵罐的對(duì)話、神態(tài)描寫，了解鐵罐的傲慢無(wú)理和陶罐的謙虛而不軟弱。教學(xué)難點(diǎn)：有感情朗讀課文2-9節(jié)，理解課文講的道理，不能用自己的長(zhǎng)處去和別人的短處比。教學(xué)過程：一、 導(dǎo)入新課，檢查預(yù)習(xí)今天我們學(xué)習(xí)第27課，齊讀課題：陶罐和鐵罐。（出示陶罐和鐵罐的圖片）陶做的罐子和鐵做的罐子哪一個(gè)更加堅(jiān)固？與鐵罐的堅(jiān)固相對(duì)，陶罐有什么特點(diǎn)？那么，堅(jiān)固的鐵罐和易碎的陶罐之間將會(huì)發(fā)生一個(gè)怎樣的故事呢？讓我們一起走進(jìn)這篇有趣的童話。課前同學(xué)們都做了充分的預(yù)習(xí)，現(xiàn)在請(qǐng)你和同桌一起讀讀課文中的這些詞語(yǔ)，要讀準(zhǔn)字音。去掉拼音你能讀準(zhǔn)確嗎？誰(shuí)來(lái)領(lǐng)讀？1、 懦弱 宮殿 爭(zhēng)辯 2、 流逝 樸素3、 惱怒 羞恥A、通過預(yù)習(xí)前測(cè)老師發(fā)現(xiàn) “懦”字不容易讀正確。瞧，它來(lái)和你們打招呼了。這是“懦”的古時(shí)候的樣子，右面的“需”其實(shí)是“糯”的省略，你吃過糯米做的糕點(diǎn)有什么感覺？。加上右面的豎心旁組成“懦弱”的“懦”，形容性格很軟弱。來(lái)，跟這些生字的詞語(yǔ)朋友打個(gè)招呼吧，齊讀。這樣學(xué)習(xí)生字有意思嗎？B、那再猜一個(gè)詞語(yǔ)能猜出來(lái)嗎？“樸”是制造手杖的一種樹木；“素”是用麥桿來(lái)編織。這個(gè)詞的意思是形容單純的，質(zhì)樸的，沒有經(jīng)過修飾的。猜出來(lái)了嗎？瞧，我們的古人多么了不起呀！你能用“樸”或“素”來(lái)組個(gè)詞嗎？C、“辯”這個(gè)字可是似曾相識(shí)呀。與它字形相近的生字有很多（出示：辮、辨、瓣）拿出你的預(yù)習(xí)單，快速地和老師的答案對(duì)一下，有錯(cuò)誤嗎？誰(shuí)有好辦法準(zhǔn)確辨認(rèn)？花（瓣） （辨）認(rèn) 爭(zhēng)（辯）分（辨） （辮）子 （辯）論老師還給他們編了一首兒歌，齊讀。編兒歌區(qū)別形近字是一種非常好的識(shí)字方法。D、同學(xué)們的生字掌握得這么好，老師要提高難度了。請(qǐng)讀準(zhǔn)由本課生字編的順口溜，先自己練習(xí)一下。鐵罐驕傲打不破， 奚(x)落陶罐太懦弱。陶罐謙虛不吵嘴， 和睦(m)相處(ch)巧爭(zhēng)辯。時(shí)光流逝啥都變， 王朝覆(f)滅塌(t)了宮殿。鐵罐消失掘不見， 樸素的陶罐卻沒變！E、通過預(yù)習(xí)，你知道課文主要講了什么內(nèi)容？鐵罐（ ）陶罐，常常（ ）它，后來(lái)陶罐（ ），鐵罐卻（ ）。這種概括課文主要內(nèi)容的方法就叫“課題擴(kuò)充法”， 就是根據(jù)課文內(nèi)容把課題擴(kuò)展成一句完整的話。很多課文都可以運(yùn)用這種方法進(jìn)行概括。二、還原情境，品讀課文1品讀課文第二部分（1）那鐵罐怎么奚落陶罐？打開書大聲朗讀課文第二至第九自然段，試著讀出陶罐和鐵罐不同的神態(tài)和語(yǔ)氣。A、 誰(shuí)想讀給大家聽？請(qǐng)你讀陶罐，請(qǐng)你讀旁白?？吹侥銈冞@么踴躍，我也想?yún)⑴c其中，我來(lái)讀鐵罐可以嗎？師生分角色朗讀課文。B、我想問一下陶罐：剛才鐵罐說(shuō)你是個(gè)懦弱的東西，你心情怎么樣？聽這些話讓別人感到不開心，難過就叫做什么？課文第一自然段里有一個(gè)詞（奚落）奚落就是說(shuō)一些話讓別人難過、傷心。這種理解詞語(yǔ)的方法叫：“聯(lián)系上下文”。C、那誰(shuí)能評(píng)價(jià)一下，剛才我們?nèi)齻€(gè)人讀得怎么樣？是呀，我們?cè)诶首x時(shí)注意到了旁白中這幾個(gè)詞語(yǔ)的提醒，它們都叫“提示語(yǔ)”，“提示語(yǔ)”能讓你把課文讀得更準(zhǔn)確，更有味道。（2）請(qǐng)你在小組內(nèi)練習(xí)分角色朗讀課文，要讀出提示語(yǔ)中陶罐和鐵罐不同的神態(tài)和語(yǔ)氣。哪個(gè)小組愿意讀給大家聽？就請(qǐng)你根據(jù)提示語(yǔ)讀出鐵罐的這種神態(tài)和語(yǔ)氣的變化。還有哪組愿意讀給大家聽？ （3）在課文的這次對(duì)話中有一個(gè)省略號(hào)，知道它表示什么呢？我請(qǐng)兩個(gè)同學(xué)來(lái)分角色朗讀，要讀出語(yǔ)言被突然打斷的感覺。（4）誰(shuí)能帶上動(dòng)作分角色表演朗讀全部對(duì)話？先和你的同桌試一試，學(xué)生表演朗讀。男女生表演朗讀。2品讀課文第二部分鐵罐認(rèn)為自己很堅(jiān)固，不但今天堅(jiān)固，而且永遠(yuǎn)堅(jiān)固?？墒聦?shí)是這樣嗎？時(shí)間在流逝，世界上發(fā)生了許多事情。王朝覆滅了，宮殿倒塌了，兩個(gè)罐子遺落在荒涼的場(chǎng)地上，上面覆蓋了厚厚的塵土。請(qǐng)同學(xué)們朗讀課文1017自然段，用“ ”畫出許多年后鐵罐和陶罐結(jié)果怎樣。（出示投影片）捧起陶罐，倒掉里面的泥土，擦洗干凈，還是那樣光潔，樸素，美觀。 陶罐有變化嗎？那鐵罐子呢？人們立即動(dòng)手，翻來(lái)覆去，把土都掘遍了，但是，連鐵罐的影子也沒見到。鐵罐哪兒去了？3、說(shuō)話練習(xí)：當(dāng)他快要消失時(shí)，他一定有許多話要說(shuō)，請(qǐng)你從這些提示語(yǔ)中選擇合適的詞語(yǔ)練習(xí)說(shuō)說(shuō)。鐵罐 說(shuō)：“ ?！辫F罐會(huì)不會(huì)開心地說(shuō)？是呀，他后悔還來(lái)不及呢。所以我們要選擇恰當(dāng)?shù)奶崾菊Z(yǔ)。此時(shí)，你有什么話要對(duì)鐵罐說(shuō)？也就是：“尺有所短，寸有所長(zhǎng)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，相得益彰?！毕Ｍ瑢W(xué)們能互相尊重、互相欣賞，取人之長(zhǎng)，補(bǔ)已之短，使自己不斷進(jìn)步。三、指導(dǎo)書寫。你們一定都喜歡陶罐的謙虛和樸素吧?，F(xiàn)在我們就寫寫“樸素”兩個(gè)字。這兩個(gè)字分別是什么結(jié)構(gòu)的？在寫得時(shí)候要注意什么呢？老師范寫，學(xué)生書空。學(xué)生書寫