農(nóng)村骨干教師培訓心得體會.docx

他山之石，可以攻玉銀川市興慶區(qū)農(nóng)村骨干教師培訓心得體會月牙湖回民第二中學拜春龍2013年10月13日10月19日興慶區(qū)教育局組織農(nóng)村中小學骨干教師赴南京，進行為期六天的培訓，我有幸成為這次骨干教師高級研修培訓的其中一員。在此，首先感謝局領導高瞻遠矚，為農(nóng)村教師提供了這么一次“充電”和開闊視野的機會。這次活動中周成平院長做了關于課堂教學有效性的思考的報告，這為我們今后提高課堂教學的實效性指明了方向，道出了方法。張曉東教授哲學思考與教學智慧讓我們明白了要解放思想、與時俱進，做智慧型、研究型和學者型教師。吳永軍教授的校本教研：問題與操作告訴我們要搞研究、撰論文不是專家和教授的“專利”，只要教師有問題意識，帶著問題去思考，帶著問題去研究，只要我們做有心人，常規(guī)教學工作中就有大文章、大課題?？娦旖淌诩で檠笠绲慕處煂I(yè)成長之路，平凡的教師崗位的幸福感就在于同學生的朝夕相處，點點滴滴的積累與反思，一個優(yōu)秀教師的成功公式就是：成功=經(jīng)驗+反思。黃正平教授的做一個專業(yè)化的班主任從班主任的現(xiàn)狀、權利及義務、專業(yè)化成長等方面進行了深刻詳盡的闡述。班主任專業(yè)化既是目標，也是追求，又是過程。特級教師章曉東的骨干教師在課堂上成長為我們偏遠的農(nóng)村教師實現(xiàn)一年站穩(wěn)講臺，五年站好講臺，十年超越講臺指明了航向。這次聽了他們各具特色的前沿講座，雖然我不能做到照單全收，但他們先進的教育理念、獨到的教學思想、全新的管理體制，對我今后的教育教學工作無不起著引領和導向作用。這次培訓之后，更增添了我努力使自己成為骨干教師的信心，給了我們強烈的感染和深刻的理論引領。下面是我在培訓中的三點心得體會：一、 加強學習，提高修養(yǎng)作為一名從六朝古都南京培訓歸來的骨干教師，今后要養(yǎng)成兩種習慣。1、要養(yǎng)成讀書的習慣和使用多媒體教學的習慣，與書為伴。常言道“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉”。不斷加強網(wǎng)路技術的學習，積極進行知識的更新。隨著我國經(jīng)濟的高速發(fā)展，教育現(xiàn)代化工程的不斷推進，當前以多媒體與網(wǎng)絡技術為核心的現(xiàn)代教育技術的迅速興起，正猛烈地沖擊著各學科的教學。在網(wǎng)絡理論下知識突破了原有書本的限制，不再以點的形式出現(xiàn)，而是以流的形式傳遞，使教學觀念，教學主體，教學方法，教學過程和教學形式都發(fā)生根本改變。傳統(tǒng)的“以教師為中心，靠二支粉筆一張嘴”的教學模式，已不能適應新課程“主動、探究、合作”學習方式，傳統(tǒng)觀念下的“師者傳道、授業(yè)、解惑”“聞道有先后”的觀點，也將被基于新課程教學提出來的“教育要為學生的終身發(fā)展奠定基礎，讓學生學會做人，學會求知，學會合作，學會實踐，學會創(chuàng)新”的理念所取代。教師應與時俱進，適應時代的發(fā)展，做好自己的角色定位，充分利用網(wǎng)絡環(huán)境，激發(fā)學生的求知欲，提高學生的實踐能力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神，促進教與學的改革深化。學習，教學相長、共同進步。2、堅持書寫教學反思。在教學中反思，在反思中教學，在反思中成長。有位教授曾說“一個教師寫一輩子教案成不了名師，一個教師寫三年反思有可能會成為名師”。力爭做一名反思型、研究型和學者型教師。二、 更新觀念，教學和諧隨著知識經(jīng)濟時代的到來，信息技術在教育領域廣泛運用，“教書匠”式的教師已經(jīng)不適應時代的需要了，這就要求教師既不能脫離教學實際又要為解決教學中的問題而進行的研究即不是在書齋進行的研究而是在教學活動中的研究。必須具有現(xiàn)代教育觀念，并將其運用于教育工作實踐，不斷思考、摸索，朝著教育家的方向努力。以教師為本的觀念應當轉(zhuǎn)為以學生為本，自覺讓出主角地位，讓學生成為主角，充分相信學生，積極評價學生。在新課程改革的今天，我們要形成和諧課堂教學模式，需要達成一些共識1、課堂教學不再是“尖子生”的舞臺，前排學生展示自己的平臺。讓每個孩子都能夠平等的接受最優(yōu)質(zhì)的教育是我們的目標。2、學會尊重學生，學會寬恕學生。學會與孩子交朋友，用朋友的心坦誠相待。在他們犯錯時要寬容的面對。是人都會犯錯，大人亦是如此。因此我要耐住性子，俯下身子做學生的思想溝通工作。切勿盲目，冷漠，急于求成。 3、“春風化雨潤心田”?！皭邸笔墙逃篮愕闹黝}，沒有愛就沒有教育。我知道了怎樣更好地去愛我們的學生，怎樣讓我們的學生在更好的環(huán)境下健康的成長。4、用好鼓勵的語言。俗話說“好學生是夸出來的”。鼓勵是燦爛的笑，是肯定，更是信任。作為一名骨干教師，我們要以扎實的作風潛心實踐，堅持不懈；要以自覺的精神對待學習，不必急功近利，心浮氣躁；要以務實的心態(tài)思考問題，力求兼收并蓄，博采眾長;要以獨特的眼光大膽創(chuàng)新，做到不拘一格，匠心獨運;要不斷完善自己多元而合理的知識結(jié)構，保持積極而健康的心理品質(zhì)，逐步形成巧借外力的綜合素養(yǎng)，讓自己的工作、生活與學習始終處于一種研究的狀態(tài)，讓自己的生命處于不斷探索與追求的過程之中。三、 授之以漁，育人以德教育其實是就是授之以法，育之以德。葉圣陶先生說過：教是為了最終達到不需要教，為了達成這個目標，教學不光是簡單的傳授知識，要重在教學生掌握方法，學會學習，不能只讓學生“學到什么”還讓學生“學會學習”，學生掌握了方法，終身受用，可以自己獲取知識，除了學習，還要注重啟迪學生的智慧，給學生充分的空間、時間，發(fā)揮出他們的想象力和創(chuàng)造力。通過培訓，讓我深刻地認識到必須積極加強課程改革，做課程改革的實踐者。課程改革現(xiàn)在雖然還處于探索階段，許多未知的領域需廣大教師去進行認真摸索和總結(jié)。經(jīng)過這培訓，認識到每一位教師都應積極參與到課程改革中去，不做旁觀者，而應去推動它朝正確方向發(fā)展，做一個課改的積極實施者。身為老師，要把握新課改的動態(tài)、要了解新理念的內(nèi)涵、要掌握學生的認知發(fā)展規(guī)律。在今后的日子里，我將不斷地學習理論知識，用理論指導教學實踐，研究和探索教育、教學規(guī)律，把科研和教學結(jié)合起來，做一個專家型、學者型的教師，使自己具有所教學知識方面的前瞻性。這樣，才能培養(yǎng)出新時期“發(fā)現(xiàn)型、發(fā)明型、創(chuàng)造型、創(chuàng)新型”的學生。為了我們的教育，為了我們的學生，也為了我們自己，我會時時處處都要注重自己的師德修養(yǎng)和人格塑造，并加強自己的理論素養(yǎng)和專業(yè)技能的學習和提高，具有較強的教育科研意識和能力，有目的地總結(jié)教育經(jīng)驗，反思教學實踐，一切從實際出發(fā)，切實擔負起教師應盡的責任和義務，在工作中起到骨干教師的帶頭作用。 今后我會將在這里學到的新知識盡快地內(nèi)化為自己的東西，運用于教育教學過程中去，結(jié)合我校的實際情況，及時地為學校的建設和發(fā)展出謀劃策，努力學習同行們的學習態(tài)度，求知精神，協(xié)作能力，加強平時的學習