農(nóng)村骨干教師培訓(xùn)心得體會(huì).docx

他山之石，可以攻玉銀川市興慶區(qū)農(nóng)村骨干教師培訓(xùn)心得體會(huì)月牙湖回民第二中學(xué)拜春龍2013年10月13日10月19日興慶區(qū)教育局組織農(nóng)村中小學(xué)骨干教師赴南京，進(jìn)行為期六天的培訓(xùn)，我有幸成為這次骨干教師高級(jí)研修培訓(xùn)的其中一員。在此，首先感謝局領(lǐng)導(dǎo)高瞻遠(yuǎn)矚，為農(nóng)村教師提供了這么一次“充電”和開闊視野的機(jī)會(huì)。這次活動(dòng)中周成平院長做了關(guān)于課堂教學(xué)有效性的思考的報(bào)告，這為我們今后提高課堂教學(xué)的實(shí)效性指明了方向，道出了方法。張曉東教授哲學(xué)思考與教學(xué)智慧讓我們明白了要解放思想、與時(shí)俱進(jìn)，做智慧型、研究型和學(xué)者型教師。吳永軍教授的校本教研：問題與操作告訴我們要搞研究、撰論文不是專家和教授的“專利”，只要教師有問題意識(shí)，帶著問題去思考，帶著問題去研究，只要我們做有心人，常規(guī)教學(xué)工作中就有大文章、大課題?？娦旖淌诩で檠笠绲慕處煂I(yè)成長之路，平凡的教師崗位的幸福感就在于同學(xué)生的朝夕相處，點(diǎn)點(diǎn)滴滴的積累與反思，一個(gè)優(yōu)秀教師的成功公式就是：成功=經(jīng)驗(yàn)+反思。黃正平教授的做一個(gè)專業(yè)化的班主任從班主任的現(xiàn)狀、權(quán)利及義務(wù)、專業(yè)化成長等方面進(jìn)行了深刻詳盡的闡述。班主任專業(yè)化既是目標(biāo)，也是追求，又是過程。特級(jí)教師章曉東的骨干教師在課堂上成長為我們偏遠(yuǎn)的農(nóng)村教師實(shí)現(xiàn)一年站穩(wěn)講臺(tái)，五年站好講臺(tái)，十年超越講臺(tái)指明了航向。這次聽了他們各具特色的前沿講座，雖然我不能做到照單全收，但他們先進(jìn)的教育理念、獨(dú)到的教學(xué)思想、全新的管理體制，對(duì)我今后的教育教學(xué)工作無不起著引領(lǐng)和導(dǎo)向作用。這次培訓(xùn)之后，更增添了我努力使自己成為骨干教師的信心，給了我們強(qiáng)烈的感染和深刻的理論引領(lǐng)。下面是我在培訓(xùn)中的三點(diǎn)心得體會(huì)：一、 加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高修養(yǎng)作為一名從六朝古都南京培訓(xùn)歸來的骨干教師，今后要養(yǎng)成兩種習(xí)慣。1、要養(yǎng)成讀書的習(xí)慣和使用多媒體教學(xué)的習(xí)慣，與書為伴。常言道“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉”。不斷加強(qiáng)網(wǎng)路技術(shù)的學(xué)習(xí)，積極進(jìn)行知識(shí)的更新。隨著我國經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展，教育現(xiàn)代化工程的不斷推進(jìn)，當(dāng)前以多媒體與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的現(xiàn)代教育技術(shù)的迅速興起，正猛烈地沖擊著各學(xué)科的教學(xué)。在網(wǎng)絡(luò)理論下知識(shí)突破了原有書本的限制，不再以點(diǎn)的形式出現(xiàn)，而是以流的形式傳遞，使教學(xué)觀念，教學(xué)主體，教學(xué)方法，教學(xué)過程和教學(xué)形式都發(fā)生根本改變。傳統(tǒng)的“以教師為中心，靠二支粉筆一張嘴”的教學(xué)模式，已不能適應(yīng)新課程“主動(dòng)、探究、合作”學(xué)習(xí)方式，傳統(tǒng)觀念下的“師者傳道、授業(yè)、解惑”“聞道有先后”的觀點(diǎn)，也將被基于新課程教學(xué)提出來的“教育要為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)求知，學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)實(shí)踐，學(xué)會(huì)創(chuàng)新”的理念所取代。教師應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，做好自己的角色定位，充分利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的求知欲，提高學(xué)生的實(shí)踐能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，促進(jìn)教與學(xué)的改革深化。學(xué)習(xí)，教學(xué)相長、共同進(jìn)步。2、堅(jiān)持書寫教學(xué)反思。在教學(xué)中反思，在反思中教學(xué)，在反思中成長。有位教授曾說“一個(gè)教師寫一輩子教案成不了名師，一個(gè)教師寫三年反思有可能會(huì)成為名師”。力爭做一名反思型、研究型和學(xué)者型教師。二、 更新觀念，教學(xué)和諧隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來，信息技術(shù)在教育領(lǐng)域廣泛運(yùn)用，“教書匠”式的教師已經(jīng)不適應(yīng)時(shí)代的需要了，這就要求教師既不能脫離教學(xué)實(shí)際又要為解決教學(xué)中的問題而進(jìn)行的研究即不是在書齋進(jìn)行的研究而是在教學(xué)活動(dòng)中的研究。必須具有現(xiàn)代教育觀念，并將其運(yùn)用于教育工作實(shí)踐，不斷思考、摸索，朝著教育家的方向努力。以教師為本的觀念應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)為以學(xué)生為本，自覺讓出主角地位，讓學(xué)生成為主角，充分相信學(xué)生，積極評(píng)價(jià)學(xué)生。在新課程改革的今天，我們要形成和諧課堂教學(xué)模式，需要達(dá)成一些共識(shí)1、課堂教學(xué)不再是“尖子生”的舞臺(tái)，前排學(xué)生展示自己的平臺(tái)。讓每個(gè)孩子都能夠平等的接受最優(yōu)質(zhì)的教育是我們的目標(biāo)。2、學(xué)會(huì)尊重學(xué)生，學(xué)會(huì)寬恕學(xué)生。學(xué)會(huì)與孩子交朋友，用朋友的心坦誠相待。在他們犯錯(cuò)時(shí)要寬容的面對(duì)。是人都會(huì)犯錯(cuò)，大人亦是如此。因此我要耐住性子，俯下身子做學(xué)生的思想溝通工作。切勿盲目，冷漠，急于求成。 3、“春風(fēng)化雨潤心田”?！皭邸笔墙逃篮愕闹黝}，沒有愛就沒有教育。我知道了怎樣更好地去愛我們的學(xué)生，怎樣讓我們的學(xué)生在更好的環(huán)境下健康的成長。4、用好鼓勵(lì)的語言。俗話說“好學(xué)生是夸出來的”。鼓勵(lì)是燦爛的笑，是肯定，更是信任。作為一名骨干教師，我們要以扎實(shí)的作風(fēng)潛心實(shí)踐，堅(jiān)持不懈；要以自覺的精神對(duì)待學(xué)習(xí)，不必急功近利，心浮氣躁；要以務(wù)實(shí)的心態(tài)思考問題，力求兼收并蓄，博采眾長;要以獨(dú)特的眼光大膽創(chuàng)新，做到不拘一格，匠心獨(dú)運(yùn);要不斷完善自己多元而合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)，保持積極而健康的心理品質(zhì)，逐步形成巧借外力的綜合素養(yǎng)，讓自己的工作、生活與學(xué)習(xí)始終處于一種研究的狀態(tài)，讓自己的生命處于不斷探索與追求的過程之中。三、 授之以漁，育人以德教育其實(shí)是就是授之以法，育之以德。葉圣陶先生說過：教是為了最終達(dá)到不需要教，為了達(dá)成這個(gè)目標(biāo)，教學(xué)不光是簡單的傳授知識(shí)，要重在教學(xué)生掌握方法，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，不能只讓學(xué)生“學(xué)到什么”還讓學(xué)生“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”，學(xué)生掌握了方法，終身受用，可以自己獲取知識(shí)，除了學(xué)習(xí)，還要注重啟迪學(xué)生的智慧，給學(xué)生充分的空間、時(shí)間，發(fā)揮出他們的想象力和創(chuàng)造力。通過培訓(xùn)，讓我深刻地認(rèn)識(shí)到必須積極加強(qiáng)課程改革，做課程改革的實(shí)踐者。課程改革現(xiàn)在雖然還處于探索階段，許多未知的領(lǐng)域需廣大教師去進(jìn)行認(rèn)真摸索和總結(jié)。經(jīng)過這培訓(xùn)，認(rèn)識(shí)到每一位教師都應(yīng)積極參與到課程改革中去，不做旁觀者，而應(yīng)去推動(dòng)它朝正確方向發(fā)展，做一個(gè)課改的積極實(shí)施者。身為老師，要把握新課改的動(dòng)態(tài)、要了解新理念的內(nèi)涵、要掌握學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律。在今后的日子里，我將不斷地學(xué)習(xí)理論知識(shí)，用理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，研究和探索教育、教學(xué)規(guī)律，把科研和教學(xué)結(jié)合起來，做一個(gè)專家型、學(xué)者型的教師，使自己具有所教學(xué)知識(shí)方面的前瞻性。這樣，才能培養(yǎng)出新時(shí)期“發(fā)現(xiàn)型、發(fā)明型、創(chuàng)造型、創(chuàng)新型”的學(xué)生。為了我們的教育，為了我們的學(xué)生，也為了我們自己，我會(huì)時(shí)時(shí)處處都要注重自己的師德修養(yǎng)和人格塑造，并加強(qiáng)自己的理論素養(yǎng)和專業(yè)技能的學(xué)習(xí)和提高，具有較強(qiáng)的教育科研意識(shí)和能力，有目的地總結(jié)教育經(jīng)驗(yàn)，反思教學(xué)實(shí)踐，一切從實(shí)際出發(fā)，切實(shí)擔(dān)負(fù)起教師應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)，在工作中起到骨干教師的帶頭作用。 今后我會(huì)將在這里學(xué)到的新知識(shí)盡快地內(nèi)化為自己的東西，運(yùn)用于教育教學(xué)過程中去，結(jié)合我校的實(shí)際情況，及時(shí)地為學(xué)校的建設(shè)和發(fā)展出謀劃策，努力學(xué)習(xí)同行們的學(xué)習(xí)態(tài)度，求知精神，協(xié)作能力，加強(qiáng)平時(shí)的學(xué)習(xí)