2011-2012八年級(jí)第一學(xué)期分組實(shí)驗(yàn)教案.doc

授課人巴合提古麗分 組 實(shí) 驗(yàn) 教 案 課題探究1 響度與什么因素有關(guān)內(nèi)容與過(guò)程目的1.了解聲音的特性。2.知道樂(lè)音的音調(diào)跟發(fā)聲體的振動(dòng)頻率有關(guān)，響度跟發(fā)生體的振幅有關(guān)。3.不同發(fā)生體發(fā)出樂(lè)音的音色不同。1、音調(diào)：聲音的高低叫做音調(diào)。音調(diào)的高低與什么有關(guān)系。演示實(shí)驗(yàn)：實(shí)驗(yàn)表明：物體振動(dòng)得越快，音調(diào)越高。物體在1s內(nèi)振動(dòng)次數(shù)叫頻率。物體振動(dòng)得越快頻率越大。所以，音調(diào)跟發(fā)聲體振動(dòng)的頻率有關(guān)系。頻率越大，音調(diào)越中；頻率越小，音調(diào)越低。介紹人和一些動(dòng)物的聽覺頻率范圍和發(fā)聲頻率范圍以增加學(xué)生的知識(shí)面。2、響度：人耳朵感覺到聲音的大小叫響度。響度的大小與什么有關(guān)系？演示實(shí)驗(yàn)：響度還跟距離發(fā)聲體的遠(yuǎn)近有關(guān)系。聲音從發(fā)聲體向四面八方傳播開的，越遠(yuǎn)越分散，聽到的聲音就越小。常見的一些增強(qiáng)響度的方法。3、音色：不同的發(fā)聲體，如提琴、笛子、鋼琴等樂(lè)器發(fā)出的聲音，即使音調(diào)、響度都相同，我們也能分開?？梢姌?lè)音除了音調(diào)和響度兩個(gè)特征外，還有另外一個(gè)特征，這第三個(gè)特征叫做音色，我們能夠分辨各種樂(lè)器的聲音，是由于不同的樂(lè)器的音色不同。重點(diǎn)1.能對(duì)生活中音樂(lè)的三個(gè)特性進(jìn)行辨別。2.音調(diào)、響度、音色的概念及其相關(guān)因素難點(diǎn)探究決定音調(diào)、響度的因素。授課方式探究法、演示法。授課時(shí)間2011.9.4課時(shí)1時(shí)實(shí)驗(yàn)器材鋼尺、示波器、音叉、兵乓求、鐵支架、口琴、小提琴、多媒體課件。說(shuō)明： 內(nèi)容與過(guò)程部分應(yīng)根據(jù)教師的教案內(nèi)容填寫教學(xué)的主要內(nèi)容和過(guò)程。小結(jié)1、 樂(lè)音的三個(gè)特征：音調(diào)、響度和音色。2、音調(diào)是由發(fā)生體振動(dòng)的頻率決定的。3、 響度是由發(fā)生體的振幅決定的。3、不同的發(fā)生體具有不同的音色。授課人巴合提古麗分 組 實(shí) 驗(yàn) 教 案 課題調(diào)查 噪聲的危害和控制內(nèi)容與過(guò)程目的1.了解噪聲的來(lái)源和危害。2.知道防治噪聲的途徑，增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)的意識(shí)。1、噪聲的來(lái)源：從物理學(xué)角度看：噪聲是指發(fā)聲體做無(wú)規(guī)則的、雜亂無(wú)章的振動(dòng)時(shí)發(fā)出的聲音。從環(huán)境保護(hù)的角度看：凡是妨礙人們正常休息、學(xué)習(xí)和工作的聲音，以及對(duì)人們要聽的聲音起到干擾的聲音。都屬于噪聲。讓學(xué)生舉例說(shuō)明在我們周圍還存在哪些噪聲。2、噪聲的等級(jí)和危害：聲音強(qiáng)弱的等級(jí)用分貝來(lái)表示。讓學(xué)生了解有關(guān)分貝的幾個(gè)數(shù)據(jù)。噪聲的危害。3、減弱噪聲的途徑：在聲源處減弱。在傳播過(guò)程中減弱。在人耳處減弱。重點(diǎn)教學(xué)要從環(huán)境保護(hù)出發(fā)，突出噪聲的危害和怎樣減弱噪聲，聯(lián)系實(shí)際，提高學(xué)生保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。難點(diǎn)噪聲的等級(jí)。授課方式討論法，閱讀法，實(shí)驗(yàn)法。授課時(shí)間課時(shí)1時(shí)實(shí)驗(yàn)器材鬧鐘，紙盒，耳罩，泡沫塑料，示波器，鐵釘，玻璃，多媒體課件。說(shuō)明： 內(nèi)容與過(guò)程部分應(yīng)根據(jù)教師的教案內(nèi)容填寫教學(xué)的主要內(nèi)容和過(guò)程。小結(jié)1、噪聲的來(lái)源：2、噪聲的等級(jí)和危害：3、減弱噪聲的途徑：授課人巴合提古麗分 組 實(shí) 驗(yàn) 教 案 課題探究3 平面鏡成像的特點(diǎn)內(nèi)容與過(guò)程目的了解平面鏡的成像的特點(diǎn)。一、平面鏡成像的特點(diǎn)實(shí)驗(yàn)探究平面鏡成像的特點(diǎn)平面鏡成像時(shí)，像的位置，大小跟物體的位置，大小有什么關(guān)系？請(qǐng)同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，并進(jìn)行實(shí)驗(yàn)來(lái)尋求問(wèn)題的答案。實(shí)驗(yàn)方案1.在桌面上鋪一張8K的白紙，用兩個(gè)夾子夾住一塊玻璃板，使玻璃板豎直。2.在紙上記下平面鏡的位置。3.把一枝點(diǎn)燃的蠟燭玻璃板的前面，可以看到它在玻璃板后面的像。4.在拿一枝沒有點(diǎn)燃的同樣的蠟燭豎立在玻璃板后面移動(dòng)，直看上去它跟前面的那枝蠟燭的像完全重合。這個(gè)位置就是前面那枝蠟燭的像的位置。在紙記下這兩個(gè)位置。實(shí)驗(yàn)時(shí)注意觀察蠟燭的大小和它的像的大小是否相同。5.改變蠟燭與鏡面的距離，重做實(shí)驗(yàn)。6.用直線把每次實(shí)驗(yàn)中蠟燭和它的像的位置連起來(lái)，用刻度尺測(cè)量它們到平面鏡的距離。蠟燭到平面鏡的距離蠟燭的像到平面鏡的距離第一次第二次第三次7.蠟燭的位置和它的的像的位置有什么關(guān)系？它的大小有什么關(guān)系？學(xué)生分組操作，教師巡回指導(dǎo) 師生共同活動(dòng)總結(jié)實(shí)驗(yàn)結(jié)果重點(diǎn)1.了解平面鏡的成像的特點(diǎn)。2.平面鏡的光學(xué)性質(zhì)難點(diǎn)1.虛象的概念。2.球面鏡的應(yīng)用。授課方式探究法、實(shí)驗(yàn)分析法。授課時(shí)間探究法、實(shí)驗(yàn)分析法。課時(shí)1時(shí)實(shí)驗(yàn)器材平面鏡（大小形狀各不同）、口徑相同的平面鏡和凸面鏡、凹鏡、凸鏡、激光演示器。說(shuō)明： 內(nèi)容與過(guò)程部分應(yīng)根據(jù)教師的教案內(nèi)容填寫教學(xué)的主要內(nèi)容和過(guò)程。小結(jié)通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，知道了平面鏡成像的特點(diǎn)及成像的原理， 知道了平面鏡在日常生活中的重要應(yīng)用，而且初步學(xué)習(xí)了凸面鏡的發(fā)散作用及凹面鏡對(duì)光的會(huì)聚作用。授課人巴合提古麗分 組 實(shí) 驗(yàn) 教 案 課題制作 制作模型照相機(jī)內(nèi)容與過(guò)程目的了解透鏡在日常生活中的應(yīng)用。（一）照相機(jī)青銅學(xué)們觀察照相機(jī)，并根據(jù)生活中使用照相機(jī)的經(jīng)驗(yàn)收集的資料，回答下列問(wèn)題：1.照相機(jī)前面的鏡頭是什么透鏡？2.為什么同樣的照相機(jī)能照全竟和不是全竟的像？3.有拍出的像很白，有的拍出的像很暗，這是怎么回事？4.照相機(jī)主要由哪幾部分構(gòu)成？5.像片是如何得到？學(xué)生經(jīng)過(guò)仔細(xì)觀察、激烈的討論后回答：1.照相機(jī)前面的鏡頭相當(dāng)于一個(gè)透鏡。2.想拍全景應(yīng)離被拍攝的景物遠(yuǎn)一些；想使相片中的人大一些，人與鏡頭之間的距離應(yīng)小一些。3.光線強(qiáng)拍出的像白，光線弱拍出的像較暗。4.照相機(jī)由鏡頭、機(jī)箱、調(diào)焦環(huán)、光圈、膠片等組成。5.來(lái)自攝物的光經(jīng)過(guò)照相機(jī)鏡頭后會(huì)聚在照片上涂著一層對(duì)光敏感的物質(zhì)，膠片暴光后發(fā)生化學(xué)變化，物體像就被記錄在照片上，經(jīng)過(guò)濕影、定影后成為底片，再用底片沖印就可以得到照片。同學(xué)們想不想做一個(gè)照相機(jī)呢？請(qǐng)同學(xué)們自己的實(shí)驗(yàn)方案。重點(diǎn)通過(guò)觀察和制作，使學(xué)生在頭腦中形成透鏡及其成像的豐富、具體的感性認(rèn)識(shí)。難點(diǎn)通過(guò)觀察照相機(jī)、投影儀、放大鏡的像，在經(jīng)過(guò)分析、綜合，最后得出它們成的像。授課方式觀察法、分析法、討論法。授課時(shí)間課時(shí)1時(shí)實(shí)驗(yàn)器材照相機(jī)、投影儀、幻燈機(jī)、放大鏡、印紙板、凸透鏡、半透明塑料薄膜或蠟紙、毛玻璃。說(shuō)明： 內(nèi)容與過(guò)程部分應(yīng)根據(jù)教師的教案內(nèi)容填寫教學(xué)的主要內(nèi)容和過(guò)程。小結(jié)1. 照相機(jī)的鏡頭相當(dāng)于一個(gè)凸透鏡，能成倒立，縮小的像。2. 投影儀的鏡頭相當(dāng)于一個(gè)凸透鏡，能成倒立，放大的像。3. 放大鏡是凸透鏡，能成正立，放大的像.授課人巴合提古麗分 組 實(shí) 驗(yàn) 教 案 課題探究4 凸透鏡成像的規(guī)律內(nèi)容與過(guò)程目的理解凸透鏡的成像規(guī)律（一）探究凸透鏡成像的規(guī)律學(xué)生們討論，制定實(shí)驗(yàn)方案，教師巡回指導(dǎo)現(xiàn)在我們桌子上有光具座（上面的座可以插蠟燭、光屏、透鏡、能來(lái)回移動(dòng)，從刻度尺上能觀察出它們之間的距離關(guān)系）、蠟燭（作物體用）、光屏（白色銀紙板作屏）、凸透鏡（焦距在10cm20cm之間），先測(cè)出凸透鏡的焦距。好現(xiàn)在測(cè)凸透鏡的焦距。開始進(jìn)行探究實(shí)驗(yàn)。把凸透鏡放在桌子中央，把蠟燭、光屏放在其兩側(cè)，刻度尺放在桌子上，如果本圖3.3-2所示。點(diǎn)蠟燭，調(diào)整它們的高度，使蠟燭、凸透鏡、光屏的中心大致在同一高度。移動(dòng)蠟燭，調(diào)整光屏到透鏡的距離，使蠟燭在屏成一個(gè)清晰的像，觀察像的大小，正倒，測(cè)出蠟燭與凸透鏡，光屏與凸透鏡的距離，把數(shù)據(jù)記入表格。繼續(xù)把蠟燭向凸透鏡靠近并移動(dòng)光屏直到像再次清晰，觀察像的變化是放大，等大還是縮小，是正立還是倒立，將蠟燭與凸透鏡的距離，光屏與凸透鏡的距離數(shù)據(jù)記入表格。當(dāng)蠟燭移動(dòng)到透鏡的焦點(diǎn)時(shí)，在光屏上看不到蠟燭的像繼續(xù)把蠟燭向凸透鏡靠近，這時(shí)在光屏上看不到蠟燭的像，拿去光屏，用眼睛直接對(duì)著凸透鏡觀察蠟燭的像，把蠟燭與凸透鏡的距離，像與凸透鏡的距離，像是放大還是縮小、正立還是倒立的填入表格。學(xué)生們認(rèn)真做實(shí)驗(yàn)、教師巡回進(jìn)行指導(dǎo)、實(shí)驗(yàn)結(jié)果、教師組織討論、提問(wèn)、進(jìn)行總結(jié)。物體到凸透鏡的距離（u像到凸透鏡的距離（V像的大?。ǚ糯蠡蚩s小像的正、倒U2ffV2f縮小倒立U=2fV =2f等大倒立fU2fV2f放大倒立U=f不成像Uf| V|U放大正立重點(diǎn)對(duì)凸透鏡成像規(guī)律的理解和認(rèn)識(shí)。難點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生在探究過(guò)程中，建立起實(shí)驗(yàn)與物理模型之間的必然聯(lián)系。授課方式實(shí)驗(yàn)法、觀察法、探究法、討論法。授課時(shí)間課時(shí)1時(shí)實(shí)驗(yàn)器材說(shuō)明： 內(nèi)容與過(guò)程部分應(yīng)根據(jù)教師的教案內(nèi)容填寫教學(xué)的主要內(nèi)容和過(guò)程。小 結(jié)1、照相機(jī)的原理： U2f fV2f 縮小 倒立 實(shí)像。2、投影儀的原理： fV2f V2f 放大 倒立 實(shí)像。3、放大鏡的原理： Uf | V|U 放大 正立 虛象。授課人巴合提古麗分 組 實(shí) 驗(yàn) 教 案 課題探究5 固體熔化時(shí)溫度的變化規(guī)律內(nèi)容與過(guò)程目的1.理解氣態(tài)、液態(tài)和固態(tài)是物質(zhì)存在的三種形態(tài)。2.了解物質(zhì)的固態(tài)和液態(tài)之間是可以轉(zhuǎn)化的。3.了解熔化凝固的含義，了解晶體和非晶體的區(qū)別。4.了解熔化曲線和凝固曲線的物理含義。1、熔化和凝固物質(zhì)從固態(tài)變成液態(tài)叫做熔化。例如，冰結(jié)成水。物質(zhì)從固態(tài)變成液態(tài)叫做凝固。例如，水結(jié)成冰?，F(xiàn)在我們用實(shí)驗(yàn)來(lái)研究物質(zhì)從固態(tài)變成液態(tài)的規(guī)律。演示實(shí)驗(yàn)：把裝有一些海波的試管放到盛水的燒杯里，酒精燈通過(guò)燒杯和水給海波均勻、緩慢地加熱，注意觀察溫度計(jì)讀數(shù)和海波的狀態(tài)變化，當(dāng)溫度達(dá)40時(shí)，每隔1min記錄一次溫度、并將溫度和海波的狀態(tài)填入記錄表中。從海波的實(shí)驗(yàn)記錄的情況請(qǐng)學(xué)生思考。海波溫度達(dá)到多少攝氏度時(shí)開始熔化？海波在熔化過(guò)程中繼續(xù)加熱，它的溫度有沒有升高？介紹物理圖象的制作，物理學(xué)中除了用表格簡(jiǎn)明地記錄物理量的變化過(guò)程外，還常用圖象來(lái)表示。2、熔點(diǎn)和凝固點(diǎn)固體分晶體和非晶體兩類：海波、冰以及各種金屬都是晶體。石蠟、玻璃、瀝青等都是非晶體。晶體和非晶體重要的區(qū)別就在于晶體有一定的熔化溫度，叫熔點(diǎn)。非晶體沒有一定的熔點(diǎn)。從晶體的凝固圖象表明，液體在冷卻中，凝固成晶體的過(guò)程中，有一定的凝固溫度，叫做凝固點(diǎn)。而且同一物質(zhì)的凝固點(diǎn)跟它熔點(diǎn)相同。讓學(xué)生看幾種物質(zhì)的熔點(diǎn)表后教師說(shuō)明：表中所列的物質(zhì)都是晶體。不同的晶體熔點(diǎn)不同。同一晶體的熔點(diǎn)與大氣壓有關(guān)系。應(yīng)記住冰的熔點(diǎn)是0。3、熔化吸熱凝固放熱在海波熔化實(shí)驗(yàn)時(shí)，發(fā)現(xiàn)海波在熔化過(guò)程中，雖然溫度不變，但是必須繼續(xù)加熱。熔化過(guò)長(zhǎng)才能完成，這表明晶體在熔化過(guò)程中要吸熱。同樣液體在凝固時(shí)要放熱。重點(diǎn)通過(guò)觀察晶體和非晶體的熔化、凝固過(guò)程，培養(yǎng)觀察能力、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰头治龈爬芰?。難點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)對(duì)實(shí)驗(yàn)觀察，分析概括、總結(jié)出固體熔化的規(guī)律，并用圖象表示出來(lái)。授課方式觀察法、實(shí)驗(yàn)法、討論法、分析法。授課時(shí)間課時(shí)1時(shí)實(shí)驗(yàn)器材酒精燈、鐵架臺(tái)、石棉網(wǎng)、溫度計(jì)、海波、試管等。說(shuō)明： 內(nèi)容與過(guò)程部分應(yīng)根據(jù)教師的教案內(nèi)容填寫教學(xué)的主要內(nèi)容和過(guò)程。小結(jié)本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了熔化和凝固，通過(guò)對(duì)固體熔化時(shí)溫度的變化規(guī)律的探究，我們知道了晶體有熔點(diǎn)和凝固點(diǎn)，非晶體沒有熔點(diǎn)和凝固點(diǎn)。同種晶體熔點(diǎn)和凝固點(diǎn)相同。熔化要吸熱，凝固要放熱。授課人巴合提古麗分 組 實(shí) 驗(yàn) 教 案 課題探究6 水的沸騰內(nèi)容與過(guò)程目的1.知道什么是汽化，液化、理解液化是汽化的逆過(guò)程。2.了解沸騰現(xiàn)象，知道什么是沸點(diǎn)。3.知道蒸發(fā)可以致冷。一、汽化液化的概念在透明塑料袋中滴入幾滴酒精，將袋幾癟，排盡空氣后繩把口扎緊，然后將塑料袋房入80以上的熱水中，你會(huì)看到什么變化？從熱水中拿出塑料袋，過(guò)一會(huì)兒又有什么變化？上述現(xiàn)象說(shuō)明了什么？1、沸騰現(xiàn)象：水沸騰的時(shí)候，水中發(fā)生劇烈汽化現(xiàn)象。形成大量的汽泡，上升，變大，到水面破裂開來(lái)，里面的水蒸氣散發(fā)到空氣中，在水沸騰中雖然繼續(xù)加熱，但它卻保持一定的溫度不變。蒸發(fā)和沸騰的共同點(diǎn)和不同點(diǎn)。2、蒸發(fā)物質(zhì)除了固態(tài)和液態(tài)可以轉(zhuǎn)化外，物質(zhì)還可以從液態(tài)變?yōu)闅鈶B(tài)，這叫做汽化。汽化有兩種形式：蒸發(fā)和沸騰。舉例說(shuō)明，這種在任何溫度下都能發(fā)生的、并且只在液體表面進(jìn)行的汽化現(xiàn)象，叫做蒸發(fā)。3、影響蒸發(fā)快慢的條件為了使洗過(guò)的衣服干得快，我們可以采取哪些措施？同樣濕的衣服，晾在陽(yáng)光下比晾在樹蔭下干得快，這表明液體的溫度越高，蒸發(fā)得越快。晾衣服，是把衣服攤開、還是扭成一團(tuán)干得快呢？是攤開晾的衣服干得快。這表明液體的表面積越大，蒸發(fā)得越快。同樣濕的衣服掛在有風(fēng)的地方比掛在不通風(fēng)的地方干得快。這表明液體表面上的空氣流動(dòng)得越快，蒸發(fā)得越快?？梢姡涌煲后w的蒸發(fā)，可以提高液體的溫度，增大液體的表面積和加快液體表面上的空氣流動(dòng)。要減慢蒸發(fā)可采取相反的措施。從前節(jié)課知道熔化吸熱，凝固放熱。那么，蒸發(fā)是吸熱、還是放熱呢？現(xiàn)在，我們通過(guò)幾個(gè)實(shí)驗(yàn)來(lái)研究這個(gè)問(wèn)題。先觀察溫度計(jì)的示數(shù)，然后用蘸了酒精的棉花包在溫度計(jì)的玻璃泡上，再觀察它的示數(shù)有何變化？為什么？用蘸了酒精的棉花擦在手背上，有什么感覺？這是因?yàn)榫凭谡舭l(fā)時(shí)要吸叫熱量。我們應(yīng)該知道，游泳后剛從水中上岸會(huì)感到冷，如果有風(fēng)，甚至冷得發(fā)抖的原因了。重點(diǎn)1.蒸發(fā)吸熱的探究過(guò)程。2.通過(guò)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)歸納影響蒸發(fā)快慢的幾個(gè)因素。難點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)對(duì)實(shí)驗(yàn)的觀察、分析、概括和表述，總結(jié)出沸騰的特點(diǎn)，并對(duì)生活中蒸發(fā)現(xiàn)象的觀察、分析得出影響蒸發(fā)快慢的因素。授課方式觀察法、實(shí)驗(yàn)法、分析法、探究法、討論法。授課時(shí)間課時(shí)1時(shí)實(shí)驗(yàn)器材溫度計(jì)、燒杯、冷水、熱水、鐵架臺(tái)、石棉網(wǎng)、酒精燈、火柴、燒杯、中心有孔的厚紙片、溫度計(jì)、熱水、鐘表等。說(shuō)明： 內(nèi)容與過(guò)程部分應(yīng)根據(jù)教師的教案內(nèi)容填寫教學(xué)的主要內(nèi)容和過(guò)程。小結(jié)本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了液化和汽化，汽化有兩種形式：蒸發(fā)和沸騰。汽化過(guò)程要吸熱，液化過(guò)程要放熱。主要探究了影響蒸發(fā)快慢的三個(gè)因素液體的溫度，表面積，液體表面上空氣流動(dòng)。難點(diǎn)是關(guān)于蒸發(fā)和沸騰的異同。授課人巴合提古麗分 組 實(shí) 驗(yàn) 教 案 課題探究7 串聯(lián)電路中各點(diǎn)的電流有什么關(guān)系內(nèi)容與過(guò)程目的1.會(huì)讀、會(huì)畫簡(jiǎn)單的電路圖。2.能連接簡(jiǎn)單的串聯(lián)電路和并聯(lián)電路。一、串聯(lián)和并聯(lián)有一個(gè)電源和兩個(gè)燈泡，要使兩個(gè)燈泡同時(shí)發(fā)光，有幾種接法？是不是可以使電流同時(shí)流入兩個(gè)燈泡，流出燈泡后再匯合？還有什么別的接法嗎？先畫出電路圖，同學(xué)們討論一下，正確嗎？最后試著連接電路。學(xué)生們連接電路，教師巡回指導(dǎo)串聯(lián)電路有什么區(qū)別？用電器首尾相連接到電路中我們稱它為串聯(lián)。用電器的兩端分別連在一起，接到電路中，我們稱它為并聯(lián)，串聯(lián)用電器互相影響；并聯(lián)用電器互相不影響 串聯(lián)只有一條路徑，并聯(lián)可有多條路徑。得出的結(jié)論就是串、并聯(lián)電路的特點(diǎn)。下面請(qǐng)大家總結(jié)一下串、并聯(lián)電路的不同之處，填入表格。特 點(diǎn)電 路串聯(lián)電路并聯(lián)電路連接方式元件逐個(gè)順序（首尾）連接元件并列（首首、尾尾）連接電流一條路徑多條路徑用電器互相影響工作互相不影響工作開關(guān)控制所有用電器控制作用不同二、讓學(xué)生做課堂練習(xí)課課練的內(nèi)容。三、生活中的電路還能舉一些生活中串聯(lián)、并聯(lián)電路的實(shí)例嗎？想想議議 串聯(lián)電路和并聯(lián)電路中，電流是如何流動(dòng)的？請(qǐng)同學(xué)們?cè)趫D5.3-1乙、圖5.3-2乙中畫出串聯(lián)電路和并聯(lián)電路中電流的方向。學(xué)生畫完后，選擇幾位同學(xué)的電路圖展示?？茖W(xué)世界請(qǐng)同學(xué)們閱讀科學(xué)世界“生物電”重點(diǎn)知道什么是串、并聯(lián)電路，并會(huì)連接簡(jiǎn)單的串、并聯(lián)電路。難點(diǎn)認(rèn)識(shí)串、并聯(lián)電路，在實(shí)踐中總結(jié)出、并聯(lián)電路的連接特點(diǎn)及區(qū)別。授課方式探究法、實(shí)驗(yàn)法、討論法。授課時(shí)間課時(shí)1時(shí)實(shí)驗(yàn)器材實(shí)物投影儀、電源、燈泡、開關(guān)、導(dǎo)線。說(shuō)明： 內(nèi)容與過(guò)程部分應(yīng)根據(jù)教師的教案內(nèi)容填寫教學(xué)的主要內(nèi)容和過(guò)程。小結(jié)本節(jié)課我們主要學(xué)習(xí)了以下內(nèi)容。1、串聯(lián)電路的電流規(guī)律。授課人巴合提古麗分 組 實(shí) 驗(yàn) 課題探究7 并聯(lián)電路中各點(diǎn)的電流有什么關(guān)系內(nèi)容與過(guò)程目的1.會(huì)讀、