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18.一棵小桃樹 奉節(jié)中學(xué)石馬分校 彭文梅教學(xué)目標(biāo) :品析描寫小桃樹的語(yǔ)句,體會(huì)作者從景中感悟的人生哲理,把握托物言志的寫法。 重點(diǎn)難點(diǎn) :1、反復(fù)誦讀,揣摩重點(diǎn)詞句的表現(xiàn)力。2、探究、體會(huì)作者從景中感悟的人生哲理,深化對(duì)人生的思索。教學(xué)過程:第2學(xué)時(shí)活動(dòng)1【導(dǎo)入】一、創(chuàng)設(shè)情境,聯(lián)想激趣 同學(xué)們,生活中有沒有自己喜愛的植物呢?說說你喜愛的理由。預(yù)設(shè):我喜愛梅花,因?yàn)樗韬?dú)放,無(wú)懼霜雪 我喜愛蓮花,因?yàn)樗逑愕溲?,端莊高潔 我喜愛青松,因?yàn)樗n翠挺拔,凌寒不屈 我喜愛翠竹,因?yàn)樗募境G?,虛心有?jié)教師:其實(shí),生命就是一個(gè)奇跡,一花、一草、一樹都會(huì)觸發(fā)我們的聯(lián)想,撥動(dòng)我們的情弦。今天,我們將跟隨賈平凹先生去認(rèn)識(shí)生活中一種極普通的樹桃樹。看看這棵樹引起了他怎樣的思考。板書:一棵小桃樹 賈平凹 生齊讀,師:同學(xué)們認(rèn)為題目當(dāng)中哪個(gè)字應(yīng)該關(guān)注呢?(?。煟何恼轮凶钅茱@示作者寫作意圖的詞語(yǔ)或者句子叫做“文眼”,文眼往往奠定了文章的感情基調(diào),是窺探主題思想的窗口。活動(dòng)2【講授】二、初讀與桃樹相逢1、 桃樹之“小”體現(xiàn)在哪些方面呢?請(qǐng)?jiān)凇靶 鼻懊婕右粋€(gè)修飾詞,具體說明桃樹給你的初印象。提示:可從桃樹生長(zhǎng)環(huán)境、自身形體、遭遇磨難方面考慮。(狹小) (瘦?。?(弱小)活動(dòng)3【講授】三、品讀,與桃樹對(duì)話1、 請(qǐng)同學(xué)們從文中找出描寫小桃樹外形的句子,用“這句話運(yùn)用了( )修辭手法修飾詞,寫出了桃樹的( ),表達(dá)我對(duì)桃樹( )的情感”句式說話。示例:纖纖的生靈,枝條已經(jīng)慌亂,桃花一片一片落了,大半陷在泥里,三點(diǎn)兩點(diǎn)地在黃水里打著旋兒。啊,它已經(jīng)老了許多呢,瘦了許多呢,昨日楚楚的容顏全然褪盡了。明確:這段話運(yùn)用擬人的修辭手法,描寫桃樹經(jīng)歷風(fēng)雨的可憐情狀,形體的消瘦、蒼老,表達(dá)我對(duì)桃樹的憐惜、疼愛之情。(楚楚:鮮明整潔)教師預(yù)設(shè):4段:它長(zhǎng)得很委屈,是彎了頭緊抱了身子的。第二天才舒開身來,瘦瘦兒的,黃黃兒的,似乎一碰,便立即會(huì)斷了去。明確:抓住“委屈”“瘦瘦”“黃黃”等詞進(jìn)行想象,體會(huì)作者的情感。(2)賞析本句話運(yùn)用了擬人的修辭手法,賦予小桃樹以人的情態(tài),生動(dòng)地寫出了小桃樹從土里拱出芽來的樣子和神態(tài),表達(dá)了作者對(duì)它的同情、憐愛之情。6段:它長(zhǎng)得很慢,一個(gè)春天,才長(zhǎng)上二尺來高,樣子也極委瑣。明確:“一個(gè)春天”強(qiáng)調(diào)時(shí)間長(zhǎng),1米等于3尺,二尺相當(dāng)于67厘米。強(qiáng)調(diào)桃樹之矮,兩相對(duì)比,再用上一個(gè)“才”字,更顯示出小桃樹生長(zhǎng)緩慢,生命力脆弱。9段:可開得太白了、太淡了,那瓣片兒?jiǎn)伪〉盟萍堊龅?,沒有肉的感覺,沒有粉的感覺,像是患了重病的少女,蒼白白的臉兒,又偏苦澀澀地笑著。明確:運(yùn)用比喻的修辭手法,將桃花比作患重病的少女的臉,生動(dòng)形象地寫出了桃花的單薄、蒼白,表達(dá)我對(duì)桃樹的憐惜之情。13段:雨還在下著變得赤裸的了,黑枯的了。明確:運(yùn)用比喻的修辭手法,形象地寫出了小桃樹在雨中落盡花瓣的凄涼,表達(dá)對(duì)桃樹的深切同情。小結(jié):形:?jiǎn)伪∈菔莸?、猥瑣、彎彎的身子、纖纖的。色:幼苗:嫩綠的、黃黃的、花兒:太白、太淡、瘦小、單薄2、小桃樹經(jīng)歷了哪些磨難?跳讀課文210段,歸納概括。明確: 2段:我臨窗坐下,看我的小桃樹兒在風(fēng)雨里哆嗦。纖纖的生靈兒,枝條已經(jīng)慌亂,桃花一片一片地落了,大半陷在泥里,在黃水里打著旋兒。哦,我可憐的小桃樹兒!4段:那個(gè)春天的早晨,奶奶打掃院子這是什么呀?奶奶也說“這種桃樹是沒出息的。”7段:一畢業(yè)就走上了社會(huì),那家鄉(xiāng)的土院,那土院里的小桃樹便再也沒有去想了。8:弟弟說:那桃樹被豬拱折過一次,要不早就開了花了。10:我每每看著它,卻發(fā)現(xiàn)從未有一只蜜蜂去戀過它,一只蝴蝶去飛過它。)小結(jié):風(fēng)雨搖晃、被人遺忘,遭人嫌棄,小桃樹是那么的弱小,是那么的孤單、無(wú)助,沒有陽(yáng)光的照耀,沒有蝴蝶的陪伴,只有風(fēng)雨的鞭打,只有人們的笑話,甚至還有我都曾將它忘記。弱小、無(wú)助。過渡:這樣一個(gè)瘦小、單薄、弱小、無(wú)助的生命,遭遇風(fēng)雨時(shí)又有怎樣的表現(xiàn)呢?3、 面對(duì)風(fēng)雨,小桃樹有怎樣的表現(xiàn)呢?結(jié)局如何呢?請(qǐng)同學(xué)們找出相應(yīng)的句子,細(xì)讀細(xì)品。齊讀13段:雨還在下著,我的小桃樹千百次地俯下身去,又千百次地掙扎起來。明確:表現(xiàn):“雨還在下著”表明雨下的時(shí)間長(zhǎng),2個(gè)“千百次”運(yùn)用反復(fù)手法,用“俯”“掙扎”等動(dòng)作進(jìn)行描寫,準(zhǔn)確生動(dòng)地寫出了小桃樹歷經(jīng)磨難,頑強(qiáng)不屈的斗爭(zhēng)情景。神情:“委屈” “努力撐著”表現(xiàn)了它面對(duì)逆境百折不撓的精神。 結(jié)果:就在那俯地的剎那,我突然看見那樹的頂端,高高的一枝兒上,竟還保留著一個(gè)欲綻的花苞,嫩黃的,嫩紅的,在風(fēng)中搖著,抖著滿身的雨水,幾次要掉下來了,但卻沒有掉下去,像風(fēng)浪里航道上的指示燈,閃著時(shí)隱時(shí)現(xiàn)的嫩黃的光,嫩紅的光。 (1)(賞析詞語(yǔ))“竟”是“竟然”的意思,出乎意料,小桃樹在風(fēng)雨中俯身的瞬間,“我”竟然看到樹頂還保留著一個(gè)花苞,表現(xiàn)了小桃樹頑強(qiáng)的生命力,表達(dá)了“我”內(nèi)心的驚喜、感動(dòng)。 (2)(賞析句子)本句運(yùn)用了比喻的修辭手法,把花苞比作指示燈,它的光芒指引著生命走向光明,這花苞,是光明,是希望,是生命!寫出了小桃樹頑強(qiáng)的生命力對(duì)“我”的激勵(lì)作用,讓“我”飽含生活的信心和希望?,F(xiàn)狀:花苞欲綻 永不言棄教師小結(jié):作者對(duì)小桃樹的精雕細(xì)刻,僅僅只是為了突出小桃樹的成長(zhǎng)經(jīng)歷嗎? 接下來我們細(xì)讀7、8段,探尋這背后的小秘密?;顒?dòng)4【講授】四、研讀-與桃樹同行由樹及人,細(xì)讀7、8段,梳理作者作者的人生經(jīng)歷。填寫表格。環(huán)境經(jīng)歷現(xiàn)狀小桃樹角落里遭遇忘卻、譏笑風(fēng)雨花苞欲綻“我”小山村磨難(渺?。┎迦氡尘敖榻B安慰、追夢(mèng)(補(bǔ)充)補(bǔ)充:這棵桃樹的種子是誰(shuí)給的?(奶奶)-我種下的時(shí)候怎么想的?(“蓄著我的夢(mèng)”)從小就萌發(fā)對(duì)幸福的渴望幾經(jīng)周折,渺小的我想要“轟轟烈烈地干一番事業(yè)” 夢(mèng)是“奮斗”,就像雨中仍“留著一個(gè)欲綻的花苞”夢(mèng)是頑強(qiáng)的 “夢(mèng)”就是理想,就是追求,就是奮斗,更是堅(jiān)韌!2、切入資料,補(bǔ)充背景。1952年,出生在陜西省商洛市丹鳳縣棣花鎮(zhèn),,一個(gè)偏僻落后的小山村。 1966年,讀初二時(shí)遭遇“文革”,父親被關(guān)進(jìn)牛棚,這個(gè)14歲少年的內(nèi)心充滿恐慌。1972年,19歲的賈平凹進(jìn)入西北大學(xué)學(xué)習(xí)。1975年,畢業(yè)后到陜西人民出版社工作。步入社會(huì)后也遭遇了許多挫折。如今,賈平凹是文壇集名望和暢銷與一體的作家,每一部作品的面市都會(huì)引起社會(huì)的強(qiáng)烈反響,代表作有廢都秦腔古爐等。教師:看看這個(gè)表格里的內(nèi)容,你發(fā)現(xiàn)了什么重要的信息嗎?生:樹與人的成長(zhǎng)經(jīng)歷是何等的相似!教師總結(jié)寫法:難怪作者對(duì)小桃樹一往情深呢!小桃樹就是他的化身,是他人生的縮影!作者是想借小桃樹的成長(zhǎng)經(jīng)歷含蓄地表達(dá)自己所受的遭遇,隱隱地透露和抒發(fā)自己對(duì)夢(mèng)想的概嘆、追求。將小桃樹的經(jīng)歷與“我”的經(jīng)歷完美地融為一體,這種寫法叫托物言志。齊讀PPT:“托物言志”是作者在對(duì)事物進(jìn)行描繪的過程中,非常巧妙地寄托個(gè)人的情感和志向,它具有含蓄美,朦朧美,給讀者留下豐富的想象空間。舉例?!八芍衩贰睔q寒三友,常用于表示高潔的志向,蠟燭常用于頌揚(yáng)無(wú)私奉獻(xiàn)的精神??偨Y(jié)這類文章的讀法。1、找準(zhǔn)所托之物,把握其外形特征。2、根據(jù)外形特征,分析內(nèi)在品質(zhì)。3、找準(zhǔn)物與志的相似點(diǎn)。4、整體把握全文,揭示所言之志?;顒?dòng)5【講授】五、感悟與桃樹成長(zhǎng)過渡:同學(xué)們,你看,作家賈平凹?xì)v盡坎坷,時(shí)代創(chuàng)傷,卻不掩生命的陽(yáng)光!一棵小桃樹讓他追夢(mèng)的信心倍增,斗志昂揚(yáng)。孩子們,在你的成長(zhǎng)路上,是否也經(jīng)歷過風(fēng)雨呢?你是如何面對(duì)的?能跟我們分享一下你的經(jīng)
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