(部編)初中語文人教2011課標(biāo)版七年級下冊木蘭詩（導(dǎo)學(xué)案）.doc

漳州立人學(xué)校分層導(dǎo)學(xué)案（初中部）設(shè)計(jì)者： 李華 課題： 8、木蘭詩 第 一 課時(shí) 第 周( 年 月 日)1、 了解有關(guān)文學(xué)知識；2、 借助注釋工具書學(xué)習(xí)生字新詞；3、 反復(fù)朗讀課文，讀準(zhǔn)字音、停頓，整體把握課文內(nèi)容；4、 在理解課文的基礎(chǔ)上，背誦這首民歌。1、教學(xué)重點(diǎn)：劃分詩歌朗讀節(jié)奏，背誦詩歌。2、教學(xué)難點(diǎn)：借助工具書注釋生字詞及句子。：、_朗讀法、合作探究_： 兩課時(shí) （1）前幾年，聞名全球的迪斯尼公司投入巨資將中國的一部古代文學(xué)名著搬上了銀幕，轟動(dòng)了世界，大家知道這部影片叫什么名字嗎？對，是花木蘭?；咎m在中國是家喻戶曉的女英雄，她到底有什么魅力，以至于風(fēng)靡世界，打動(dòng)了不同種族人民的心呢？今天我們就帶著這個(gè)疑問，來學(xué)習(xí)木蘭的最初雛形北朝樂府民歌木蘭詩，相信大家一定會找到答案的。（2）初讀課文，本文朗讀節(jié)奏如何劃分？（3）借助工具書，解釋課文重點(diǎn)字詞句子，理解全文大意。（4）劃分詩歌部分，把握詩歌主旨。給下列字詞注音： 機(jī)杼zh 可汗k hn 鞍韉jin 轡頭pi 燕山y(tǒng)n 胡騎j 戎機(jī)rng 朔氣shu 金柝tu 紅妝zhung 著我舊時(shí)裳zhu傍地走bng1、讀準(zhǔn)節(jié)奏唧唧/復(fù)唧唧，木蘭/當(dāng)戶織。不聞/機(jī)杼聲，惟聞/女嘆息。問女/何所思，問女/何所憶。女亦/無所思，女亦/無所憶。昨夜/見軍帖，可汗/大點(diǎn)兵，軍書/十二卷，卷卷/有爺名。阿爺/無大兒，木蘭/無長兄，愿為/市鞍馬，從此/替爺征。東市/買駿馬，西市/買鞍韉，南市/買轡頭，北市/買長鞭。旦辭/爺娘去，暮宿/黃河邊，不聞/爺娘/喚女聲，但聞/黃河流水/鳴濺濺。旦辭/黃河去，暮至/黑山頭，不聞/爺娘/喚女聲，但聞/燕山胡騎/鳴啾啾。萬里/赴戎機(jī)，關(guān)山/度若飛。朔氣/傳金柝，寒光/照鐵衣。將軍/百戰(zhàn)死，壯士/十年歸。歸來/見天子，天子/坐明堂。策勛/十二轉(zhuǎn)，賞賜/百千強(qiáng)?？珊?問所欲，木蘭/不用/尚書郎；愿馳/千里足，送兒/還故鄉(xiāng)。爺娘/聞女來，出郭/相扶將；阿姊/聞妹來，當(dāng)戶/理紅妝；小弟/聞姊來，磨刀霍霍/向豬羊。開我/東閣門，坐我/西閣床，脫我/戰(zhàn)時(shí)袍，著我/舊時(shí)裳，當(dāng)窗/理云鬢，對鏡/帖花黃。出門/看火伴，火伴/皆驚忙：同行/十二年，不知/木蘭/是女郎。雄兔/腳撲朔，雌兔/眼迷離；雙兔/傍地走，安能/辨我/是雄雌？2. 積累詞語。重點(diǎn)實(shí)詞惟：只。何：什么。 憶:思念，惦記 爺：和下文的“阿爺”一樣，都指父親。辭：離開，辭行。 旦：早晨。 但聞：只聽見 胡騎：胡人的戰(zhàn)馬。胡，古代對北方少數(shù)民族的稱呼。 戎機(jī)：指戰(zhàn)爭。 度：越過。 朔：北方。 策勛十二轉(zhuǎn)：記很大的功。 強(qiáng)：有余。 出郭：外城。 傍地走：貼著地面跑。通假字對鏡帖(ti)花黃：“帖”通“貼”，粘貼?；鸢榻泽@忙：“火”通“伙”，伙伴。著我舊時(shí)裳：“著”通“著”，穿。古今異義爺（古義指父親；今指爺爺，即父親的父親）走（古義為跑；今義指行走）但（古義為只，副詞；今常用作轉(zhuǎn)折連詞）郭（古義為外城；今僅用作姓氏）戶（古義為門；今義指人家、門第）迷離（古義為瞇著眼；今義指模糊而難以分辨清楚）十二（古義為虛數(shù)多；今義指數(shù)詞，十二）一詞多義市東市買駿馬（集市）愿為市鞍馬（買）愿為市鞍馬（愿意）愿馳千里足（希望）詞類活用策勛十二轉(zhuǎn)：名詞作動(dòng)詞，登記。但聞燕山胡騎鳴啾啾：動(dòng)詞作名詞，戰(zhàn)馬。成語撲朔迷離：原指難辨兔的雄雌，比喻辨認(rèn)不清是男是女。現(xiàn)指形容事情錯(cuò)綜復(fù)雜，難于辨別。1、學(xué)生自讀課文，參照注釋，借助工具書，翻譯課文。特別注意以下句子的翻譯。(1) 軍書十二卷：征兵的名冊很多卷。(2) 同行十二年:同行那么多年。(3)壯士十年歸：幸存者很多年后才歸來。(4)東市買駿馬，西市買鞍韉，南市買轡頭，北市買長鞭：到各處街市備辦鞍馬等戰(zhàn)具。（不是一處地方買一樣?xùn)|西。）(5)將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸：將士們十年征戰(zhàn)，歷經(jīng)一次次殘酷的戰(zhàn)斗，有的戰(zhàn)死，有的歸來。（這是互文的寫法，不能理解為將軍身經(jīng)百戰(zhàn)之后死了，壯士十年之后回來了。）(6)開我東閣門，坐我西閣床。這兩句的意思是每間房子都要開了門進(jìn)去看看，不是開了東閣的門而不進(jìn)去，然后轉(zhuǎn)到西閣的床上坐著。表現(xiàn)木蘭榮回故里時(shí)的激動(dòng)心情。（7）當(dāng)窗理云鬢，對鏡帖花黃。這兩句的意思是當(dāng)著窗戶，對著鏡子，先理云鬢，后貼花黃。表現(xiàn)木蘭恢復(fù)女兒妝時(shí)的欣喜女兒態(tài)。2、速讀課文，將詩歌分成四部分，每部分用四個(gè)字簡單概括內(nèi)容：【交流點(diǎn)撥】第一部分（段）替父從軍 第二部分（第段）征戰(zhàn)沙場 第三部分（段）建功受封 第四部分（第段）辭官還家3、請用自己的話概括詩歌的主旨。【交流點(diǎn)撥】這首詩通過木蘭女扮男裝、替父從軍的故事，表現(xiàn)了古代勞動(dòng)人民樂觀勇敢的愛國精神，以及對和平勞動(dòng)生活的向往。分層導(dǎo)學(xué)15題補(bǔ)充與完善漳州立人學(xué)校分層導(dǎo)學(xué)案（初中部）設(shè)計(jì)者： 李華 課題： 8、木蘭詩第 二 課時(shí) 第 周( 年 月 日)1、 初步了解北朝民歌的特點(diǎn)和常用的修辭手法；2、 學(xué)習(xí)本文詳略得當(dāng)?shù)臄⑹路椒?，領(lǐng)會故事情節(jié)曲折、富于戲劇性、充滿傳奇色彩的特點(diǎn)；3、 理解花木蘭這一古代巾幗英雄的形象，學(xué)習(xí)古代勞動(dòng)人民的愛國精神。教學(xué)重點(diǎn)：本文詳略得當(dāng)?shù)臄⑹路椒?。教學(xué)難點(diǎn)：把握花木蘭巾幗英雄的形象。：、_朗讀法、合作探究_： 兩課時(shí) 1、讀一讀句子，說說它們有什么特點(diǎn)。2、詩中哪些地方寫得詳細(xì)？哪些地方寫得簡略？為什么要這樣安排詳略？3、學(xué)習(xí)完詩歌，木蘭給你什么樣的印象？1、 背誦全文；2、 回顧上節(jié)課所學(xué)生字詞。1、凝練生動(dòng)的語言。木蘭詩具有樂府民歌的獨(dú)特風(fēng)格，互文、復(fù)沓、問答、排比、重疊、對偶、頂真等形式的運(yùn)用，都與民歌大致相同。而且語言豐富多彩，有樸素自然的口語，有新奇幽默的比喻，有氣勢酣暢的排比等等?；ノ模?、東市買駿馬，西市買鞍韉，南市買轡頭，北市買長鞭。2、將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸。3、開我東閣門，坐我西閣床。4、當(dāng)窗理云鬢，對鏡貼花黃。復(fù)沓：1、女亦無所思，女亦無所回憶。2、旦辭爺娘去，暮宿黃河邊，不聞爺娘喚女聲，但聞黃河流水鳴濺濺。旦辭黃河去，暮宿黑山頭，不聞爺娘喚女聲，但聞燕山胡騎鳴啾啾。頂針：1、軍書十二卷，卷卷有爺名。 2、壯士十年歸，歸來見天子，天子坐明堂。 3、出門看火伴，火伴皆驚忙。對偶：1、朔氣傳金柝，寒光照鐵衣。 2、阿爺無大兒，木蘭無長兄。 3、脫我戰(zhàn)時(shí)袍，著我舊時(shí)裳。 4、當(dāng)窗理云鬢，對鏡帖花黃。 5、雄兔腳撲朔，雌兔眼迷離。 1、 詩中哪些地方寫得詳細(xì)？哪些地方寫得簡略？為什么要這樣安排詳略？【交流點(diǎn)撥】文章繁簡相宜，詳略得當(dāng)。繁筆的運(yùn)用主要集中在以下幾個(gè)方面：木蘭采買鞍馬一事，通過東西南北的排比鋪寫，渲染了戰(zhàn)前準(zhǔn)備的緊張和忙碌，既寫木蘭的繁忙，也呈現(xiàn)了一個(gè)英姿颯爽的木蘭；寫木蘭奔赴戰(zhàn)場時(shí)反復(fù)提及不聞爺娘喚女聲，其實(shí)正是木蘭此時(shí)心態(tài)的真實(shí)寫照，征程漫漫，何時(shí)能再聽到那溫暖女兒內(nèi)心的爺娘親切的呼喚呢？一幅少女思親圖呼之欲出；末段寫木蘭將回家鄉(xiāng)時(shí)爺娘姐弟等人的不同行動(dòng)，通過同樣的句調(diào)作三次反復(fù)疊唱，生動(dòng)表現(xiàn)了親人們十年離別一朝團(tuán)圓的喜悅心情和歡樂氣氛。寫木蘭重入閨房，再著女兒妝一段，淋漓盡致地渲染了木蘭熱愛生活、美麗可愛的女兒情態(tài)。至于簡筆，主要是對戰(zhàn)斗過程的描寫力求簡潔，十年征戰(zhàn)，只用六句話就交代完了。2、學(xué)生再讀課文，討論：要求以“我從課文中讀到木蘭是一個(gè)_的人”句式來說?！窘涣鼽c(diǎn)撥】木蘭既是一個(gè)女孩子，更是一個(gè)金戈鐵馬的英雄。她勤勞善良，純樸孝順，在國