人教部編版2019-2020學年七年級下冊語文第2單元第6課《最后一課》同步練習C卷.doc

人教部編版2019-2020學年七年級下冊語文第2單元第6課最后一課同步練習C卷姓名:_ 班級:_ 成績:_一、 基礎(chǔ)知識積累與運用 (共8題；共21分)1. （2分）下列說法有誤的一項是（ ）A . 從百草園到三味書屋出自魯迅先生的小說集朝花夕拾，文章寫景精彩，結(jié)構(gòu)鮮明，充滿著童真童趣。B . 爸爸的花兒落了一文采用插敘手法，時而寫眼前之事，時而又回憶往事，使文章顯得波瀾起伏，跌宕有致。C . 最后一課以小弗朗士的所見所聞所感為線索，題目，既表現(xiàn)了作者的亡國之痛，又表現(xiàn)了對祖國的深沉熱愛和對侵略者的無比痛恨。D . 普希金是俄國偉大的詩人、小說家，史稱“俄羅斯文學之父”。假如生活欺騙了你是寫于詩人被流放的日子。2. （4分）判斷下列句子刻畫人物的描寫方法。他轉(zhuǎn)身朝著黑板，拿起粉筆，使出全身的力量，寫了兩個大字：“法蘭西萬歲！”_屋頂上鴿子咕咕地低聲叫著，我心里想：“他們該不會強迫這些鴿子也用德國話唱歌吧！” _我們的老師今天穿上了他那件挺漂亮的綠色禮服，打著皺邊的領(lǐng)結(jié)，戴著那頂繡邊的小黑絲帽。_3. （2分）下面文字中的“ ”中標點使用恰當?shù)囊豁検牵?）我?guī)缀踹€不會作文呢 我再也不能學法語了！難道這樣就算了嗎 我從前沒好好學習，曠了課去找鳥窩，到薩爾河上去溜冰 想起這些，我多么懊悔 我這些課本，語法啦，歷史啦，剛才我還覺得那么討厭 帶著又那么重，現(xiàn)在都好像是我的老朋友，舍不得跟它們分手了。A . ??？！，B . ？，C . ??？。，D . ！，。4. （2分）下列句子沒有語病的一句是（ ）.A . 能否幫助孩子們樹立正確的財富觀，是使他們形成良好人生觀的關(guān)鍵。B . 經(jīng)過全市人民的共同努力，使我市榮獲“國家文明城市”稱號。C . 在課堂學習中，同學們存在著兩個方面的問題：一是主動參與的意識不強，二是探究的問題的方法不對。D . 在春節(jié)聯(lián)歡晚會上，我們聽到了悅耳的歌聲和優(yōu)美的舞蹈。5. （2分）（2015貴州貴陽）下列文學常識表述有誤的一項是 （ ）A . 司馬遷的史記是我國第一部紀傳體通史，全書一百三十篇。B . 元末明初小說家羅貫中的代表作三國演義是我國第一部長篇章回體小說。C . 余光中和鄭愁予都是臺灣詩人，我們學過他們的作品分別是鄉(xiāng)愁和雨說。D . 契訶夫，法國作家，代表作有小說羊脂球、劇本萬尼亞舅舅等6. （2分）作家、作品、朝代或者國籍搭配不正確的是（ ）A . 羅貫中智取生辰綱元末明初B . 莎士比亞威尼斯商人英國C . 杜甫 茅屋為秋風所破歌 唐朝D . 莫泊桑 我的叔叔于勒 法國7. （5分）給下列加下劃線字注音。婉轉(zhuǎn)_ 喧鬧_ 懊悔_ 踱來踱去_鑰匙_ 祈禱_ 懲罰_ 捂著耳朵_8. （2分）根據(jù)下列的例句，仿寫一句話?！纠洹恳粔K鈾礦石，可以平庸無奇地在地層沉睡下去，也可以發(fā)出驚天動地的能量。仿句：一個人，_。二、 綜合題 (共1題；共20分)9. （20分）按要求完成文后各題。新華網(wǎng)河南頻道5月20日電由中華炎黃研究會、河南省體育局等單位主辦的首屆中華軒轅龍舟大賽將于端午節(jié)期間在鄭州舉行，屆時將有來自海內(nèi)外的多支龍舟隊伍同場競技，共度佳節(jié)。本次大賽是在“中原龍舟大賽”的基礎(chǔ)上升級成“中華軒轅龍舟大賽”的。大賽的宗旨是華夏歷史文明的傳承，推動龍舟運動發(fā)展，促進中原經(jīng)濟區(qū)建設(shè)。大賽開幕式上舉行了龍舟點睛、舞龍舞獅、龍風箏表演、龍舟對歌、龍舟豫劇等環(huán)節(jié)。從今年開始，以后每年的端午節(jié)都將舉辦這項賽事。（1）請為這則新聞擬一個標題：_。（2）第句有一處句式不夠協(xié)調(diào)，使語句不夠順暢，你的修改意見是：_。（3）第句中有一處詞語搭配不當，應(yīng)將“_”改為“_”三、 現(xiàn)代文閱讀 (共3題；共65分)10. （15分）閱讀下文，回答相關(guān)問題第二天，中午的時候，非常悶熱。一輪紅日當天，水面上浮著一層煙氣。小火輪開得離葦塘遠一些，鬼子們又偷偷地爬下來洗澡了。十幾個鬼子在水里泅著，日本人的水式真不錯。水淀里沒有一個人影，只有一團白綢子樣的水鳥，也躲開鬼子往北飛去，落到大荷葉下面歇涼去了。從荷花淀里卻撐出一只小船來。一個干瘦的老頭子，只穿一條破短褲，站在船尾巴上，有一篙沒一篙地撐著，兩只手卻忙著剝那又肥又大的蓮蓬，一個一個投進嘴里去。他的船頭上放著那樣大的一捆蓮蓬，是剛從荷花淀里摘下來的。不到白洋淀，哪里去吃這樣新鮮的東西?來到白洋淀上幾天了，鬼子們也還是望著荷花淀瞪眼。他們沖著那小船吆喝，叫他過來。老頭子向他們看了一眼，就又低下頭去。還是有一篙沒一篙地撐著船，剝著蓮蓬。船卻慢慢地沖著這里來了。小船離鬼子還有一箭之地，好像老頭子才看出洗澡的是鬼子，只一篙，小船溜溜轉(zhuǎn)了一個圓圈，又回去了。鬼子們拍打著水追過去，老頭子張皇失措，船卻走不動，鬼子緊緊追上了他。眼前是幾根埋在水里的枯木樁子，日久天長，也許人們忘記這是為什么埋的了。這里的水卻是鏡子一樣平，藍天一般清，拉長的水草在水底輕輕地浮動。鬼子們追上來，看看就扒上了船。老頭子又是一篙，小船旋風一樣繞著鬼子們轉(zhuǎn)，蓮蓬的清香，在他們的鼻子尖上掃過。鬼子們像是玩著捉迷藏，亂轉(zhuǎn)著身子，抓上抓下。一個鬼子尖叫了一聲，就蹲到水里去。他被什么東西狠狠咬了一口，是一只鋒利的鉤子穿透了他的大腿。別的鬼子吃驚地往四下里一散，每個人的腿肚子也就掛上了鉤。他們掙扎著，想擺脫那毒蛇一樣的鉤子。那替女孩子報仇的鉤子卻全找到腿上來，有的兩個，有的三個。鬼子們痛得鬼叫，可是再也不敢動彈了。老頭子把船一撐來到他們的身邊，舉起篙來砸著鬼子們的腦袋，像敲打頑固的老玉米一樣。他狠狠地敲打，向著葦塘望了一眼。在那里，鮮嫩的蘆花，一片展開的紫色的絲絨，正在迎風飄撒。在那葦塘的邊緣，蘆花下面，有一個女孩子，她用密密的葦葉遮掩著身子，看著這場英雄的行為。（1）給這段文字你一個小標題（2）“張皇失措”的本義是什么？這里為什么寫老頭子的張皇失措？（3）文段中交代水里的枯木樁子有什么用意？（4）這幾段文字寫老頭子主要運用什么描寫方法？突出了老頭子的什么性格？（5）“那替女孩子報仇的鉤子卻全找到腿上來”中加點字“找”用得妙，為什么？（6）文中描寫老頭子敲打日本鬼子時又寫到“在那里，鮮嫩的蘆花，一片展開的紫色的絲絨，正在迎風飄撒?！边@是什么描寫，有什么作用？11. （20分）閱讀下文，回答相關(guān)問題。最后一課語法課完了，我們又上習字課。那一天，韓麥爾先生發(fā)給我們新的字帖，帖上都是美麗的圓體字：“法蘭西”“阿爾薩斯”“法蘭西”“阿爾薩斯”。這些字帖掛在我們課桌的鐵桿上，就好像許多面小國旗在教室里飄揚。個個都那么專心，教室里那么安靜！只聽見鋼筆在紙上沙沙地響。有時候一些金甲蟲飛進來，但是誰都不注意，連最小的孩子也不分心，他們正在專心畫“杠子”，好像那也算是法國字。屋頂上鴿子咕咕咕咕地低聲叫著，我心里想：“他們該不會強迫這些鴿子也用德國話唱歌吧！”忽然教堂的鐘敲了十二下。祈禱的鐘聲也響了。窗外又傳來普魯士兵的號聲他們已經(jīng)收操了。韓麥爾先生站起來，臉色慘白，我覺得他從來沒有這么高大?！拔业呐笥褌儼。彼f，“我我”但是他哽住了，他說不下去了。他轉(zhuǎn)身朝著黑板，拿起一支粉筆，使出全身的力量，寫了兩個大字：“法蘭西萬歲!”然后他呆在那兒，頭靠著墻壁，話也不說，只向我們做了一個手勢：“散學了，你們走吧?！保?）習字課上新的字帖都寫著“法蘭西”“阿爾薩斯”，體現(xiàn)了先生怎樣的用意？（2）“忽然教堂的鐘敲了十二下。祈禱的鐘聲也響了。句中加下劃線詞語能否刪掉？為什么？（3）文中韓麥爾先生為什么 “哽住了”（4）如果結(jié)尾處改為“他舉起拳頭高呼：“法蘭西萬歲！”好不好？你是怎樣理解“他呆在那兒，頭靠著墻壁，話也不說”這一舉止和表情的？12. （30分）閱讀下文，完成下列小題圓明園祭那天很冷。我卻刻意要到圓明園去。朋友們都勸說，圓明園沒有什么可看的，只是幾塊爛石頭，我說，你不懂我的心。北風凄厲，草木蕭疏，斷壁殘垣，一覽無余。然而，在凄厲的風雨聲中我卻分明聽到悠悠鐘聲，百鳥唱啁；透過蕭疏草木，我看見了圓明之嬌，長春之美，萬春之秀，300畝園林春意正濃；斷壁中，我看見了乾隆的題詩；殘垣中，似見文淵閣的浩瀚藏書我聽見了來自法國130年前的一個深情的聲音：一個近乎超人的民族所能幻想到的一切都匯集于圓明園；只要想象出一種無法描繪的建筑物，假如有一座集人類想象力之大成的燦爛寶窟，以宮殿廟宇的形象出現(xiàn)那就是圓明園啊，一個惜墨如金的世界文豪，用了無所不極的文字來稱贊她！以至100多年后仍引起人們震顫的心共鳴。然而對于玉焚香殞了的美人，祭奠者越是抒以贊美，癡情者越是悲傷，正如白居易寫長恨歌、湯顯祖寫還魂引得多少癡情男女欲悲欲死！此刻面對圓明園，我就是這種心情。我的心在哭，悲哀著美的逝去。我聽見圓明園在哭泣，哭了100多年；以至我在遙遠的南方也時常聽見。圓明園在哭，哭護花無力；圓明園在泣，泣其悲慘遭遇漸被忘懷。我和圓明園在同聲一哭！有好心人曾慷慨施舍，要把圓明園重修建。不管好心人如何慈悲，可我總要與劊子手殺死楊虎城后，在他英骸上建筑花圃這殘酷的事實聯(lián)想；我甚至聯(lián)想到有人要把馬嵬坡上的楊玉環(huán)的玉骨支起來，再披上半透明的比基尼。這是歷史的悲哀!他們看不見圓明園的額頭上“恥辱”兩個黑字，他們聽不到一個在屈辱中哭泣的母親對她兒孫的聲聲囑托以及希望著爭氣的未來。站在這寫滿血字的廢墟上，我面對現(xiàn)實，拼搏未來！我見到了蕭疏草木之上有蒼郁的青松，沖天傲雪；我見到了熏煙的巨石崢嶸屹立，傲骨常在！100多年前，方才唱贊詩的雨果堅信：總有這樣一天解放了的而且把身上的污濁洗刷干凈了的法蘭西，將會自己的贓物交還給被劫奪的中國。而我永遠相信：有志氣的炎黃子孫，絕不會讓那屈辱的歷史重演！一定會在這古老的土地上巍然屹立，奔向輝煌的未來?。?）第段文字寫的是實景還是虛景？為什么要這樣寫？（2）從他對英法聯(lián)軍焚毀圓明園的角度，第段中說的世界文豪是誰？從他對英法聯(lián)軍焚毀圓明園一事所持的態(tài)度，說說他是一位怎樣的作家？（3）“此刻面對圓明園，我就是這種心情。”試分析這種心情是何種心情？“我聽見圓明園在哭泣”試分析園明圓為何哭泣？（4）有人