數(shù)學(xué)北師大版一年級(jí)下冊(cè)〈跳繩〉.doc

跳繩教學(xué)目標(biāo)：1.在具體情境中， 通過(guò)操作探索并掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)退位減法的計(jì)算方法，能正確進(jìn)行計(jì)算。2.能運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決有關(guān)的實(shí)際問(wèn)題，感受數(shù)學(xué)的運(yùn)算與生活的密切聯(lián)系。培養(yǎng)初步的解決有關(guān)簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力。3.在解決問(wèn)題的過(guò)程中，體會(huì)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)退位減法的計(jì)算方法。教學(xué)難點(diǎn)理解連續(xù)退位減法的算理。教學(xué)方法：自主、合作、探究。課前準(zhǔn)備： 課件教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，引入教學(xué)。出示主題圖（小東、小紅和小亮在跳繩），并配上解說(shuō)：今天，小東、小紅和小亮利用課間操的時(shí)間進(jìn)行了一場(chǎng)跳繩比賽，老師把比賽結(jié)果制作成了一張統(tǒng)計(jì)表，請(qǐng)大家看看，說(shuō)說(shuō)你從統(tǒng)計(jì)表中得到了那些數(shù)學(xué)信息。2、 自主探究1、學(xué)生看表，說(shuō)一說(shuō)你獲得了哪些數(shù)學(xué)信息。2、學(xué)生獨(dú)立思考，教師巡視輔導(dǎo)。三、合作交流1根據(jù)數(shù)學(xué)情景和信息，提出相關(guān)問(wèn)題。在小組中說(shuō)說(shuō)，從統(tǒng)計(jì)表中你可以向大家提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題。學(xué)生匯報(bào)：小東比小紅多跳幾下？小亮比小紅多跳幾下？小紅比小東少跳幾下？小紅比小亮少跳幾下？或者提出小東和小紅共跳了幾下？小亮和小紅共跳了幾下？ 小東和小亮共跳了幾下？學(xué)生根據(jù)這些問(wèn)題，進(jìn)行解決。2.合作探究小紅比小亮多跳多少下？（1）學(xué)生獨(dú)立列式。（學(xué)生說(shuō)算式，教師板書(shū)：40-28=）本節(jié)課我們繼續(xù)探究?jī)晌粩?shù)減法的計(jì)算方法。（2）估計(jì)40-28的得數(shù)大約是多少？學(xué)生可能想法：把28看成30,40-30=10；把28看成20,40-20=20。（3）上面哪些估算方法把差估計(jì)大了？哪些把差估計(jì)小了？你是怎么想的？學(xué)生可能想法：把差估計(jì)小了，本來(lái)要減28，卻減了30，減去的多了，剩下的就少了。把差估計(jì)大了，本來(lái)要減28，卻減了20，少減了，剩下的就多了。說(shuō)明正確的結(jié)果應(yīng)該比10大，比20小。3.探究算理。（1）嘗試計(jì)算“40-28”的得數(shù)是多少？（2）交流算法。.40-20=20,20-18=240-30=10,10+2=12用豎式計(jì)算 4 0- 2 8 1 2讓學(xué)生一邊撥計(jì)數(shù)器一邊說(shuō)理由。 四、實(shí)踐運(yùn)用1.獨(dú)立探究小亮比小東少跳多少下?（1）個(gè)人試做。（2）全班交流。2.完成課本第78頁(yè)，“算一算，說(shuō)一說(shuō)”中的題目。2、試一試1、2指名回答，并說(shuō)一說(shuō)計(jì)算時(shí)應(yīng)注意哪些問(wèn)題。3、練一練1學(xué)生先獨(dú)立計(jì)算，小組合作交流。4、練一練2學(xué)生獨(dú)立完成。5、練一練3學(xué)生獨(dú)立完成。五、拓展創(chuàng)新1練一練4學(xué)生做完后和同桌互相說(shuō)一說(shuō)。2、練一練6學(xué)生認(rèn)真觀察，小組交流結(jié)果。3、 練一練7學(xué)生觀察圖意，再試著列式解答。