人教版二年級(jí)下冊(cè)《雷雨》

雷雨 教學(xué)設(shè)計(jì) 知識(shí)與技能 1 認(rèn)識(shí) 4 個(gè)生字 會(huì)寫 12 個(gè)字 2 有感情地朗讀課文 了解雷雨前 雷雨中 雷雨后的景 象 3 培養(yǎng)學(xué)生的理解能力和想象力 過(guò)程與方法 引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)朗讀及小組合作讀感受雷雨前 雷雨中 雷雨后的自然景象 學(xué)習(xí)作者按照一定的順序 用精 練準(zhǔn)確的詞語(yǔ)描寫景象的方法 情感與價(jià)值觀 使學(xué)生養(yǎng)成留心觀察事物的習(xí)慣 激發(fā)學(xué) 生熱愛(ài)大自然 熱愛(ài)生活的情感 教學(xué)重點(diǎn) 有感情地朗讀課文 通過(guò)聲音表現(xiàn)雷雨前后的 不同景象 教學(xué)難點(diǎn) 在讀中感悟想象雷雨前后的景物 教學(xué)過(guò)程 一 猜謎引入 初步感知 1 有位老兄脾氣大 愛(ài)發(fā)怒的就數(shù)他 發(fā)起怒來(lái)大聲吼 伴著成串的淚珠下 雷雨 今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí) 雷雨 一課 板書(shū)課題 齊讀課題 2 平時(shí)你觀察過(guò)雷雨天氣嗎 說(shuō)說(shuō)當(dāng)時(shí)的景象 學(xué)生談 自己對(duì)雷雨的了解 3 復(fù)習(xí)生字詞 在學(xué)習(xí)課文前先讓我們來(lái)復(fù)習(xí)一下生字詞語(yǔ) 出示生字詞 開(kāi)火車讀 4 師 默讀課文 想一想 課文哪些自然段寫雷雨前 哪 些自然段寫雷雨中 哪些自然段寫雷雨后的景象呢 誰(shuí)來(lái)說(shuō)一 說(shuō) 師 讓我們?cè)僖淮胃惺芾子晏鞖獍?二 觀察圖畫 整體感知 1 出示課文插圖 讓我們來(lái)觀察這兩幅圖 說(shuō)一說(shuō)這兩幅 圖有什么不一樣 用自己的語(yǔ)言來(lái)描繪一下圖中的景象 2 讓我們讀一讀課文 看一看作者是怎樣來(lái)描寫雷雨的 三 讀課文 讀中感悟 1 相信大家一定有自己喜歡的段落 讓我們來(lái)交流一下吧 小組交流自己喜歡的段落 并說(shuō)一說(shuō)感受 指名交流自己喜歡 的段落 隨機(jī)指導(dǎo)朗讀 如 滿天的烏云 黑沉沉的壓下來(lái) 滿天的烏云 說(shuō)明了 什么 壓 這個(gè)詞好在哪里 忽然一陣大風(fēng)吹來(lái) 吹得樹(shù)枝 亂擺 忽然 說(shuō)明什么 哪幾個(gè)詞說(shuō)明風(fēng)很大很猛 一只蜘蛛從網(wǎng)上垂下來(lái) 逃走了 哪個(gè)字寫得好 為什么 讀一讀 閃電越來(lái)越亮 雷聲越來(lái)越響 該怎么讀才能體現(xiàn)天氣驟 然變化 為什么用 3 個(gè) 嘩 該怎么讀這 3 個(gè) 嘩 為什么 往窗外看去 樹(shù)哇 房子啊 都看不清了 兩個(gè) 漸漸地 說(shuō)明了什么 一條彩虹掛在天空 哪個(gè)詞用得好 2 雷雨為我們的生活增添了許多樂(lè)趣 真好 讓我們小組 來(lái)展示一下讀課文的本領(lǐng)吧 邊讀邊回味雷雨前后的景象 小 組練習(xí)有感情的朗讀 指名展示 3 拓展練習(xí) 雷雨過(guò)后小朋友們除了欣賞美麗的彩虹 還 會(huì)做些什么呢 光著腳到積滿雨水的院子里玩耍 還有誰(shuí)會(huì) 和我們一樣高興 他們會(huì)說(shuō)些什么 蟬快活地叫著 太陽(yáng)出 來(lái)了 我們又可以唱歌了 青蛙呱呱地唱著歌 雨停了 我們 可以出來(lái)透氣了 小草 樹(shù) 4 學(xué)習(xí)生字 垂 四 課外延伸 大自然是一幅多姿多彩的畫卷 走進(jìn)大自然 你一定會(huì)得 到更多的樂(lè)趣 發(fā)現(xiàn)更多的秘密 讓我們一塊去觀察 把觀察 到的記錄下來(lái) 寫成觀察日記吧 留心觀察天氣變化 寫一篇 觀察日記 教后反思 雷雨 這一課為我們描繪了雷雨前 雷雨中 雷雨后的自然景象 在課堂上我努力地為學(xué)生創(chuàng)造輕松 和諧 的課堂氛圍 充分體現(xiàn) 以學(xué)生為主體 教師為主導(dǎo) 這一理 念 課堂上學(xué)生思維活躍 師生配合比較默契 在指導(dǎo)朗讀方 面 我抓住了讓學(xué)生交流自己喜歡的段落來(lái)說(shuō)一說(shuō) 并引導(dǎo)學(xué) 生找寫得好的詞 通過(guò)重點(diǎn)詞的引導(dǎo)來(lái)感受課文 進(jìn)而指導(dǎo)有 感情的讀 學(xué)生表現(xiàn)的非常好 尤其是張蕓穎 她在交流自己 喜歡的段落時(shí) 找出的用的很好的詞 找的非常恰當(dāng) 自己沒(méi) 想到學(xué)生能找到重點(diǎn)的詞 比如 壓 亂擺 垂 掛 等 自己感覺(jué)自己反而不如學(xué)生會(huì)說(shuō) 課堂隨機(jī)教育能力較差 學(xué) 生讀得比較到位 在小組合作讀課文時(shí) 大部分小組積極性很 強(qiáng) 但也出現(xiàn)了不和諧的現(xiàn)象 在指導(dǎo)朗讀時(shí)感覺(jué)時(shí)間還不夠 寬裕 還有的學(xué)生想交流 但沒(méi)有給他們時(shí)間 后面還設(shè)計(jì)了 一個(gè)拓展活動(dòng)和寫字指導(dǎo) 拓展活動(dòng)是雷雨過(guò)后小朋友們除了 欣賞美麗的彩虹 還會(huì)做些什么呢 如果在前面學(xué)生交流最后 一段時(shí)提出來(lái)讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)就好了 但自己太死板 不夠靈活 沒(méi)有調(diào)