小學(xué)語文蘇教一級下冊第七單元備課.doc

小學(xué)語文蘇教版一年級下冊第七單元備課單元教材分析:這一單元旨在教育學(xué)生勞動光榮，懶惰可恥。在實(shí)際生活中，學(xué)生很少參加勞動，做力所能及的事，也就感覺不到勞動的光榮。因此，學(xué)習(xí)這一單元時(shí)，學(xué)生會有所感悟。本單元被稱為“勞動篇”，有三篇課文和一個練習(xí)，分別是三個小伙伴、螞蟻和蟈蟈、古詩兩首、練習(xí)7，是以教育學(xué)生熱愛勞動為主題框架選取課文。三個小伙伴講的是三個小伙伴是怎么上山栽樹的故事。螞蟻和蟈蟈采用對比的手法，講的是夏天螞蟻勞動，蟈蟈乘涼，冬天螞蟻吃得飽飽的，可蟈蟈卻又冷又餓，要懂得只有辛勤勞動，才能換來幸福的生活。古詩兩首表現(xiàn)了詩人對當(dāng)時(shí)農(nóng)民的深切同情。練習(xí)七安排四個項(xiàng)目，內(nèi)容包括學(xué)用字詞句、讀讀背背、寫好鉛筆字和口語交際。單元教學(xué)目標(biāo)：1、能自讀課文、練寫生字。2、能熟練的讀準(zhǔn)字音，理解句子以及課文的意思。單元教學(xué)重難點(diǎn):重點(diǎn)：1、能正確流利有感情地朗讀課文，背誦課文。2、學(xué)會本單元的25生字，理解由生字組成的詞語。認(rèn)識多音字和新偏旁難點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，能從課文中感受一定的道理。單元課時(shí)安排：本單元建議教學(xué)時(shí)間12課時(shí)，其中三個小伙伴2課時(shí)，螞蟻和蟈蟈2課時(shí)，古詩兩首2課時(shí)，練習(xí)七3課時(shí)。單元小結(jié)：三個小伙伴教材分析：本課是一篇童話，寫了三個小動物一起栽樹的故事，它們互相配合，各顯神通，最終圓滿地完成了任務(wù)。全文可分三部分。體會三個小伙伴互相配合，各顯其能，最終圓滿完成任務(wù)的愉悅心情，感悟同心協(xié)力方能做好一件好事的道理。教學(xué)目標(biāo)：1、能正確流利有感情地朗讀課文，背誦課文。2、學(xué)會每課的生字，理解由生字組成的詞語。3、理解課文內(nèi)容，懂得在遇到困難的時(shí)候，大家要密切合作，才能把事情做好的道理。教學(xué)重點(diǎn)：1、學(xué)會9個生字，理解生字組成的詞語。2、了解三種小動物的特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：體會三個小伙伴互相配合，各顯其能，最終圓滿完成任務(wù)的愉悅心情，感悟同心協(xié)力方能做好一件事的道理。教法學(xué)法：運(yùn)用圖畫激發(fā)學(xué)生興趣，通過多種形式的朗讀和表演，引導(dǎo)學(xué)生理解課文。掌握字詞，明白道理。教具準(zhǔn)備：生字、詞語卡片，圖片，多媒體課件。課時(shí)安排：2課時(shí)教學(xué)過程：第一課時(shí)一、揭示課題。1小朋友們都喜歡聽故事，不過，能自己讀懂故事并學(xué)著講故事會更有意思。咱們今天要讀的是一個關(guān)于小伙伴的故事。板書課題。2讀題。講解：伙伴就是同伴，好朋友。3提問：你有好伙伴嗎？你們經(jīng)常在一起干什么？4過渡：故事里的三個小伙伴是誰呢？它們在一起要做一件什么事呢？二、初讀課文1、聽老師講故事（即讀課文內(nèi)容）2、你聽了故事，知道課文中的“三個小伙伴”是誰嗎？他們在干什么？3、初讀課文（1）借助拼音讀準(zhǔn)字音（2）把句子讀通順4、檢查讀生詞tng mi yu me b同 沒 有 怎么辦 把 yo ba ji l不要緊 嘴巴就 手拉著手自由讀指名讀齊讀5、再讀課文，在書上標(biāo)好自然段，分自然段一段一段讀6、交流、指名分小節(jié)讀、糾正字音 指導(dǎo)讀小野豬就用嘴巴/拱出了/一個樹坑。小袋鼠就用皮口袋/運(yùn)來了/一堆肥料。三、學(xué)習(xí)生字1、出示句子：沒有鋤頭挖樹坑怎么辦？小野豬說：“不要緊，不要緊，我有硬硬的嘴巴?！敝该x讀，你能找出其中的個生字嗎？老師點(diǎn)出，學(xué)習(xí)“沒有”沒：三點(diǎn)水十撇、橫折（不要加鉤）有：橫，撇+月（注意下面的“月”的第一筆是豎，不要寫成撇）用“沒有”練習(xí)說話，如：沒有媽媽，就（ ）么：組詞什么、怎么要：上面“西”第五筆是豎，下面“女”組詞（不要、要點(diǎn)、主要）巴：你用什么方法記住它？（可以用“色”去掉刀字頭）2、文中哪兩個生字都有提手旁？出示：拉把這兩個字還有什么共同特點(diǎn)嗎？（韻母都是“”），把：提手旁加“嘴巴”的巴，可以說“一把（）”（刀尺槍）拉：提手旁加“立”3、 其它生字同：讀準(zhǔn)后鼻音組詞：一同、同學(xué)、同桌、同伴、同時(shí)。就：左邊是“京”，右邊是“尤”，不能寫成“龍”四、指導(dǎo)寫字。1指名讀：同拉么2根據(jù)筆順提示集體書空。3教師范寫生字，學(xué)生觀察字形結(jié)構(gòu)，筆畫。4學(xué)生在習(xí)字冊上描紅。臨寫。第二課時(shí)教學(xué)過程：一、 導(dǎo)入1、三個小伙伴指誰？指名講講看圖說說你看到的三個小伙伴怎么樣？（很快樂） 誰來讀好這個課題？指生讀課題。過渡：這三個小伙伴上山干什么呢？二、 新授1、精讀第一段（1）指名回答上述問題，你怎么知道的？（2）誰來讀讀第一節(jié)？指讀。（3）出示：“一同” 指名讀 你能換一個詞嗎？（一起）指導(dǎo)讀好“一同”。過渡：上山栽樹是三個小伙伴要共同完成的任務(wù)，課文25節(jié)講的就是栽樹的經(jīng)過2、精讀第二到五段（1）自由讀課文，初步了解栽樹的經(jīng)過（2）再讀課文，劃出栽樹過程中遇到的困難，讀讀再問問自己我會怎么辦？（3）交流：出示：沒有鋤頭挖樹坑怎么辦？沒有籮筐運(yùn)肥料怎么辦？沒有水桶澆水怎么辦？沒想到栽樹中會遇到這么多的麻煩，當(dāng)時(shí)小伙伴的心里一定很-（著急） 試著用著急的語氣朗讀。 自由讀，指名讀，分男女生讀。（4）盡管困難重重，但小伙伴們卻齊心協(xié)力解決了，怎么解決的？第一次 小野豬說的做的 小野豬說：“不要緊，不要緊，我有硬硬的嘴巴。”a、師讀：沒有鋤頭挖樹坑怎么辦？生讀：不要緊指多人讀，評價(jià)誰讀得好。b、用自信的語氣讀，點(diǎn)出“硬硬的”自由讀“不要緊”可以讀輕松些（語速可快也可慢） 指名讀c、從小野豬的話中，你覺得他是怎樣的小伙伴？（很勇敢，機(jī)靈，聰明）d、誰知道什么叫“拱” 誰會做做拱的動作e、練習(xí)說話：沒有鋤頭挖樹坑怎么辦？小野豬（ ），（ ），我有（ ），不一會兒，小野豬（ ）。指名講，齊答f、四人小組分角色讀，演（5）第二、三次是如何解決困難的，以四人小組為單位找找，讀讀，說說，然后再交流。方法同上，步驟雷同 （出示話，指導(dǎo)讀-談體會，說說小袋鼠，小象是怎樣的小伙伴-點(diǎn)出“運(yùn)來，吸足”-練習(xí)說話-讀讀，演演）3、精讀第六段（1）大家看到了什么？指名讀（2）是誰把小樹栽好的？（3）再指名讀（興奮，愉悅的心情） 齊讀（4）演示三個小伙伴歡慶的畫面，配上歡快的音樂，小樹仿佛也在歡呼，練習(xí)說話：如果你是其中的一個小伙伴，你會說什么？三、總結(jié)1、學(xué)了課文，你喜歡文中的哪個小伙伴？為什么？2、總結(jié)：當(dāng)我們在遇到困難時(shí)，只有大家齊心協(xié)力，才能把事情辦好。四、拓展練習(xí)口頭填空：一（ ）肥料理 一（ ）樹坑 三（ ）小伙伴用（ ）拱土 用（ ）吸水 用（ ）運(yùn)土板書設(shè)計(jì)：19、三個小伙伴小野豬 嘴巴 拱小袋鼠 皮口袋 運(yùn)小象 鼻子 澆教學(xué)反思：20、螞蟻和蟈蟈教材分析：本文是一篇童話，講的是螞蟻由于辛勤的勞動得以安然過冬，蟈蟈由于懶惰而又冷又餓，再也神氣不起來了。故事告訴我們，只有辛勤勞動，才能換來幸福生活。第一自然段講夏天一群螞蟻在搬糧食。第二自然段講幾只蟈蟈笑話螞蟻是傻瓜，躲在大樹下自由自在地乘涼。第三自然段講冬天到了，螞蟻安然過冬，蟈蟈卻又冷又餓，神氣不起來了。本文篇幅較短，卻富有教育意義。教學(xué)目標(biāo)：1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。2、學(xué)會本課8個生字，認(rèn)識1個偏旁，理解由生字組成的詞語。3、懂得只有辛勤勞動，才能換來幸福的話。教學(xué)重難點(diǎn)：1、指導(dǎo)學(xué)生理解語言文字，有感情地朗讀課文，背誦課文。2、指導(dǎo)學(xué)生用“有的有的”口頭造句，“又又”說話。教學(xué)方法：以學(xué)生自主、合作、探究讀書和心靈交匯為主要教學(xué)形式，讓學(xué)生在盎然趣味中產(chǎn)生閱讀的激情；使學(xué)生在質(zhì)疑解讀中流露真情；助學(xué)生在想、述、演、議中內(nèi)化語言的深情，從而全面提高每位學(xué)生的語文素養(yǎng)。教具準(zhǔn)備：課件教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課：1、小朋友，你們見過螞蟻嗎？2、今天，老師就要給小朋友講一個和螞蟻有關(guān)的故事。（貼螞蟻圖）3、板書課題：16、螞蟻和蟈蟈4、指名讀課題，要求讀準(zhǔn)字音：第二個蟈為輕聲。5、讀了課題，我們知道了，原來，這個故事里不止有可愛的小螞蟻，還有蟈蟈。（貼蟈蟈圖）過渡：螞蟻和蟈蟈之間到底發(fā)生了一個什么樣的故事呢？請小朋友打開書自己借助拼音把課文讀一讀。二、指導(dǎo)看圖1討論：書上幾幅插圖的內(nèi)容，從事情發(fā)生的時(shí)間看，哪個在前，哪個在后？為什么？（1）自由看通版圖，自由練說。指名當(dāng)眾說圖意。（2）仔細(xì)觀察另外兩幅插圖，說說畫的是什么季節(jié)的事，什么內(nèi)容？三、自讀課文，初步感知1、請小朋友們大聲地讀課文，要求：讀通每一句話，把難讀的句子多讀幾遍。讀準(zhǔn)每一個字，尤其是生字詞。給課文編好小節(jié)號。2、檢查自讀情況：（1）出示生字詞： 乘涼冬天洞里 搬糧食刮起來呼呼地自由自在滿頭大汗 又冷又餓 （指名讀、齊讀、開火車讀）（2）指讀難讀句子：螞蟻/躺在裝滿糧食的洞里/過冬了。（處理好停頓）（3）把這些詞語寶寶放到課文當(dāng)中去，你還能讀好嗎？指名分段讀課文，集體評議。四、教學(xué)生字1、讀生字卡片，鞏固生字讀音。2、教學(xué)“米”字旁。糧：左右結(jié)構(gòu)，右邊是“良”，和“浪”區(qū)分記憶3、自學(xué)課后筆順表，互相交流記住字形的方法。（如：熟字換偏旁、熟字加偏旁、拆字法等）冬：上下結(jié)構(gòu)，上邊是折文兒，三筆，而“散”“放”“牧”的右邊是四筆折文，下邊是兩點(diǎn)，往右點(diǎn)。冷：偏旁是兩點(diǎn)水，右邊是“令”，而不是“今”。4、指導(dǎo)學(xué)生寫字。5、師范寫生字，生描紅，仿寫。6、用生字口頭組詞：汗（）冬（ ）由（ ）冷（ ）五、拓展練習(xí)辨字組詞。冬（ ）乎（ ）玩（ ）元（ ）東（ ）呼（ ）完（ ）原（ ） 第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)檢查出示生字詞卡片，指名認(rèn)讀，結(jié)合正音。二、細(xì)讀課文（一）第一自然段：1、看圖：（1）這是什么季節(jié)？（夏天）你怎么知道這是夏天？太陽怎么樣？（太陽火辣辣的）（2）夏天，天氣這么熱，太陽火辣辣的，小螞蟻在干什么？（勞動）2、男同學(xué)讀第一自然段。3、提問：（1）這些小螞蟻在忙什么呀？（搬糧食）板書：搬糧食（2）你讀了這一自然段之后，你覺得小螞蟻怎么樣？（愛勞動，不怕吃苦）（3）你從課文中哪些詞看出來的？（背、拉、滿頭大汗） 理解：滿頭大汗4、指導(dǎo)朗讀：（1）夏天，太陽火辣辣的，天氣真熱。這群勤勞的小螞蟻還這么愛勞動，在搬糧食，個個干得滿頭大汗。小朋友，你們喜不喜歡這些小螞蟻嗎？那么，小朋友應(yīng)該用什么樣的語氣來讀這一自然段？（喜愛的語氣）（2）下面，先聽聽老師是怎么讀的，注意老師在讀的時(shí)候突出了哪些詞，來表達(dá)對小螞蟻的喜愛。（3）學(xué)生練讀，齊讀。 過渡：火辣辣的太陽下，小螞蟻在搬糧食，我們再來看看這時(shí)候蟈蟈們又在干什么呢？（二）第二自然段：1、女同學(xué)讀第二自然段。2、提問：（1）幾只蟈蟈看到螞蟻在火辣辣的太陽下面搬糧食，都笑螞蟻是傻瓜。（2）蟈蟈為什么笑螞蟻是傻瓜？（因?yàn)?，它們覺得，螞蟻大熱天里還在干活，不知道享受，真是太笨了。）蟈蟈笑螞蟻是傻瓜，不知道享受，那蟈蟈是怎么享受的，我們來看看圖。3、看圖（1）描述圖。（他們躲到大樹下乘涼，有的唱歌，有的睡覺，個個自由自在。） 板書：樹下乘涼（2）什么叫做自由自在？ （3）練習(xí)用“有的有的”說話。A他們有的背，有的拉，個個滿頭大汗。B他們躲到大樹下乘涼，有的唱歌，有的睡覺，個個自由自在。師：句A中的“有的”指誰？句B中的“有的”又指誰？（讓學(xué)生知道，像這類句子，“有的有的”指前面整體中的一部分）練習(xí)說：A小小組練說；B指名用“有的有的”說話。 4、指導(dǎo)朗讀： （1）小螞蟻在努力干活，可是，蟈蟈卻嘲笑他們，自己還躲到大樹下乘涼，想干什么就干什么。我們讀的時(shí)候就要讀出蟈蟈這種自以為是的語氣。老師提醒大家要注意突出有的有的、滿頭大汗這幾個詞。（2）學(xué)生練讀，指名讀。過渡：轉(zhuǎn)眼，夏天過去了，寒冷的冬天來到了。小螞蟻是不是真的是傻瓜呢？ 板書：冬天（三）第三自然段：1、看圖：（1）螞蟻在做什么？（吃東西，烤火）（2）蟈蟈又怎么樣了呢？（冷得發(fā)抖，很餓，還有的哭了）2、輕聲讀第三自然段。3、提問：（1）誰來告訴老師，這時(shí)候，螞蟻怎么樣？（躺在裝滿糧食的洞里）板書：洞中過冬（2）那么，小螞蟻為什么可以舒舒服服地躺在裝滿糧食的洞里過冬呢？（因?yàn)?，螞蟻夏天?zhǔn)備了糧食）（3）那蟈蟈呢？（又冷又餓，再也神氣不起來了）板書：又冷又餓（4）蟈蟈為什么又冷又餓，再也神氣不起來了？（夏天它們沒有準(zhǔn)備糧食）（5）假如你是蟈蟈，你這時(shí)候會怎么想？蟈蟈很后悔夏天沒有準(zhǔn)備糧食，那我們讀這一自然段的時(shí)候應(yīng)該怎么讀呢？4、指導(dǎo)朗讀：小朋友自己來試一試，齊讀。（指導(dǎo)突出詞句）三、練習(xí)背誦、角色表演1、看板書，自己練習(xí)背誦2、同桌互背3、學(xué)完了課文，我們來分角色演一演這個小故事，好嗎？先用最快的速度，在小組內(nèi)分好角色，再練習(xí)表演。指名一組表演，集體評議。再指名一組表演，取長補(bǔ)短。四、拓展訓(xùn)練轉(zhuǎn)眼間，夏天到了，一只老蟈蟈把大家召回來，討論今年夏天怎樣做?，F(xiàn)在你們就是蟈蟈了，四人一組討論這個問題。討論好了，你們要么分角色表演出來。板書設(shè)計(jì)： 20螞蟻和蟈蟈 螞蟻 搬糧食夏天 蟈蟈 樹下乘涼 螞蟻 洞中過冬冬天 蟈蟈 又冷又餓有的有的教學(xué)反思：21、古詩兩首教材分析：本課兩首五言絕句都是唐代詩人李坤所作。鋤禾前兩句描寫農(nóng)民在烈日下?lián)]汗鋤禾的勞動場面，后兩句通過反問告訴人們糧食來之不易。憫農(nóng)前兩句寫農(nóng)民“春種”、“秋收”，一年到頭用辛勤勞動換來了豐收；后兩句寫農(nóng)民雖然辛勤勞動（不讓一塊農(nóng)田荒廢），但仍免不了餓死的悲慘命運(yùn)。表現(xiàn)了詩人對當(dāng)時(shí)農(nóng)民的深切同情。這兩首詩淺顯易懂，感情真摯。課文配有插圖，可指導(dǎo)學(xué)生觀察想象，幫助理解詩句。教學(xué)目標(biāo)：1.學(xué)會本課生字，理解生字組成的詞語。2.能正確、流利、有感情地朗讀古詩、背誦古詩。3.使學(xué)生懂得糧食的來之不易和農(nóng)民勞動的辛苦，要尊重農(nóng)民，愛惜糧食。初步了解詩人所反映的當(dāng)時(shí)的不平等的社會現(xiàn)實(shí)。教學(xué)重難點(diǎn)：1、有感情地朗讀、背誦課文2能正確、美觀地書寫生字。3、指導(dǎo)學(xué)生觀素描圖，展開想象，體會詩歌的思想內(nèi)容。教學(xué)方法：以學(xué)生自主、合作、探究讀書和心靈交匯為主要教學(xué)形式，讓學(xué)生在盎然趣味中產(chǎn)生閱讀的激情；使學(xué)生在質(zhì)疑解讀中流露真情；助學(xué)生在想、述、演、議中內(nèi)化語言的深情，從而全面提高每位學(xué)生的語文素養(yǎng)。教具準(zhǔn)備：生字卡片、插圖教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入1、小朋友們，你們還記得我們學(xué)過哪些古詩嗎？能背誦嗎？2、今天我們再來學(xué)習(xí)兩首古詩。板書：古詩兩首。解釋“古詩”的意思。詩歌以“首”為單位。3、先學(xué)鋤禾二、初讀指導(dǎo)1、板書：鋤禾，領(lǐng)讀。理解課題：鋤：鋤頭，這里表示動作。禾：禾苗。2、教師范讀、領(lǐng)讀全詩，注意停頓。3、自讀課文，圈出生字詞。出示：當(dāng)中當(dāng)時(shí)中午下午汗水盤子苦瓜飯粒汗珠 米粒辛苦 （1）自由拼讀，讀準(zhǔn)字音。（2）指名認(rèn)讀，提醒學(xué)生前鼻音的字。4、指導(dǎo)朗讀，注意重音和停頓。鋤禾/日/當(dāng)午， 汗滴/禾下/土。 誰知/盤中/餐， 粒粒/皆/辛苦。5、自由讀課文，指名朗讀，相機(jī)指導(dǎo)。三、精讀訓(xùn)練（一）第一句1、指導(dǎo)看書上的圖。這幅圖上，天空中、地面上各畫的什么？自由說說圖意。2、當(dāng)眾交流。3、出示：“鋤禾日當(dāng)午，汗滴禾下土?！敝v解字意：鋤：給禾苗鋤草松土，是在勞動，指動作。禾：指禾苗或莊稼。日：太陽。當(dāng)：正是什么時(shí)候的意思。午：中午。 4、說說前半句話的意思：（參考：在炎熱的夏天，中午的時(shí)候，農(nóng)民頂著烈日給禾苗鋤草松土。） 5、理解字意：滴：滴到的意思。 6、說說后半句詩的意思。（參考：汗水滴到禾苗下邊的土里。）7、看圖說說第一句詩的意思。中午，太陽高高懸掛在空中，農(nóng)民在烈日照射下，一手拿著鋤頭，一手擦汗，在田間給禾苗鋤草松土，一滴滴的汗水滴到禾苗下的泥土里。 第一句詩說明了什么？應(yīng)該怎樣朗讀呢？ 8、小結(jié)：古詩1、2兩行寫了農(nóng)民頂著烈日在內(nèi)田間辛勤勞動的情景，這是詩人所看到的。 （二）第二句1、出示“誰知盤中餐，粒粒皆辛苦?！崩斫庾忠猓罕P：盤子餐：飯食皆：都的意思2、自己邊讀邊想；這句詩告訴我們什么？指名說一說，即理解詩句的意思。（參考：誰知道碗里的飯，每一粒都是用農(nóng)民辛苦勞動的汗水換來的。） 3、指導(dǎo)朗讀。 4、小結(jié)：這兩行告訴我們糧食來得不容易，這是詩人所想到的。 5、說說這首詩的意思。（指名23人）指名背誦全詩。 6、小結(jié)：這首詩告訴我們一個什么道理？（提示：作者看到農(nóng)民辛苦勞動，知道糧食來得不容易，表達(dá)了對農(nóng)民勞動的艱辛的同情。告誡人們要愛惜糧食。）四、指導(dǎo)寫字1“禾”獨(dú)體字，與“木”比較，書寫時(shí)筆畫舒展，字居田字格正中。“午”獨(dú)體字，與”干”、“?！毕啾容^“粒”左窄右寬。“辛”、“苦”：這兩個字都有一長橫，要寫得穩(wěn)而長。2、師范寫“禾、粒、辛、苦”3、生描紅、臨寫。 第二課時(shí)一、啟發(fā)談話1、同學(xué)們，誰還記得鋤禾這首古詩？能給大家背一背嗎？2、這首詩選自憫農(nóng)，是唐代詩人李紳寫的，這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)第二首，板書課題：憫農(nóng) 二、初讀古詩1、要求：（1）借助漢語拼音讀古詩。（2）提出不懂的問題。2、檢查自學(xué)情況 出示生字卡片：粒、顆、閑、夫、餓、死指名讓學(xué)生讀生字，對讀得不準(zhǔn)確的地方及時(shí)提醒糾正。 3、結(jié)合學(xué)生遇到的難字說一說記憶字形的方法，教師板書。死：第四筆是點(diǎn)，第五筆是撇。餓：熟字我加上饣就是餓。顆：熟字棵去掉木字旁，換上頁字旁，就一顆星的顆。4、動手書空，教師進(jìn)行板演，易錯的地方用彩色筆標(biāo)出來。 三、講讀詩句（一）第一句：春種一粒粟，秋收萬顆子。1、理解字意（結(jié)合學(xué)生提出的問題進(jìn)行理解，讓學(xué)生先說一說意思，相互補(bǔ)充。）粒：像米一樣細(xì)小而成顆粒狀的東西。 粟：谷子，小米。這里泛指糧食的種子。 顆：小而圓的東西。 2、理解每句詩的意思（讓學(xué)生自己練習(xí)說說意思，教師及時(shí)進(jìn)行幫助指導(dǎo)）春種一粒粟：春天種下一粒谷物的種子。秋收萬顆子：秋天收下千顆萬顆的糧食。 3、體會“春秋”、“種收”、“一粒粟萬顆子”的對比，感受農(nóng)民一年到頭的辛勞和取得豐收的不易（指導(dǎo)朗讀）（二）第二句：四海無閑田，農(nóng)夫猶餓死。1、個別字意的理解閑：無事可做；空閑。夫：和農(nóng)組成農(nóng)夫，意思是：農(nóng)民。猶：還。餓：肚子里沒有食物。死：沒有了生命。四海：我國古代認(rèn)為中國大地四面有大海，所以用四?；蛩暮Ｖ畠?nèi)指全國或全世界。 2、理解每句詩的意思四海無閑田：天底下沒有一畝閑荒的土地。農(nóng)夫猶餓死：仍然還有不少農(nóng)民吃不飽肚子而被餓死了。3、指導(dǎo)朗讀 體會“無閑田”與猶餓死”的強(qiáng)烈對比，讓學(xué)生感受遍地豐收景象與農(nóng)民怕死荒野這兩幅圖，在心中激起“為什么”的疑問。 4、此時(shí)此刻，你們想說什么？想問什么？ 5、小結(jié)：農(nóng)民在黑暗的社會里受到剝削階級的殘酷剝削，過著悲慘的生活。（三）鞏固詩意，指導(dǎo)背誦 1、請學(xué)生在全班說說全詩的意思，其他同學(xué)進(jìn)行評價(jià)。（鼓勵學(xué)生開展相互間的評價(jià)，及時(shí)補(bǔ)充，形成生生互動的氛圍）。2、背誦古詩（1）自己練習(xí)背誦（2）指名背誦四、練習(xí)鞏固 比一比，再組成詞語寫下來。天（ ） 拉（ ） 一顆（ ）夫（ ） 粒（ ） 一棵（ ）板書設(shè)計(jì)： 21、古詩兩首鋤禾 辛苦 來之不易憫農(nóng) 春秋 種收 一粒粟萬顆子 教學(xué)反思：練習(xí)七教材分析：本次練習(xí)安排四個項(xiàng)目，內(nèi)容包括學(xué)用字詞句，讀讀背背，寫好鉛筆字和口語交際訓(xùn)練。其中，學(xué)用字詞句和口語交際是重點(diǎn)。教學(xué)目標(biāo)：1學(xué)用字詞句。 2朗讀背誦成語和詩歌。 3按先里頭后封口的筆順規(guī)則，照樣子練習(xí)寫字。教學(xué)重難點(diǎn)：仔細(xì)觀察圖畫，展開想象，練習(xí)對話。教法學(xué)法：讓學(xué)生通過看文字畫了解象形字的特點(diǎn)，體會文字的優(yōu)美，感受這些字的意義和造形特點(diǎn)。結(jié)合課文螞蟻和蟈蟈體會感悟?qū)W習(xí)理解成語的意思。通過引導(dǎo)看圖，弄清圖意，知道做客時(shí)應(yīng)當(dāng)怎么做。教具準(zhǔn)備：小卡片，田字格課時(shí)安排：3課時(shí)教學(xué)過程：第一課時(shí)一、教學(xué)第一題：1、（出示文字畫）這些都是古代人寫的字，有沒有發(fā)現(xiàn)這些字有什么特點(diǎn)？2、 對，所以這些字都是古代人寫的象形字。3、 那么，隨著時(shí)間的推進(jìn)，象形字慢慢演變成我們學(xué)的字。能把這些象形字相應(yīng)的漢字寫出來嗎？（日、鳥、山、水、人、舟、木、魚、石） 4、評比，誰寫得又正確又美觀？二、教學(xué)第二題：成語1、（出示掛圖）你從圖上看到了什么？（1） 小螞蟻為什么要在炎熱的夏天就背過冬的糧食呢？（2） 為什么在窗戶上釘柵欄呢？（3） 為什么人們要忙著修筑水壩呢？2、是呀，他們都在預(yù)防以后的困難，提前作好準(zhǔn)備，到時(shí)就不會有什么危險(xiǎn)了，我們可以用這四個成語概括