九年級(jí)語文下學(xué)期期中測(cè)試（含第三單元）（新版）語文版.doc

期中測(cè)試（含第三單元）(時(shí)間：120分鐘 總分：120分） 題號(hào) 一 二 三 總分 合分人 復(fù)分人 得分一、積累運(yùn)用(30分)1選出加點(diǎn)字注音不完全正確的一項(xiàng)()(3分)A瑣屑(su)休憩(q)妖嬈(ro)B黯然(n) 倔強(qiáng)(ju) 笙簫(xio)C序跋(b) 秾麗(nng) 迤邐(l)D魔爪(zho) 陰霾(mi) 潸然(shn)2下列詞語書寫完全正確的一項(xiàng)是()(3分)A紅妝素裹 瞬息萬變 星輝斑斕B海角天崖 巍峨挺撥 凄凄切切C若無其事 如泣如訴 慷慨激昂D其恥大辱 理直氣壯 頂禮膜拜3下面各句中，加點(diǎn)成語使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()(3分)A洋洋大觀世博園，一覽全球萬象新。B有些孤陋寡聞的商人，一旦稍因運(yùn)氣所致而發(fā)財(cái)致富，往往得意忘形。C每到秋天，總有一些人會(huì)感到莫名其妙的傷感，有的會(huì)向隅而泣，默默流淚，有的則是嚎啕大哭，通宵達(dá)旦。D幾日來，一只奄奄一息的白色京巴狗總是趴在高層5號(hào)樓樓道內(nèi)。4下列各句中，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用正確的一項(xiàng)是()(3分)A“干什么呀！”他變了臉色，“你又不是老師，憑什么批評(píng)我？”B我不知道這條路是否能走通？但我仍然要堅(jiān)定不移地走下去。C說文解字解釋“雪”的含義時(shí)指出：“雪，凝雨也”。也就是說，雪是由雨凝結(jié)而成的。D端午節(jié)有很多風(fēng)俗：吃粽子呀、喝雄黃酒呀、掛艾草呀、賽龍舟呀等等，其中賽龍舟最受人們喜愛。5(河北中考)下面文段中，第兩句各有一處語病，請(qǐng)?zhí)岢鲂薷囊庖姟?4分) 語文學(xué)習(xí)既包括讀寫聽說能力的培養(yǎng)，又包括精神的充實(shí)、情感的完善與人格的提升，其最終目的是要全面提高語文素養(yǎng)。在這里，教科書只是給你們搭建了一種資源，一個(gè)平臺(tái)。你們不必受此局限，而應(yīng)盡可能將教科書與社會(huì)生活中的語文學(xué)習(xí)資源整合起來，在更廣闊的范圍內(nèi)運(yùn)用語文、學(xué)習(xí)語文、享受語文。這樣，你們的語文水平就會(huì)在潛移默化中得到提高。(1)第句修改意見：_(2)第句修改意見：_6將下面句子重新排序，順序恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()(3分)給予，是最大的回報(bào)。這樣你才不會(huì)成為一個(gè)吝嗇而貧窮的人。你所能給予別人的越多，你生命中所擁有的也就越多。要使生命越來越豐富，就要懂得給予。事實(shí)上，當(dāng)你懂得分享時(shí)，你付出越多，得到的回報(bào)越多。ABC D7(德州中考)名著閱讀。(5分) (1)閱讀下面的文段，完成題目。賈政一舉目，見【甲】站在跟前，神彩飄逸，秀色奪人，看看賈環(huán)，人物委瑣，舉止荒疏，忽又想起賈珠來，再看看【乙】只有這一個(gè)親生的兒子，素愛如珍，自己的胡須將已蒼白：因這幾件上，把素日嫌惡處分他之心不覺減了八九。半晌說道：“娘娘吩咐說，你日日外頭嬉游，漸次疏懶，如今叫禁管，同你姊妹在【丙】園里讀書寫字。你可好生用心習(xí)學(xué)，再如不守分安常，你可仔細(xì)！”上文中的【甲】指_(人名)，【乙】指_(人名)，【丙】指_園。(3分)(2)在水滸傳中高太尉設(shè)下“借刀殺人計(jì)”，讓林沖誤闖白虎堂陷入絕境逼上梁山；三國演義中_(人名)巧施此計(jì)，利用_(人名)盜書，借曹操之手殺了蔡瑁、張?jiān)省?2分)8(河南中考)據(jù)調(diào)查，近兩年來，中學(xué)生對(duì)數(shù)字化閱讀的興趣明顯提高。數(shù)字化閱讀是一種閱讀方式，與傳統(tǒng)紙質(zhì)媒介閱讀不同，它是借助網(wǎng)絡(luò)、手機(jī)、電子閱讀器、平板電腦等數(shù)字媒介進(jìn)行的。(6分)(1)用簡(jiǎn)潔的語言從下面兩個(gè)圖表中，歸納出三條主要信息。(3分)表一：我國國民數(shù)字化閱讀使用率表二：我國國民每天使用各媒介閱讀時(shí)長(zhǎng)(2)結(jié)合下面材料的內(nèi)容，寫一段話來表達(dá)你對(duì)數(shù)字化閱讀的思考。要求：觀點(diǎn)明確，理由充分。采用總分的結(jié)構(gòu)方式。不少于50字。(3分)某校八年級(jí)的李明同學(xué)最近喜歡上了數(shù)字化閱讀，他常用課余的零碎時(shí)間來瀏覽新聞，了解科技知識(shí)，偶爾也讀讀名著，看看喜歡的微博，常與同學(xué)交流閱讀心得，很受大家歡迎。趙亮同學(xué)最近也喜歡上了數(shù)字化閱讀，他熱衷明星八卦，沉迷網(wǎng)絡(luò)小說，對(duì)繁雜的信息不加分辨地接受，現(xiàn)在上課總走神，也不愛跟同學(xué)交流了。二、閱讀理解(40分)(一)(13分)【甲】山川之美，古來共談。高峰入云，清流見底。兩岸石壁，五色交輝。青林翠竹，四時(shí)俱備。曉霧將歇，猿鳥亂鳴；夕日欲頹，沉鱗競(jìng)躍。實(shí)是欲界之仙都。自康樂以來，未復(fù)有能與其奇者。(節(jié)選自陶弘景答謝中書書)【乙】夾岸高山，皆生寒樹。負(fù)勢(shì)競(jìng)上，互相軒邈；爭(zhēng)高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作響；好鳥相鳴，嚶嚶成韻。蟬則千轉(zhuǎn)不窮，猿則百叫無絕。鳶飛戾天者，望峰息心；經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反。橫柯上蔽，在晝猶昏；疏條交映，有時(shí)見日。(節(jié)選自吳均與朱元思書)9下列加點(diǎn)詞意思相同的一組是()(3分)A四時(shí)俱備急應(yīng)河陽役，猶得備晨炊B沉鱗競(jìng)躍沙鷗翔集，錦鱗游泳C泠泠作響困于心衡于慮而后作D有時(shí)見日胡不見我于王10用現(xiàn)代漢語翻譯下面的文言句子。(4分)(1)自康樂以來，未復(fù)有能與其奇者。(2)經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反。11【甲】文中寫到“高峰入云”，【乙】文中具體描寫高峰“入”的動(dòng)態(tài)的幾個(gè)四字短語是：_。(2分)12【甲】【乙】?jī)晌亩急磉_(dá)了作者怎樣的思想感情？(4分)(二)(武漢中考)老去的舌尖(11分)有一部很紅的紀(jì)錄片舌尖上的中國，片子拍得雖然好，但是邏輯卻弄反了：并不是那些美味的食物消逝了，而是我們的舌尖不行了。品酒大師的舌頭，可以品嘗出幾千種酒的細(xì)微差別，說明舌頭的品味本領(lǐng)可以潛力無限。然而我們的舌頭卻伴隨著平日的粗糙、咸辣、重口味飲食，一天天地遲鈍了，正所謂什么樣的食客能造就什么樣的廚師，什么樣的飯菜也造就了什么樣的舌尖。在野夫的看不見的江湖中描述了一個(gè)細(xì)節(jié)：野夫和黎爺比做拍黃瓜，兩盤菜不分名姓，大家盲吃，結(jié)果都說其中一盤好吃，翻開盤底一看，果然寫的是黎爺?shù)拿?hào)。細(xì)探究竟，黎爺顯然比野夫更用心，野夫用的是鐵刀，黃瓜上有鐵腥味，黎爺是用木片，黃瓜的清爽皆還留著。在臺(tái)灣中部的大山里，我吃到過一種燒制的阿東翁仔雞，皮焦脆，肉不干柴，有一股淡淡的焦香，這些雞在經(jīng)過幾道工序烤制時(shí)，用的是一種叫龍眼木的木材生的火，猛火時(shí)要猛，文火時(shí)要文，而且要把木材的香通過火的熏烤，一點(diǎn)點(diǎn)傳到雞肉里去。熱爐膛，紅火光，燃燒著對(duì)美味的熱情，這樣烤出來的雞肉皮脆肉多汁，且有異香。其實(shí)我不大喜歡廚師做的菜，并不是說廚師做的不好吃，相反，廚師做出來的菜精工細(xì)雕，花樣綿密而繁復(fù)，太有“手藝”了。跟廚師菜相比，我更愛吃的，是外婆和奶奶做的菜，她們因?yàn)椴皇菑N師，不會(huì)覺得是在“做”給別人吃，所以不會(huì)去講究“手藝”，而是融入親情，做出家常卻入味入心的飯菜，那樣的菜印著她們手掌的粗糙和溫情。這些老去的味道，慢慢消散在山野之中，炊煙帶著她們的精魂越飄越高，越飄越淡，終于“此曲只應(yīng)天上有，人間哪得幾回聞”，我們也只能借著回憶和懷念過一把空癮，唏噓感慨一下而已。事實(shí)上，長(zhǎng)年累月的現(xiàn)代飲食吃下來，我們的舌頭已經(jīng)遲鈍而麻木了，今天，我們舌尖的退化，似乎是一種必然。舌尖退化的一個(gè)表現(xiàn)，就是我們吃什么都覺得淡，都覺得沒有味道，所以會(huì)去嗜辣、嗜咸，地不分南北，人無論老幼，重口味已經(jīng)成了我們舌尖上的普遍口味，湖南的辣、四川的辣已經(jīng)北伐南下，東征西突，麻辣火鍋成了時(shí)下的最流行。隨著生活節(jié)奏工作節(jié)奏的變化，我們的舌尖也建立起了一種節(jié)奏，追求快和飽，一桌人吃飯，基本上都是在舌頭在賽跑，沒見到誰還能細(xì)細(xì)品味。生物學(xué)上有一個(gè)現(xiàn)象，叫“用進(jìn)廢退”，是說一個(gè)人要是不常活動(dòng)五官四肢或其他部位，這個(gè)部位的功能就會(huì)漸漸減弱。在我們，舌頭不是不用，而是沒有細(xì)致地用，你可以檢討一下自己，是不是吃東西咀嚼的次數(shù)越來越少了？吃到嘴里還會(huì)不會(huì)深入品嘗食物？恐怕你會(huì)大吃一驚，不知從何時(shí)開始，我們自己已經(jīng)成了吃人參果的豬八戒。令人擔(dān)憂的，不只是舌尖的退化，更是舌頭背后心頭的退化。李安的電影飲食男女中，圓山大飯店的大廚師老朱，每天給三個(gè)女兒做盡好吃的，然而三個(gè)女兒卻感受不到他的心思和舉止，面對(duì)一桌豐盛的美味，她們的舌頭忙著數(shù)落自己的生活困境和矛盾，何嘗有閑暇品味他做的美食？人家邀他再出山，老朱說：“人心粗了，吃又能吃出什么滋味來呢？”的確，當(dāng)心頭被紛繁的欲念占據(jù)了，舌頭又能品出什么滋味呢？這就是舌頭和心頭的通感，人心粗了，心頭最初的單純和從容便不復(fù)存在，即使吃得再精致，聽得再高雅，住得再舒適，五官再發(fā)達(dá)，失去了心頭的敏銳，又有什么用呢？B11怎樣才能重新?lián)碛心莻€(gè)嬌嫩的，樸素的舌尖呢？13本文的標(biāo)題為“老去的舌尖”，第段又寫到“老去的味道”，說說這兩處“老去”在文中的含義。(2分)14本文段中，作者認(rèn)為能做出美食的秘密是什么？請(qǐng)用精煉的語言概括。(3分)15請(qǐng)用直白的語言表達(dá)出下面語句在文中的意思。(2分)不知從何時(shí)開始，我們自己已經(jīng)成了吃人參果的豬八戒。16我們“怎樣才能重新?lián)碛心莻€(gè)嬌嫩的、樸素的舌尖呢”？請(qǐng)結(jié)合作者的寫作意圖簡(jiǎn)要回答。(4分)(三)(安徽中考)閱讀是有重量的精神運(yùn)動(dòng)(16分)鐵凝如今，網(wǎng)絡(luò)閱讀成為人們生活重要的組成部分。人類的閱讀行為也隨之發(fā)生了革命性的變化：眼睛在網(wǎng)上快速、便捷地“暴走”，逐漸替代以往細(xì)嚼慢咽似的傳統(tǒng)閱讀。但我覺得，人們?cè)讷@得大面積爆炸性信息的同時(shí)，也會(huì)有某種難言的失重感。之所以這樣說，是因?yàn)榫臀覀€(gè)人的經(jīng)驗(yàn)而言，閱讀其實(shí)是一種有重量的精神運(yùn)動(dòng)。上世紀(jì)七十年代初，我還是一個(gè)少年，偷偷讀到一本書，是法國作家羅曼羅蘭的約翰克里斯朵夫。記得扉頁的題記是這樣兩句話：“真正的光明絕不是永沒有黑暗的時(shí)間，只是永不被黑暗所淹沒罷了；真正的英雄絕不是永沒有卑下的情操，只是永不被卑下的情操所屈服罷了?！边@兩句話使我深深感動(dòng)，讓我生出想要為這個(gè)世界做點(diǎn)什么的沖動(dòng)。我初次領(lǐng)略到閱讀的重量，它給了我身心的沉穩(wěn)和力量。我的一位親人，在同樣的時(shí)代背景下，在從城市下放到鄉(xiāng)村，勞動(dòng)之余，倚靠著田野上的草垛通讀了資本論和列寧全集。問他當(dāng)時(shí)為什么讀這些書，他只說是因?yàn)橄矚g。今天想來，類似的閱讀實(shí)在是一種無功利心的自發(fā)之舉，因其自發(fā)性，所以也沒有預(yù)設(shè)的閱讀期待，那不期而至的閱讀收獲便格外寶貴和難忘。難忘的還有一種沉入心底的重量，這重量撞擊你，讓你既甜蜜又酣暢。閱讀的重量有時(shí)在于它的“重”，有時(shí)卻在于它的“輕”。這“輕”，不是輕浮，而是一種無用之用，是閱讀心境的解放。今天，我們的閱讀與過去相比已經(jīng)有了諸多變化。市場(chǎng)上賣得好的書往往是更靠近生活的、實(shí)用的書：養(yǎng)生、美容、商戰(zhàn)、股票、英語書海已經(jīng)“茫?！?。各取所需的閱讀看上去已不再承載精神的重負(fù)，而是直奔主題，要的是立竿見影。閱讀的功用是顯而易見的。但是，我更想強(qiáng)調(diào)的是，“無用”的閱讀，更多的是緩慢、綿密、恒久的滲透。這樣的閱讀不是生存甚至生計(jì)所必需的，但它讓我們看到了生活的美好、溫暖以及自身的價(jià)值，它的“無用”本身便是更大的作用。這何嘗不是一種更高的閱讀境界呢？這種自然存在的閱讀狀態(tài)，或許更能體現(xiàn)人生的精神價(jià)值吧。17第段中加點(diǎn)詞語“這樣說”具體指代文中哪一句話？(2分)18本文段，列舉_以及“我”的一位親人在下放農(nóng)村時(shí)因喜歡而通讀資本論列寧全集這兩個(gè)事例，證明_這一中心論點(diǎn)。(4分)19第段畫線句子在結(jié)構(gòu)上有什么作用？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。(4分)20作者認(rèn)為怎樣才能實(shí)現(xiàn)“有重量”的閱讀？請(qǐng)結(jié)合全文簡(jiǎn)要回答。(6分)三、作文(50分)21下面兩題任選一題，按要求作文。(1)人在成長(zhǎng)歷程中，會(huì)遇到種種阻礙，只有突破這些阻礙，才能不斷成長(zhǎng)。當(dāng)我們不夠自信時(shí)，要突破自卑的阻礙；當(dāng)我們不夠勇敢時(shí)，要突破怯懦的阻礙；當(dāng)需要溝通、理解時(shí)，要突破隔閡的阻礙請(qǐng)以“突破”為話題作文。要求：自擬題目，內(nèi)容緊扣話題，立意正確，思想健康。除詩歌外，文體不限，不少于600字。文章中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、地名、校名，否則扣分。(2)請(qǐng)以“_伴我前行”為題目作文，要求：將題目補(bǔ)充完整，立意正確，思想健康。除詩歌外，文體不限，不少于600字。文章中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、地名、校名，否則扣分?！緟⒖即鸢浮?C(解析：nngnng。)2.C3.B4.A5.(1)把“搭建”改為“提供”(或把“搭建”改為“提供”，在“一個(gè)平臺(tái)”前加“搭建了”)。(2)把“運(yùn)用”和“學(xué)習(xí)”互換位置。 6.C(解析：根據(jù)議論性語段內(nèi)在邏輯排序。)7.(1)賈寶玉王夫人大觀(2)周瑜蔣干8.(1)示例：我國國民數(shù)字化閱讀使用率逐年增長(zhǎng)；數(shù)字媒介閱讀時(shí)長(zhǎng)超過紙質(zhì)媒介閱讀時(shí)長(zhǎng)；手機(jī)閱讀時(shí)長(zhǎng)增長(zhǎng)最快。(2)示例：數(shù)字化閱讀有利也有弊。它有利于人們方便快捷地獲取大量信息，開闊視野，滿足興趣愛好。但它信息繁雜，其中的不良信息對(duì)中學(xué)生的健康成長(zhǎng)不利。示例二：我們要合理使用數(shù)字化閱讀。既要用它來獲取豐富的信息，開闊視野，滿足興趣愛好；又要注意分辨，自覺抵制不良信息的誘惑，不要影響學(xué)習(xí)和生活。9.B10.(1)自從(南朝的)謝靈運(yùn)以來，就再也沒有人能夠欣賞這種奇麗的景色了。(2)那些忙于治理社會(huì)事務(wù)的人，看到這些(幽美的)山谷(就)流連忘返。11.負(fù)勢(shì)競(jìng)上，互相軒邈，爭(zhēng)高直指12.要點(diǎn)：熱愛自然，娛情山水；避世退隱，鄙棄名利。13. 前者指退化(遲鈍、麻木)，后者指消逝。14.用心用情，才能做出美味的食物。15.不知不覺中，我們已經(jīng)不會(huì)細(xì)致地品嘗食物的味道了。16.放慢生活節(jié)奏，清除心中欲念，保持內(nèi)心的單純和從容，找回心頭的敏銳。17.人們?cè)讷@得大面積爆炸性信息的同時(shí)，也會(huì)有某種難言的失重感。18.“我”年少時(shí)偷讀羅曼羅蘭的約翰克利斯朵夫后領(lǐng)略到閱讀的重量并獲得身心的沉穩(wěn)和力量閱讀其實(shí)是一種有重量的精神運(yùn)動(dòng)19.承上啟下(過