語(yǔ)文人教版三年級(jí)上冊(cè)31.給予樹(shù)（第二課時(shí)）.doc

31、給予樹(shù) （重慶市兩路口小學(xué)校 朱勤）學(xué)情分析：給予樹(shù)是人教版小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)第八個(gè)主題單元“愛(ài)的奉獻(xiàn)”中的一篇精讀課文。這篇課文主要寫(xiě)了圣誕節(jié)到來(lái)之前，金吉婭把應(yīng)該給家人買(mǎi)禮物的錢(qián)買(mǎi)了一個(gè)洋娃娃，送給了一個(gè)素不相識(shí)的女孩，讓女孩如愿以?xún)?，贊揚(yáng)了金吉婭的愛(ài)心和她的善良品質(zhì)。本單元的訓(xùn)練重點(diǎn)是體會(huì)人物的思想感情，并從中受到感染和熏陶。課文從媽媽“我”的角度來(lái)敘述這個(gè)美麗的故事，通過(guò)“我”的觀察、心理變化及行為來(lái)體現(xiàn)金吉婭善良、富有同情心的美好品質(zhì)。特別是通過(guò)孩子的做法和“我”開(kāi)始對(duì)金吉婭的誤解，襯托了金吉婭的美好心靈。結(jié)合三年級(jí)學(xué)生還停留在直觀感知世界的年齡特點(diǎn)，在第2課時(shí)的教學(xué)中設(shè)計(jì)融入了說(shuō)話(huà)、寫(xiě)話(huà)的訓(xùn)練，培養(yǎng)他們說(shuō)寫(xiě)結(jié)合的能力。教學(xué)課時(shí)：第2課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1. 培養(yǎng)學(xué)生有感情地朗讀課文。2. 品讀課文，培養(yǎng)關(guān)愛(ài)他人的感情。3. 體會(huì)金吉婭善良、富有同情心的美好品質(zhì)。教學(xué)重、難點(diǎn)：體會(huì)金吉婭善良、富有同情心的美好品質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛(ài)他人的感情。教學(xué)準(zhǔn)備：幻燈片、若干卡片教學(xué)流程：一、導(dǎo)入 復(fù)習(xí)開(kāi)課師：上節(jié)課大家學(xué)了生字詞，讀通課文。今天接著學(xué)習(xí)31課（生說(shuō)給予樹(shù)），哪位同學(xué)愿意幫老師寫(xiě)一寫(xiě)課題？請(qǐng)你來(lái)寫(xiě)，其他同學(xué)也拿起鉛筆在習(xí)字本上寫(xiě)一寫(xiě)。圣誕節(jié)快到了，看！我給大家準(zhǔn)備了一棵圣誕樹(shù)，猜猜樹(shù)上都掛了哪些禮物？（生自由說(shuō)）我聽(tīng)到有同學(xué)說(shuō)“棒棒糖”“洋娃娃”接著寫(xiě)一寫(xiě)這兩個(gè)詞（生寫(xiě)），這棵圣誕樹(shù)上不僅有棒棒糖、洋娃娃，還掛著許多卡片，繼續(xù)寫(xiě)“卡片”這個(gè)詞（生寫(xiě)）?？磥?lái)同學(xué)們寫(xiě)得不錯(cuò)，再來(lái)寫(xiě)幾個(gè)詞，怎么樣？大家可要仔細(xì)聽(tīng)、認(rèn)真寫(xiě)?。　吧屏?、仁愛(ài)、同情、體貼”（生寫(xiě)）好啦！停筆，請(qǐng)同學(xué)們坐直，咱們一起大聲地讀讀這些詞。（齊讀）很好！二、講授 點(diǎn)題并整體感知師：這么一棵漂亮的圣誕樹(shù)上掛滿(mǎn)了棒棒糖、洋娃娃許多禮物，還有許多卡片，這“卡片”是怎么回事？（抽生說(shuō)）不錯(cuò)。你很會(huì)讀書(shū)！每到圣誕節(jié)，援助中心會(huì)在商場(chǎng)里設(shè)置這樣一棵與眾不同的樹(shù)，樹(shù)上掛滿(mǎn)了許多人的心愿。（指黑板）這就是給予樹(shù)（生齊讀課題）。請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)123頁(yè)，輕聲讀課文。（生自由讀）誰(shuí)來(lái)簡(jiǎn)單說(shuō)一下課文講了一件什么事，能用上這幾個(gè)詞嗎？（指黑板）說(shuō)得好！三、講授 理解課文、感悟人物品質(zhì)師：故事都出現(xiàn)了哪些人物？（生說(shuō)）誰(shuí)給你留下最深刻的印象？（生說(shuō)）她做了什么事給你留下這么深的印象？（生說(shuō)）你真是一個(gè)會(huì)讀書(shū)的孩子！師：讓我們一起走進(jìn)課文，走進(jìn)金吉婭的內(nèi)心世界。從文中哪些地方讓我們看到了金吉婭的心，請(qǐng)大家默讀課文，用波浪線(xiàn)劃出相關(guān)語(yǔ)句，再用心讀一讀，體會(huì)一下。（生說(shuō)。教師根據(jù)學(xué)生回答進(jìn)行引導(dǎo)）生：師：你是從金吉婭的語(yǔ)言看出來(lái)的。生：師：你是從金吉婭的做法看出來(lái)的。生：師：你是從金吉婭的神態(tài)看出來(lái)的。師：金吉婭的神態(tài)是“沉默不語(yǔ)”，那“沉默不語(yǔ)”是什么意思呢？（生說(shuō)：就是不說(shuō)話(huà)。）師：哦！老師明白了，“沉默不語(yǔ)”就是什么都不說(shuō)，什么都不想嗎？（生說(shuō)：不是。）師：那“沉默不語(yǔ)”的她在想什么？自由讀1-3自然段，想一想。（生說(shuō)）師：心里想著家人，她還會(huì)想什么？（生說(shuō)）師：她擔(dān)心家人，體諒家人，誰(shuí)來(lái)讀讀這句話(huà)？（出示第3自然段第3句）幻燈片2師：再來(lái)看看回家途中哥哥姐姐有怎樣的表情？（出示第3自然段第1、2句）幻燈片3師：是??！哥哥姐姐“興高采烈”，而金吉婭卻“沉默不語(yǔ)”，把寫(xiě)哥哥姐姐和金吉婭的句子對(duì)比著讀，一邊讀一邊想象?；脽羝?師：聯(lián)系上文，通過(guò)理解“沉默不語(yǔ)”，我們感受到了金吉婭的內(nèi)心是一個(gè)想著家人，體貼（手指黑板）的孩子，但她卻只給家人買(mǎi)了棒棒糖，讀到這兒，你有什么疑問(wèn)？（生說(shuō)：為什么她想著家人卻只賣(mài)了便宜的棒棒糖，她怎么了？）師：讓我們帶著疑問(wèn)默讀文中第4段，看看究竟是什么原因？請(qǐng)用直線(xiàn)劃出相關(guān)的句子。（生勾畫(huà)）你找到了嗎？（抽生說(shuō)）師：我發(fā)現(xiàn)有不少的同學(xué)都讀了這句話(huà)。（出示4段最后一部分）幻燈片5從這句話(huà)你體會(huì)到什么？孩子們是多么渴望圣誕節(jié)呀！彼此互送禮物表達(dá)心意，又唱又跳，沉浸在幸?？鞓?lè)之中，可這個(gè)小女孩卻什么都沒(méi)有？想象一下，她沒(méi)有什么？（生說(shuō)）師：在金吉婭看來(lái)小女孩什么都沒(méi)有，是一個(gè)令人同情的小女孩，誰(shuí)來(lái)當(dāng)金吉婭讀這句話(huà)向媽媽訴說(shuō)自己的理由?；脽羝?（生讀）四、活動(dòng) 寫(xiě)話(huà)師：多么可憐的小女孩呀！在圣誕節(jié)前夕什么都沒(méi)有。如果你是金吉婭，當(dāng)你站在這樣一棵掛滿(mǎn)心愿卡的樹(shù)前，你會(huì)想些什么？請(qǐng)你幫金吉婭把她相對(duì)小女孩說(shuō)的寫(xiě)在這張卡片上，表達(dá)她此時(shí)的心意。幻燈片6（生寫(xiě)）師：你寫(xiě)什么了？（抽23名學(xué)生）師：在同學(xué)們這張張卡片中，老師聽(tīng)到了誠(chéng)摯的祝福，感受到濃濃的關(guān)愛(ài)。是啊！金吉婭送給小女孩的不僅僅是洋娃娃，還送去了（指黑板，生說(shuō)：善良、仁愛(ài)、同情、體貼）師：帶著這樣的感情齊讀這一段（4段最后一部分，音樂(lè)）幻燈片7?，F(xiàn)在金吉婭在你們心中是個(gè)怎樣的孩子？（指黑板，生說(shuō)：善良、仁愛(ài)）師：我們認(rèn)識(shí)了一個(gè)善良仁愛(ài)的小女孩，聽(tīng)！圣誕的鐘聲敲響了幻燈片8。今天，金吉婭來(lái)到了我們身邊，你想對(duì)她做些什么？說(shuō)些什么？幻燈片9師：此時(shí)，金吉婭的媽媽被深深的感動(dòng)了，她做了一件大家最想做的事（指）讀。說(shuō)了一句大家最想說(shuō)的話(huà)（指）讀?；脽羝?0師：多么感人的場(chǎng)面啊！讓我們這些被感動(dòng)的人們一起讀這段話(huà)。（齊讀）總結(jié)：（音樂(lè)響起）讓我們把這棵寄托著善良仁愛(ài)、同情和體貼的給予樹(shù)種在每個(gè)人的心田里，讓它生根發(fā)芽，開(kāi)出芬芳的花，結(jié)出豐碩的果！幻燈片11五、課后練習(xí) 課堂拓展：師：善良仁愛(ài)的金吉婭深深地打動(dòng)了我們，收到