14《理想的風(fēng)箏》教學(xué)設(shè)計之三_第1頁
14《理想的風(fēng)箏》教學(xué)設(shè)計之三_第2頁
14《理想的風(fēng)箏》教學(xué)設(shè)計之三_第3頁
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第 1 頁 共 3 頁 14 14 理想的風(fēng)箏理想的風(fēng)箏 教學(xué)設(shè)計之三教學(xué)設(shè)計之三 教材分析 這是一篇閱讀課文 春天 作者回憶了自己學(xué)生 時代的一位年過五十的殘疾老師 贊揚了他對工作認(rèn) 真負(fù)責(zé) 對學(xué)生和藹可親 對生活無比熱愛的精神 表現(xiàn)了作者對老師尊敬 愛戴之情 全文以第一人稱 敘述 采用倒敘的寫法 觸景生情 回憶了自己的親 眼所見 文章語言生動 飽含深情 教學(xué)目標(biāo) 1 會認(rèn)本課的生字新詞 2 理解課文內(nèi)容 弄清春天的景物和劉老師之間 的關(guān)系 把不理解的問題提出來 和同學(xué)討論解決 3 體會文中流露出來的師生情 受到劉老師人格 魅力的影響和熏陶 熱愛生活 勇敢地面對生活 4 學(xué)習(xí)作者見物思人 列舉事例 邊敘邊議的寫 作方法 5 有感情地朗讀課文 教學(xué)重點 從作者含蓄的敘述中 體會文章表達的中心 熱 愛生活 頑強地面對生活 第 2 頁 共 3 頁 教學(xué)難點 學(xué)習(xí)本文的寫作方法 教學(xué)準(zhǔn)備 小黑板 教學(xué)安排 一課時 教學(xué)過程 一 創(chuàng)設(shè)情境 導(dǎo)入新課 1 教師手拿風(fēng)箏 問 這是什么 說說你在放 風(fēng)箏時的心理感受 2 師導(dǎo)入 然而作者對風(fēng)箏卻有一種特殊的感情 在他的心中風(fēng)箏就是理想的象征 為什么呢 今天 我們一起來學(xué)習(xí) 二 教師出示提綱 學(xué)生小組合作學(xué)習(xí) 1 讀通課文 學(xué)習(xí)本課的生字新詞 2 找出文中具體描寫春天景色的句子 認(rèn)真品讀 聯(lián)系全文 想想這些句子有何象征意義 3 劉老師是一個怎樣的人 文中圍繞劉老師講了 哪些事 4 標(biāo)出文中令你感動的句子 說說自己為什么感 動 并有感情地朗讀課文 5 把自己不懂的問題提出來 和小組同學(xué)討論 交流 三 發(fā)揮學(xué)生主體作用 逐題反饋 在解決問題 的過程中 體會文章的思想感情 第 3 頁 共 3 頁 檢查生字 檢查讀通課文情況 結(jié)合問題反饋 深入理解課文 體會思想 1 品讀描繪春天景色的語段 2 讀文 了解劉老師 受他人格魅力的影響和熏 陶 3 談?wù)勀懔私獾疥P(guān)于劉老師的事后的心里感受 4 理解含義深刻的句子 四 總結(jié)全文 感情朗讀課文 1 談?wù)勀銓W(xué)文后有何收獲 2 教師系統(tǒng)地小結(jié) 3 哪些地方讓你感動 為什么 4 有感情地朗讀

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