怎樣應(yīng)對(duì)情緒敏感青春期孩子

怎樣應(yīng)對(duì)情緒敏感青春期孩子 1 中學(xué)生情緒很受自尊心影響 尤其青春期的孩子自我意識(shí)迅速發(fā) 展 有著強(qiáng)烈的自尊心 很愛(ài)面子 他們迫切希望自己在學(xué)業(yè)上 有過(guò)人之處的同時(shí) 也開(kāi)始注重自己的外表穿戴 既然這是青春 期孩子的情緒共性 家長(zhǎng)老師就應(yīng)該正面引導(dǎo) 首先要在許多事 情上把面子給足 其次是不把他們和所謂優(yōu)秀生比較以挫傷其自 尊心 第三就是尊重他的話語(yǔ)權(quán)隱私權(quán) 別動(dòng)不動(dòng)就批評(píng)說(shuō)教 隨便翻孩子?xùn)|西 批評(píng)只會(huì)帶來(lái)逆反 鼓勵(lì)才能達(dá)到你想要的效 果 2 青春期孩子的情感世界充滿著風(fēng)暴 情緒波動(dòng)極大 取得一點(diǎn)成 績(jī) 可能會(huì)沾沾自喜 興高采烈甚至得意忘形 遇到一點(diǎn)挫折 又會(huì)悲觀失望 心灰意冷甚至一蹶不振 所以這段時(shí)期 家長(zhǎng)老 師應(yīng)多多注意觀察孩子情緒變化 既不必過(guò)分憂慮 因?yàn)樗麄円?會(huì)兒情緒就過(guò)去了 又要及時(shí)掌控孩子的情緒狀態(tài) 至少不能嘮 叨教育 雪上加霜 給孩子帶來(lái)新一輪刺激 如果親子關(guān)系不錯(cuò) 你做一個(gè)傾聽(tīng)者就是對(duì)孩子的最大幫助了 3 青春期的孩子交友意識(shí)很強(qiáng)烈 他們普遍渴望結(jié)交志趣相投 年 齡相仿 能夠互相理解 分享生活感受的知心朋友 同時(shí)他們更 在乎自己在別人眼中的形象 講義氣 為了朋友圈的平衡與協(xié)調(diào) 寧肯自己受委屈 對(duì)別人的嘲笑 蔑視反映強(qiáng)烈 基于這種敏感 的特征 師長(zhǎng)應(yīng)該避免給孩子帶來(lái)不公平 很委屈的感覺(jué) 而漠 2 視不管更是要不得 要和孩子分享交友過(guò)程中的收獲 而不是挑 剔指責(zé)他們交友不當(dāng) 即便他們的朋友有問(wèn)題 你的指責(zé)也沒(méi)有 任何效力 只會(huì)把孩子推到朋友身邊去 4 與異性交往方面 這一時(shí)期的孩子常常是既好奇又充滿困惑的 有的孩子見(jiàn)到異性就臉紅 畏首畏尾 有的又不顧一切 和異性 朋友交往過(guò)密 在家里和父母溝通不暢 缺少溫暖依托感的孩子 是最容易找個(gè)紅顏或藍(lán)顏知己了 面對(duì)這種情況 家長(zhǎng)老師不能 武力鎮(zhèn)壓 簡(jiǎn)單粗暴的打壓只會(huì)把所謂早戀逼到 地下 去 孩子們會(huì)更加堅(jiān)定地捍衛(wèi) 愛(ài)情 倒不如冷處理 根據(jù)自家孩 子的狀況 單相思還是兩情相悅 以及家長(zhǎng)孩子的親密程度制定 冷靜的應(yīng)對(duì)方案 現(xiàn)在關(guān)于早戀的應(yīng)對(duì)分析有很多 關(guān)鍵是能說(shuō) 到孩子心里去 他心悅誠(chéng)服地接受 簡(jiǎn)單說(shuō)教意義不大 親子教育家有叛逆少年 家長(zhǎng)一定要改變 漸入中年的家長(zhǎng)們有個(gè)普遍的感覺(jué) 孩子越來(lái)越聽(tīng)不進(jìn)自己的話了 原因何在 在于不能實(shí)現(xiàn)和孩子的有效溝通 而孩子聽(tīng)不進(jìn)去道理的原因在于 家長(zhǎng)沒(méi)有和孩 子建立良好的親子關(guān)系 試想 孩子如果不是發(fā)自內(nèi)心地認(rèn)可甚至敬佩父母 受完 教育后如果不是心悅誠(chéng)服斗志昂揚(yáng)地進(jìn)入家長(zhǎng)希望的狀態(tài) 大段的講道理除了宣 泄情緒讓孩子更堵心又有什么用處呢 事實(shí)是 家長(zhǎng)們成了孩子高質(zhì)量成長(zhǎng)的最大干擾因素 大家把勁兒使反了 不能控 制自己的情緒 沒(méi)有科學(xué)的理念和教育方法 沒(méi)有和諧的親子關(guān)系 家長(zhǎng)們正在親 手把孩子逼向叛逆和厭學(xué) 有幾個(gè)觀念問(wèn)題 你要明確 3 1 大多數(shù)家長(zhǎng)對(duì)孩子的大部分做法都不滿意 看電視 玩游戲 打電話 看閑 書 屋子太亂等等 其實(shí)如果權(quán)衡好以上這些和學(xué)習(xí)的關(guān)系 這些所謂缺點(diǎn)并不影 響他將來(lái)出人頭地 做個(gè)快樂(lè)成功的人 那些不滿更多是家長(zhǎng)在青春期孩子突然跳 出了自己控制圈時(shí)的一種情緒反應(yīng) 孩子長(zhǎng)大了必然要掙扎著自我獨(dú)立 你為什么 不滿 多半是自己的權(quán)威地位受到了挑戰(zhàn) 別執(zhí)著于孩子的一點(diǎn)瑕疵 那不構(gòu)成太 大危險(xiǎn)的 2 孩子太聽(tīng)話的壞處 1 凡事不動(dòng)腦筋 不利于智力的發(fā)展 2 產(chǎn)生 依賴心理 不利于培養(yǎng)生活自理能力 3 頭腦不靈活 做事欠缺分寸感 4 影響 交際能力的養(yǎng)成 5 做事缺乏積極性 不會(huì)為自己的決定與結(jié)果負(fù)責(zé) 家長(zhǎng)要給孩子可以不聽(tīng)話的空間 去鍛煉更值得鍛煉的能力 3 如果你以前的說(shuō)服教育工作呈無(wú)效狀態(tài) 就改變吧 1 改變高高在上的心理 位置 把自己放在和孩子平等的位置是交流 2 一邊說(shuō)一邊換位思考 想想別人 這樣說(shuō)我 我什么心理 3 變換自己的語(yǔ)氣 態(tài)度和行為 讓交流在平心靜氣的 理智狀態(tài)下進(jìn)行 4 與其給他一個(gè)指令 不如給他一個(gè)選擇 5 和他商量家庭 重大問(wèn)題 讓他受到尊重 6 帶著咨詢學(xué)習(xí)的口吻探求他們的真實(shí)想法 等等等 等 總之 說(shuō)給孩子添堵的話是絕對(duì)達(dá)不到任何教育效果的 他會(huì)叛逆給你看 很多時(shí) 候 關(guān)系 大于 教育 把勁兒使在該使的地方 開(kāi)始你的 破冰之旅 吧 4 親子教育 14 家長(zhǎng)需銘記的四個(gè)教育觀 念 培養(yǎng)優(yōu)秀的孩子 家長(zhǎng)要樹(shù)立 孩子有問(wèn)題 我的責(zé)任 意識(shí) 銘記四個(gè)教育 觀念 而想要轉(zhuǎn)變孩子 必須從轉(zhuǎn)變自我觀念開(kāi)始 方法 步驟 1 1 1 讓孩子變成我們心中想象的樣子需要的不是暴力是鼓勵(lì) 沒(méi)有一個(gè)孩子聽(tīng) 完了家長(zhǎng)的嘮叨批評(píng)后會(huì)心甘情愿心悅誠(chéng)服地投入學(xué)習(xí)狀態(tài) 與其批他一頓 給雙方添堵 不如策略地智慧的去撫慰鞭策鼓勵(lì)孩子 你想他成為什么樣就 把他夸成什么樣 2 2 2 孩子的成長(zhǎng)離不開(kāi)外力與內(nèi)力互助影響 六歲之前 孩子是一張白紙主要 接受外力影響 初中階段是外力內(nèi)力共同作用的時(shí)候 用 我說(shuō)你必須聽(tīng) 的方式教育孩子已經(jīng)不符合孩子的成長(zhǎng)階段了 他們正處于形成獨(dú)立意識(shí) 獨(dú)立思想的青春叛逆期 另一方面他們的想法又需要成人的及時(shí)指導(dǎo) 所以 必須建立與孩子的信任 打通溝通渠道才能實(shí)施對(duì)他們的影響 3 3 3 為孩子提供精神營(yíng)養(yǎng) 讓孩子實(shí)現(xiàn)心靈的強(qiáng)大和富有 必須清醒認(rèn)識(shí)到 真正的富有不是衣著光鮮物質(zhì)豐富 而是熱愛(ài)生活 富有情趣 所以不管社 5 會(huì)怎樣急功近利地要分?jǐn)?shù) 自己也要注意從充實(shí)孩子身心提供精神營(yíng)養(yǎng)方面 多下功夫 這真正關(guān)乎他未來(lái)的幸福指數(shù) 而成績(jī)是精神營(yíng)養(yǎng)的自然而然的 附屬品 也會(huì)不請(qǐng)自來(lái)的 END 方法 步驟 2 1 1 4 成長(zhǎng)是孩子自己的事 要放手讓孩子去經(jīng)歷生活中的酸甜苦辣 尤其失 敗 是生命給成長(zhǎng)的最好禮物 每一次失敗都是孩子大步幅提高的絕好機(jī)會(huì) 讓他去經(jīng)歷感悟處理 他會(huì)向風(fēng)雨中的小鷹越來(lái)越堅(jiān)強(qiáng)的 親子教育 1 青春期孩子不聽(tīng)話怎么辦 青春期孩子不聽(tīng)話怎么辦 讓孩子聽(tīng)話就要能實(shí)現(xiàn)有效溝通 有效溝通的前提是了解孩子的精神需求 青春 期孩子身體變化多 情緒變化大 更易受外界影響 他們的主要需求有兩個(gè) 一 獨(dú)立 他們開(kāi)始質(zhì)疑家長(zhǎng) 希望自己掌控生活 二 渴盼被欣賞 認(rèn)可 他們希 望特別被別人需要 孩子需要什么就適當(dāng)給他們什么 例如 與其給他一個(gè)指令 學(xué)習(xí)去 不如 問(wèn)他 你是玩會(huì)兒游戲再學(xué)習(xí)還是運(yùn)動(dòng)一會(huì)兒再學(xué) 認(rèn)可他可以休息一會(huì)兒 又提醒他學(xué)習(xí) 即便耽誤一會(huì)兒時(shí)間 學(xué)習(xí)效率要好得多 另外有些事放手讓孩 子幫忙能讓他們產(chǎn)生被需要的價(jià)值感 這給他們帶來(lái)的滿足是家長(zhǎng)理解不了的 我遇到一個(gè)高一的男孩兒 他以前一直學(xué)習(xí)不錯(cuò) 可突然跟家長(zhǎng)大鬧不想上學(xué)了 通過(guò)和家長(zhǎng)溝通得知 媽媽一直操縱控制孩子 想盡辦法讓孩子接受她的主張 小 時(shí)還好 進(jìn)入青春期 孩子突然爆發(fā)了 家長(zhǎng)要學(xué)會(huì)尊重接納孩子的感覺(jué) 孩子受到尊重也會(huì)增加對(duì)家長(zhǎng)的信任感 他們 比家長(zhǎng)更想自己好 家長(zhǎng)給了空間 孩子反倒能自己控制行為了 6 親子教育 8 教你三招 和青春期孩子交 交心 教你三招 和青春期孩子交交心 孩子不聽(tīng)話不是孩子的問(wèn)題 根源在家長(zhǎng) 自從孩子有了學(xué)習(xí)任務(wù) 許多孩子 就沒(méi)從家長(zhǎng)那里聽(tīng)到讓他們舒心的話 而孩子一張嘴 家長(zhǎng)不是與孩子分享話 題 而是總想教導(dǎo)人家道理 久而久之 孩子們的耳朵產(chǎn)生了對(duì)家長(zhǎng)教導(dǎo)的 絕緣 能力 聽(tīng)都不想聽(tīng)又怎么會(huì)去做 首先要明確一個(gè)觀念 好孩子都是夸出來(lái)的 想想自己在單位是否愿意聽(tīng)到別 人對(duì)自己的挑剔和指導(dǎo) 孩子和我們感覺(jué)一樣 不僅要夸 而且要持續(xù)不斷地 正面確認(rèn)他 有的家長(zhǎng)一面嫌孩子不自信一面數(shù)落他不如老誰(shuí)家的小誰(shuí) 親自 把孩子自尊自信的可憐苗頭掐死了 當(dāng)然 夸也要講究策略 要有針對(duì)性的夸 到點(diǎn)子上 例如 你數(shù)學(xué)考了八十多分 比上次多出不少嘛 指出事實(shí) 這 部分知識(shí)難 取得進(jìn)步是挺不容易的事 指出可貴之處 說(shuō)明只要稍稍用心 努力 你就有成果 肯定付出 媽媽相信下次你一定能做得更好 提出期望 孩子們都要好 受了鼓勵(lì)絕對(duì)比挨了批評(píng)動(dòng)力足 鼓勵(lì)不能停 你的信念要 堅(jiān)定 其次 別閑著沒(méi)事嘮叨孩子 任何一次教育都是基于慎重考慮的 既要考慮孩 子的接受程度 又要想教育的話語(yǔ)方式 咱的目的是讓他聽(tīng)進(jìn)去 不是發(fā)泄惡 劣情緒 不斗智斗勇怎么行 心理學(xué)認(rèn)為人們說(shuō)那些正確的廢話是自我保護(hù)的 一種方式 它是以聽(tīng)者的痛苦為代價(jià)的 而做了讓別人難受的事情 自己遲早 7 會(huì)被他們弄得難受的 在許多家庭里 這個(gè)規(guī)律應(yīng)驗(yàn)了 孩子樂(lè)意聽(tīng) 交流渠 道通暢 是我們?cè)撚眯臓I(yíng)造的境界 第三要放下是非對(duì)錯(cuò)評(píng)判 聽(tīng)孩子把話說(shuō)完 青春期的孩子喜歡得瑟 處處表 現(xiàn)要有思想 能獨(dú)立 所以他們大放厥詞的時(shí)候家長(zhǎng)不必緊張 他就那么一說(shuō) 說(shuō)完就忘了 而聽(tīng)完才能了解他們的思想動(dòng)態(tài) 如果你能了解他說(shuō)的球星歌星 什么的 也別急著否定什么 先肯定孩子的眼光聊進(jìn)去再說(shuō) 也許你會(huì)發(fā)現(xiàn)孩 子真的挺有想法的 先設(shè)法擁有一個(gè)平等的聊天身份 后面就好辦了 營(yíng)造和諧的親子關(guān)系 是讓孩子和我們交流思想的關(guān)鍵 加油 親子教育 7 教育優(yōu)秀子女須克服哪兩種 心態(tài) 教育優(yōu)秀子女須克服哪兩種心態(tài) 這里說(shuō)的優(yōu)秀不單只學(xué)習(xí)成績(jī) 更指孩子有健康的身心 有基本的情緒智能和 社交技能 人生態(tài)度快樂(lè)從容 近些年來(lái) 習(xí)慣面對(duì)各種 屏幕 的孩子在生活知 識(shí)技能方面的水平正呈現(xiàn)退步傾向 宅在家里的孩子們失去了過(guò)去孩子們?cè)谌后w 玩耍中學(xué)習(xí)的途徑 而家長(zhǎng)又普遍忽視培養(yǎng)孩子的情緒處理能力與交際能力 孩子 們變得越來(lái)越消極 孤僻 焦慮 急躁不聽(tīng)話 而更令人擔(dān)憂的是家長(zhǎng)即便意識(shí) 到這個(gè)問(wèn)題 孩子已經(jīng)疏遠(yuǎn)了他們或者動(dòng)輒處在爭(zhēng)吵對(duì)抗?fàn)顟B(tài) 首先 家長(zhǎng)必須意識(shí)到一個(gè)問(wèn)題 孩子有問(wèn)題 我的責(zé)任 也就是造成孩子各種 不良現(xiàn)狀的根本原因是家長(zhǎng)的不良教育方式 每個(gè)孩子出生都像一張白紙 是家長(zhǎng) 8 的思想與行為模式塑造了今天的孩子狀態(tài) 所以 想改變孩子 必須從改變自己開(kāi) 始 只有打通親子溝通渠道 才能走進(jìn)孩子心靈 這里注意 家長(zhǎng)改變后 不能希圖 立竿見(jiàn)影 孩子的變化是有反復(fù)的 是需要時(shí)間的 其次 家長(zhǎng)不必因?yàn)榭吹搅俗约旱牟蛔愣a(chǎn)生了對(duì)不起孩子的自責(zé)情緒 我們?nèi)?全意地愛(ài)孩子 辛苦的打拼是為了孩子 如果沒(méi)有做好 只是方式不科學(xué)而已 我們 有足夠的辦法讓身邊的一切更好 我接觸到一位母親 她上過(guò)家長(zhǎng)訓(xùn)練營(yíng)后 對(duì)自 己以往苛刻的批評(píng) 無(wú)休無(wú)止的嘮叨甚至打罵孩子的表現(xiàn)悔恨不已 在她改正自 己補(bǔ)償孩子的日子里 孩子不僅沒(méi)有通情達(dá)理地變乖 反倒對(duì)媽媽百般挑剔 動(dòng)輒 吵鬧以不上學(xué)要挾媽媽 這是因?yàn)楹⒆訉?duì)家長(zhǎng)的愛(ài)和能力產(chǎn)生了懷疑 甚至覺(jué)得 家長(zhǎng)虧欠了自己 連家長(zhǎng)都不信了 孩子又怎么建立良好的自信和對(duì)別人的信任呢 總之 既認(rèn)識(shí)到自己的不足 又帶著樂(lè)觀積極的態(tài)度尋找更好的方法 家長(zhǎng)才能在 教育孩子的過(guò)程中成長(zhǎng) 進(jìn)步 我們也需要成長(zhǎng)的 不是么 教育孩子情緒五大步驟 一 察覺(jué)孩子的情緒 孩子如同成人一樣 他們的情緒背后有其原因 不管他們是否清楚原因何在 當(dāng)父母發(fā)現(xiàn)孩子有不明來(lái)由的生氣或沮喪時(shí) 不妨停下腳步來(lái)了解他們生活中 發(fā)生了什么事情 并且運(yùn)用一些方法來(lái)引導(dǎo)孩子安全地表達(dá)各種情緒 二 體察情緒是與孩子親近和教導(dǎo)孩子的機(jī)會(huì) 9 一些父母試圖忽視孩子的負(fù)面情緒 希望他們的情緒過(guò)去 但常發(fā)現(xiàn)效果不好 事實(shí)上 情緒的抒解需靠父母協(xié)助孩子澄清情緒 了解情緒 才不致使情緒擴(kuò) 大或惡化 三 同理的傾聽(tīng)和確認(rèn)孩子的情緒 孩子的情緒需要父母注意他們的身體語(yǔ)言 如臉部表情和姿勢(shì) 別忘了 孩子 也會(huì)觀察父母的身體語(yǔ)言 因此 父母可以一種輕松但專注的態(tài)度和語(yǔ)氣 不 帶質(zhì)問(wèn)的反應(yīng) 如說(shuō) 你今天看起來(lái)有點(diǎn)累 然后 等待孩子的反應(yīng) 四 幫助孩子以言語(yǔ)表明情緒 當(dāng)父母看到孩子流淚 可用同理心來(lái)反應(yīng) 你覺(jué)得很傷心 是不是 這不 僅讓孩子了解 而且學(xué)到描述情緒的字眼 研究顯示 一個(gè)人如能以適當(dāng)?shù)难?語(yǔ)形容情緒 可以幫助自己在神經(jīng)系統(tǒng)上得到寬心或鎮(zhèn)靜的效果 當(dāng)然 不是 父母告訴孩子該如何表達(dá)情緒 它只是單純地協(xié)助孩子發(fā)展表達(dá)情緒的語(yǔ)匯 孩子也如同成人一樣 他們同時(shí)亦會(huì)有兩種以上的混合情緒 因此父母可以讓 孩子了解這是正常的 如說(shuō) 我知道你對(duì)參加少年棒球隊(duì)選拔有點(diǎn)興奮 也 有點(diǎn)害怕 五 與孩子商討解決之道 讓孩子了解自己的情緒不是問(wèn)題 偏差的行為才是問(wèn)題 這是幫助孩子成長(zhǎng)和 進(jìn)步的關(guān)鍵 與孩子一起討論問(wèn)題的解決 舉例而言 父母可以如此說(shuō) 你 10 很生氣小杰拿了你的東西 如果是我也會(huì)生氣 但你打他是不對(duì)的 讓我們想 想有沒(méi)有其他解決的方法 教育孩子的五大忌諱 家長(zhǎng)們也許有這樣的苦衷 在子女的心目中 你的威信并不是很高 在許多時(shí) 候 孩子也聽(tīng)你的話 不過(guò)大多是懾于你的 威勢(shì) 而不是出于自愿 你也 許已經(jīng)隱隱約約地感到 在你和子女之間 有著一層心理和感情上的隔膜 家長(zhǎng)和子女產(chǎn)生這種隔閡的原因 除了孩子成長(zhǎng)所經(jīng)歷的心理變化過(guò)程起 作用外 父母的教育方法不當(dāng)也不可忽視 許多好的教子經(jīng)驗(yàn)表明 家庭教育 中的 五忌 有助于消除父母和子女的隔閡 一忌不識(shí)童心 孩子一般多好奇 好群 好游戲 好野外生活 如果家長(zhǎng) 對(duì)孩子這 四好 視而不見(jiàn) 甚至用不正確的態(tài)度對(duì)待之 則會(huì)產(chǎn)生不良后果 二忌作風(fēng)粗暴 生活中有不