人教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級上冊《用乘除混合運算解決問題》教學(xué)設(shè)計教案

第 1 頁 共 4 頁 人教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級上冊人教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級上冊 用乘除混合用乘除混合 運算解決問題運算解決問題 教學(xué)設(shè)計教案教學(xué)設(shè)計教案 教案設(shè)計 設(shè)計說明 本節(jié)課重在引導(dǎo)學(xué)生展示自己的思考過程 突出 閱 讀與理解 和 分析與解答 環(huán)節(jié) 使學(xué)生讀懂圖中 呈現(xiàn)的信息 理解信息的轉(zhuǎn)換 能夠根據(jù)信息列式 并能運用綜合算式解決問題 本節(jié)課的教案設(shè)計著重 突出以下兩點 1 加強畫圖方法的指導(dǎo)和讀圖能力的培養(yǎng) 體現(xiàn)數(shù)形 結(jié)合思想 在教學(xué)過程中 一方面在學(xué)生自主動手畫圖分析的基 礎(chǔ)上 通過對比 讓學(xué)生感受到線段圖比直觀圖更加 清晰 簡潔 另一方面 還要注意讓學(xué)生認(rèn)真看圖 說一說圖中的數(shù)量關(guān)系 培養(yǎng)借助畫圖 讀圖分析數(shù) 量關(guān)系的能力 體現(xiàn)數(shù)形結(jié)合思想 2 對比歸納 建立模型 例 8 和例 9 分別出現(xiàn)了兩種問題的數(shù)學(xué)模型 在例題 教學(xué)以后 通過例題和 做一做 等題目的對比分析 歸納總結(jié)出不同問題的共同之處 單位數(shù)量不變 先 用除法求出單位數(shù)量 總量不變 先用乘法求出總量 第 2 頁 共 4 頁 幫助學(xué)生建立此類問題的模型 加深學(xué)生對乘除法數(shù) 量關(guān)系的理解 更好地掌握解決問題的方法 課前準(zhǔn)備 教師準(zhǔn)備 PPT 課件 圓片 學(xué)生準(zhǔn)備 圓片 教學(xué)過程 復(fù)習(xí)導(dǎo)入 1 交流課前布置的學(xué)情檢測卡內(nèi)容 2 集體交流訂正 3 引導(dǎo)學(xué)生思考這兩道題有什么聯(lián)系 第一道題的 結(jié)果是第二道題的條件 4 引導(dǎo)學(xué)生思考 討論 怎樣把這兩道題合并成一道 兩步計算的題 媽媽買 3 個碗用了 21 元 如果買 9 個同樣的碗 需要多少錢 5 揭示課題 這節(jié)課我們就來探究這類問題的解決方 法 設(shè)計意圖 復(fù)習(xí)求單位數(shù)量和求總量的實際問題 做 好知識準(zhǔn)備 讓學(xué)生通過對比找到這兩道題的聯(lián)系 并將這兩道題合并成一道兩步計算的題 為進一步學(xué) 習(xí)新知做好鋪墊 第 3 頁 共 4 頁 探究新知 1 閱讀理解 整理信息 1 課件出示教材 71 頁例 8 學(xué)生認(rèn)真讀題 發(fā)現(xiàn)信息 已知條件 媽媽買 3 個碗用了 18 元 所求問題 買 8 個同樣的碗 需要多少錢 2 引導(dǎo)學(xué)生用手中的圓片代替碗 擺一擺題中的 數(shù)量關(guān)系 課件展示數(shù)量關(guān)系示意圖 2 分析解答 探究方法 1 引導(dǎo)學(xué)生思考 求買 8 個同樣的碗需要多少錢 要先求什么 再求什么 先求一個碗多少錢 再求買 8 個同樣的碗需要多少 錢 2 小組討論 獨立解答 3 集體交流 列式 18 3 6 元 6 8 48 元 從圖中可知 買 3 個碗用了 18 元 把 18 平均分成 3 份 每一份就是一個碗的價錢 用除法計算 買同樣 第 4 頁 共 4 頁 的碗 說明碗的單價相同 也就是一個碗 6 元 求買 8 個碗需要多少錢 就是求 8 個 6 是多少 用乘法計 算 4 獨立嘗試把上面的兩個算式列成一個綜合算式 小組交流后匯報 先求單價 再求總價 也就是 先除后乘 列成綜合算式為 18 3 8 可以用脫式 計算 18 3 8 6 8 48 元 3 回顧反思 對比總結(jié) 1 小組合作驗證計算結(jié)果 然后匯報 通過剛才的計