三年級(jí)美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì) 全家福

第 1 頁 共 4 頁 三年級(jí)美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)三年級(jí)美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì) 全家福全家福 全家福 教學(xué)目標(biāo) 1 能描繪全家人在一起的感人局面 表示人與 人 動(dòng)物與動(dòng)物 動(dòng)物與人之間的良好關(guān)系 2 能從與眾不同的角度去創(chuàng)意畫面中素材之間 的關(guān)系 畫面美麗動(dòng)人 3 感受親情 培養(yǎng)同學(xué)的動(dòng)手能力和發(fā)明力 教材分析 家長(zhǎng)和小朋友割不時(shí)的親情 是人類和動(dòng)物共有 的感情 全家福的畫面 總是洋溢著愛的氣氛 散發(fā) 著幸福和溫馨 無論是人物還是動(dòng)物全家之間都存在 著這份純潔的感情 全家福是非常廣義的概念 在表 示時(shí)不光限制于人和動(dòng)物 可以畫自身感動(dòng)的一個(gè)局 面 在上課過程中重點(diǎn)培養(yǎng)同學(xué)的感悟能力和審美能 力 以培養(yǎng)同學(xué)對(duì)繪畫的興趣為動(dòng)身點(diǎn) 使同學(xué)畫出 自身想畫 樂畫的內(nèi)容 教學(xué)重點(diǎn) 培養(yǎng)同學(xué)的審美能力 教學(xué)難點(diǎn) 如何表示全家福的局面 第 2 頁 共 4 頁 教學(xué)準(zhǔn)備 掛圖 鉛畫紙 水彩筆 彩紙 教學(xué)課時(shí) 1 教學(xué)過程 一 導(dǎo)入 新課 方案一 1 師出示掛圖 引導(dǎo)同學(xué)分析 在自身欣賞的 作品中畫上自身喜歡的圖案 2 的這幅畫與其它畫有什么不同 3 畫面表達(dá)了什么意思 你領(lǐng)悟到了什么 用 一種動(dòng)作 表情來評(píng)價(jià)你喜歡的畫 方案二 1 出示一張紙引導(dǎo)同學(xué)欣賞分析 談自身的感 受 在紙上畫圖案再引導(dǎo)生分析給自身帶來的感受 并把紙撕掉 請(qǐng)同學(xué)說出自身生活中相類似的事情 2 請(qǐng)同學(xué)把自身的感受用線條 圖形或一個(gè)動(dòng) 物 人物來表達(dá)出來 3 出示剪紙作品 引導(dǎo)生分析畫面的組成 并 給畫起題目 引導(dǎo)生分析制作方法 4 出示由字母組成的全家福的題目 通過欣賞 題目的組成 培養(yǎng)同學(xué)的發(fā)散性思維 5 板書 全家福 第 3 頁 共 4 頁 二 講授新課 書中出示了許多全家福的照片 想想可能 會(huì)出現(xiàn)什么樣的作品呢 同桌討論 教師行間巡視 欣賞書本中的范畫 選擇喜歡的一幅 可 以用故事引入這個(gè)環(huán)節(jié) 如 全家郊游 這幅畫描繪了兔子一家郊游時(shí) 的情景 各種兔子的形象活潑可愛 動(dòng)態(tài)不一 高矮 兔子的配合使畫面更加地豐滿 兔子的形態(tài)相互輝映 在顏色上以黃色為主突出畫面的寧?kù)o之美 中國(guó)河南 民間藝術(shù) 八戒抱子 把八戒可愛的形象活靈活現(xiàn) 地展示在我們面前 在表示形式上利用了陶瓷 設(shè)計(jì) 上讓八戒左右手各抱一只小豬 使整個(gè)形象更加生 動(dòng) 3 讓同學(xué)扮演書本中的范作 培養(yǎng)同學(xué)的扮演 能力 同時(shí)在黑板上準(zhǔn)備一張鉛畫紙 適時(shí)把自身的 感受畫到黑板上 4 老師選小老師來上課 讓同學(xué)自身扮演角色 通過問 說 講 演等過程使同學(xué)能很快掌握畫全家 福時(shí)的注意點(diǎn) 如 大小關(guān)系 物體的交叉 顏色的 搭配等 5 同學(xué)構(gòu)圖 考慮自身要表示的內(nèi)容和表示的 第 4 頁 共 4 頁 方法 6 同學(xué)互相交流自身的構(gòu)思 同時(shí)組織同學(xué)選 出自身最喜歡的構(gòu)思 三 安排作業(yè) 1 畫一幅全家福的畫 2 同學(xué)完成作業(yè) 教師行間巡視 四 評(píng)講作業(yè) 根據(jù)課上情況進(jìn)行評(píng)講 1 同學(xué)自身推薦作業(yè) 到講臺(tái)前講述自身的作 畫過程和自身的構(gòu)思 2 把選出的優(yōu)秀作業(yè)