關(guān)于鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)教育教學(xué)的調(diào)查報告

關(guān)于鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)教育教學(xué)的調(diào)查報告 本次調(diào)查是以后坪鎮(zhèn)小學(xué)的教師 學(xué)生及學(xué)生家庭為主要對象 調(diào)查的四個 部分分別是 教學(xué)問題 教師問題 學(xué)生問題 家長問題 其中以教師問題和學(xué) 生問題為重點 基本環(huán)節(jié)如下 一 調(diào)查的目的 意義以及調(diào)查方法 由于全面推行新課程改革和教學(xué)改革 于是出現(xiàn)了很多問題 本次調(diào)查通過 采訪法 了解了教師 學(xué)生和家長對教育的看法及其總體教育狀況 二 調(diào)查的基本情況 政府對義務(wù)教育較為重視 投入也是越來越多 農(nóng)村小學(xué)的整體面貌也發(fā) 生了巨大的變化 首先是在教學(xué)的硬件設(shè)施上 一改過去破舊的拼湊起來的桌 椅板凳 取而代之的是配套的全新桌椅 圖書 文體器材 各種教學(xué)儀器也有 相應(yīng)的配備 其次是學(xué)校的師資隊伍有所壯大 但是 我認(rèn)為目前農(nóng)村的小學(xué) 教育仍存在許多弊端 主要表現(xiàn)在一下幾個方面 1 教學(xué)問題 在農(nóng)村 九年義務(wù)教育已得到廣泛普及 教育已經(jīng)受到了家長和學(xué)生的普 遍重視 孩子們是渴望擁有知識的 知識可以讓他們開闊眼界 知識可以讓他們 增長見識 從調(diào)查情況來看 目前的鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校 教學(xué)軟件上的資源相對是平穩(wěn)的 在硬件設(shè)施上 爭取給鄉(xiāng)鎮(zhèn)教師和鄉(xiāng)鎮(zhèn)教育一個公平的空間 教育水平不斷提 升 近年來 通過實施素質(zhì)教育 積極開展教育改革 全鎮(zhèn)各項教育教學(xué)指標(biāo) 不斷提高 近年來鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校增加了媒體設(shè)備 例如 配備了電子音樂教室 引 進(jìn)了鋼琴 風(fēng)琴等多種多樣的樂器 力爭從軟 硬件改變農(nóng)村教學(xué)現(xiàn)狀 改善 教學(xué)設(shè)施 完善教學(xué)管理模式 推動農(nóng)村教育大力發(fā)展 但像科學(xué)這樣的課程 而要做很多很多的實驗 但很多學(xué)校 有的甚至是重點中學(xué)也不能完全滿足這 些需求 很多的功課只能靠聽老師講 自己很難獨立地動手操作 2 教師問題 在農(nóng)村 教師的工作量很大 盡管近些年來大力倡導(dǎo)素質(zhì)教育 積極推進(jìn)實 施著新課程改革 但很多鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)校里老師數(shù)量太少 導(dǎo)致老師工作量太大 一 些老師往往在帶主課的同時還兼任著其他副科 一人多課 的現(xiàn)象嚴(yán)重 工 作量之大 給教師也造成了無形的壓力 學(xué)科教師結(jié)構(gòu)不平衡 有的學(xué)科教師 超編 有的學(xué)科骨干教師奇缺 如英語 化學(xué)等學(xué)科出現(xiàn)教師短缺的現(xiàn)象 而 其他學(xué)科出現(xiàn)人多現(xiàn)象 同時 農(nóng)村家長為生活所迫紛紛外出打工 使農(nóng)村家 庭教育的缺位現(xiàn)象嚴(yán)重 把本應(yīng)由家庭 家長承擔(dān)的教育責(zé)任全推給教師和學(xué) 校 要求教師在學(xué)習(xí)上 生活上給予這些學(xué)生更多關(guān)心和照顧 這無疑加重了 教師的負(fù)擔(dān) 很多學(xué)校的教師外出就會影響校內(nèi)教學(xué) 其次在于學(xué)校辦學(xué)經(jīng)費 緊張 缺少培訓(xùn)經(jīng)費 校本培訓(xùn)不到位 主要原因在于學(xué)校學(xué)科教師數(shù)量不足 缺少校本培訓(xùn)的師資和條件 開展專業(yè)培訓(xùn)和教學(xué)研究很難形成氛圍并保證質(zhì) 量 3 學(xué)生問題 通過和學(xué)生們的接觸 我覺得制約農(nóng)村小學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)步的主要因素是農(nóng)村小 學(xué)生學(xué)習(xí)易受外界因素的影響 需要不斷督促才能認(rèn)真學(xué)習(xí) 這方面的原因不能 排除心理發(fā)展的因素 小學(xué)生的學(xué)習(xí)是無意識的 缺乏主動性 需要家長及其老師 的監(jiān)督指導(dǎo)才行 據(jù)調(diào)查 76 的農(nóng)村學(xué)生一般都要承擔(dān)部分家務(wù)勞動 這就難以 保證他們擁有充足的學(xué)習(xí)時間 此外 農(nóng)村基礎(chǔ)教育條件較差 學(xué)習(xí)資源匱乏等 問題也嚴(yán)重制約著農(nóng)村學(xué)生的學(xué)習(xí) 就學(xué)生資源而言 學(xué)生基本上出了課本教材 沒有課外書可供閱讀 留守孩 現(xiàn)象嚴(yán)重 近幾年來農(nóng)村家長的保守思想有 很到改變 他們也認(rèn)準(zhǔn)了讀書的出路 為了養(yǎng)家糊口 為了賺取更多的金錢來 供自己的子女讀書 雙親都外出打工 而把孩子留給爺爺奶奶或其他親屬撫養(yǎng) 大多數(shù)爺爺奶奶非常溺愛自己的孫子孫女 最多照料他們的衣食生活 對于學(xué) 習(xí)及道德品格上的教育可以說是一項空白 因此孩子得以機(jī)會更多地放縱自己 養(yǎng)成了很多不良的習(xí)慣 與整個社會格格不入 有的孩子是家里的唯一勞動力 為了幫助爺爺奶奶 放學(xué)回來就要去勞作 沒有時間顧及學(xué)習(xí) 學(xué)業(yè)因此荒廢 孩子們對自己沒有清晰的認(rèn)識 沒有明確的目標(biāo) 在學(xué)習(xí)上差了沒人責(zé)備 好 了沒人獎勵 導(dǎo)致很多人對生活失去信心 孔子說過 知之者莫如好知者 好 知者莫如樂知者 好的課堂教學(xué)應(yīng)該成為學(xué)生一種愉悅的情緒生活和積極的情 感體驗 學(xué)生在課堂上應(yīng)是興高采烈而非冷漠呆滯 是其樂融融而非愁眉苦臉 伴隨著科學(xué)知識的獲得 學(xué)生對學(xué)科學(xué)習(xí)的態(tài)度越來越積極而非越來越消極 對學(xué)科學(xué)習(xí)的信心是越來越強(qiáng)而非越來越弱 4 家庭問題 在農(nóng)村 為了維系家庭開支 相當(dāng)一部分父母外出打工 將孩子留給爺爺奶 奶照看 由于隔代的關(guān)系 爺爺奶奶們大都很寵孫子孫女 對他們溺愛有加 這對 孩子的成長 性格的形成都極為不利 在調(diào)查過程中我發(fā)現(xiàn) 較為普遍的現(xiàn)象是 現(xiàn)在的孩子大都很調(diào)皮 爺爺奶奶根本管不住他們 任他們由著性子來 還有大 多數(shù)家長沒有家教意識 他們認(rèn)為教育就是在學(xué)校讀書 學(xué)生有問題就是學(xué)校教 育的問題 把自身置之于外 家長同樣沒有教育能力 絕大部分家長學(xué)歷有限 就 是他們重視家庭教育 也是力不從心 三 解決農(nóng)村小學(xué)教育問題的對策和建議 思想是行動的先導(dǎo) 有什么樣的意識就有什么樣的行動 多思考行之有效 的改善辦法 為改變農(nóng)村教育現(xiàn)狀 我們要從以下幾方面入手 第一 加大教育資源的投入 最大限度地改變農(nóng)村教育資源不足的狀況 地 理位置偏僻 道路 交通設(shè)施不完善 生活工作條件惡劣 很多教師不愿意到 此任教 學(xué)校師資嚴(yán)重欠缺 把有限的教育資源用到實處 加大對教學(xué)點的扶 持力度 根據(jù)實際情況分階段 分步驟 盡可能地縮小村小教學(xué)點與鄉(xiāng)學(xué)校教 學(xué)質(zhì)量的差距 對村小教學(xué)點要在人力 物力上給予扶持 盡可能地把教育水 平低的村小學(xué)校扶上去 盡可能地讓優(yōu)質(zhì)資源得到迅速發(fā)展 在發(fā)展中求均衡 在形成特色中提高水平 第二 教育管理權(quán)限下放學(xué)校 增加學(xué)校的決策權(quán) 并向?qū)W校提供良好的辦學(xué) 環(huán)境 加大師資力量并進(jìn)行良好的培訓(xùn) 提高師資水平 建立良好的師資隊伍 同 時對教師的福利等問題要根據(jù)實際給予改善 第三 是加大農(nóng)村教育資源分配 當(dāng)?shù)卣畱?yīng)該把農(nóng)村教育作為一項重要任 務(wù)來抓 發(fā)展學(xué)前教育 重視兒童早期教育 使絕大部分鄉(xiāng)村兒童都能接受多種 形式的學(xué)前教育 為小學(xué)階段的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備 在分配資源時著重加大農(nóng)村教育 的經(jīng)費 為農(nóng)村教育提供土地資源和其它的設(shè)備 全面提高教育質(zhì)量 全面提高 辦學(xué)水平 形成完善的義務(wù)教育體系和制度 普及義務(wù)教育的成果得到進(jìn)一步鞏 固和提高 第四 加強(qiáng)教師教學(xué)素質(zhì)的培訓(xùn) 一是學(xué)習(xí)新方法 新理念 進(jìn)一步轉(zhuǎn)變 教學(xué)觀念 改進(jìn)教學(xué)方法 努力打造一支綜合素質(zhì)高 創(chuàng)新能力強(qiáng)的教師隊伍 二是學(xué)習(xí)專業(yè)科目知識 提升教師專業(yè)教學(xué)水平 鼓勵教師再學(xué)習(xí) 再深造 在教學(xué)水平上精益求精 三是大力加強(qiáng)職業(yè)道德教育 通過學(xué)習(xí)貫徹 公民道 德建設(shè)實施綱要 和 中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范 等法規(guī) 開展評選師德模范 舉辦師德報告會等活動 進(jìn)一步提高廣大教師的職業(yè)道德水平 第五 給孩子良好的家庭條件 1 家長不要一味集中于賺錢 需要與學(xué)校密切配合 才能更好引導(dǎo)孩子 2 盡量避免留守現(xiàn)象 依靠當(dāng)?shù)氐钠渌?jīng)濟(jì)優(yōu)勢 給孩子更好的學(xué)習(xí)和做 人的家庭環(huán)境 3 多對孩子留個心 合理注意孩子的思想 舉止 及時把孩子從歧路中拉 回來 4 鼓勵學(xué)生能上高中上高中 能讀大學(xué)的讀大學(xué) 還可以鼓勵成績稍差的 學(xué)生讀技校 學(xué)習(xí)技能本領(lǐng) 滿足當(dāng)代社會的人才需求 同時 選擇當(dāng)兵也是 鍛煉磨練人的出路 農(nóng)村小學(xué)教育占了義務(wù)教育的半壁河山 必須高度重視它所存在的弊端 基礎(chǔ)教育不扎實 教育的發(fā)展也就只能成為一句空洞的口號 其問題的解決也 是實現(xiàn)教育公平 均衡的必經(jīng)途徑 否則 就相當(dāng)于丟掉了小學(xué)階段的大多數(shù) 丟掉了整個基礎(chǔ)教育的基礎(chǔ) 也就談不上什么全民素質(zhì)教育了 因此 農(nóng)村教 育必須跟上社會發(fā)展的步伐 更不應(yīng)該成為被社會遺