《童趣》說課稿

第 1 頁 共 3 頁 童趣童趣 說課稿說課稿 新課標(biāo)強調(diào)語文教學(xué)要有全新的教育教學(xué)理念 其中以人為本 依照學(xué)的規(guī)律教 倡議自主 合作 探究的學(xué)習(xí)方式 樹立終身學(xué)習(xí)的觀念 注重提高學(xué) 生的語文素養(yǎng)等 是語文課堂教學(xué)最基本的理念 從 這一點動身 我設(shè)計了人教社義務(wù)教育課程規(guī)范實驗 教科書語文七年級上冊中第五課 童趣 的教學(xué)方案 在設(shè)計這一課時 我主要從以下幾方面考慮 根據(jù)學(xué)生的年齡特點 注意激發(fā)學(xué)生的興趣 在設(shè)計導(dǎo)語時 我從學(xué)生熟悉和感興趣的話題談起 引導(dǎo)學(xué)生談自身的童年趣事 并結(jié)合自身的知識閱歷 聯(lián)想名人的童年趣事 從而自然地導(dǎo)入課題 從以人為本的教育理念動身 依照學(xué)生的認(rèn) 知規(guī)律組織教學(xué) 在具體的教學(xué)過程中 我先讓學(xué)生 感知課文 積累知識 然后讓學(xué)生品讀課文 探究學(xué) 習(xí)并進(jìn)一步延伸擴展 最后談閱讀收獲 為學(xué)生提供自主 合作 探究式學(xué)習(xí)的機會 在感知和積累階段 我讓學(xué)生自身嘗試誦讀 翻譯 在品讀范文階段 我讓學(xué)生自主感受精彩語句范文 在探究學(xué)習(xí)階段 我又讓學(xué)生自主選題 合作研究 在總結(jié)收獲階段 我又讓學(xué)生針對文章寫作方面的特 第 2 頁 共 3 頁 點自由發(fā)表見解 所有這些 都著眼于引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行 自主 合作 探究式的學(xué)習(xí) 從終身學(xué)習(xí)的觀念動身 加強學(xué)法指導(dǎo) 為 學(xué)生以后的文言文學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ) 于是 在感知積累 階段 我注意指導(dǎo)學(xué)生誦讀文言文的方法 引導(dǎo)他們 學(xué)會積累 在總結(jié)收獲階段 我又引導(dǎo)學(xué)生從寫作的 角度進(jìn)一步掌握課文 強調(diào)聯(lián)想和想象在寫作中的運 用 做到讀寫結(jié)合 從培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)動身 在接受新的教 育理念的同時 注意吸取保守課堂教學(xué)中的范文 既 重視培養(yǎng)學(xué)生能力 又決不忽視基礎(chǔ)知識教學(xué) 在這 一堂課中 我用了近一半的時間引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和積累 文言文字 詞 句的知識和文化常識 并在延伸拓展 中介紹了周作人的一篇散文 通過這些方式 來增加 學(xué)生的語文知識積淀 提高學(xué)生的語文素養(yǎng) 注重知識和能力 過程和方法 情感和態(tài)度 價值觀三維目標(biāo)的綜合體現(xiàn) 在設(shè)計中 既有知識的 積累 又有能力的訓(xùn)練 既給予學(xué)生考慮的過程 又 教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法 既注意引導(dǎo)學(xué)生體會作者的感 情 又注重對學(xué)生價值取向的引導(dǎo) 在最后的結(jié)語中 引導(dǎo)學(xué)生用心去觀察生活 感受生活的樂趣 用豐富 的聯(lián)想和想象去發(fā)明美好的生活 將這種情感目標(biāo)直 第 3 頁 共 3 頁 接展示給了學(xué)生 總之 我認(rèn)為這個教學(xué)設(shè)計 在過程設(shè)計上既有 繼承 又有創(chuàng)新 既秉承了保守語文課堂教學(xué)的范文 又積極滲透現(xiàn)代語文教學(xué)的理念 其指導(dǎo)思想與新課