教師職業(yè)道德形成性考核作業(yè)

教師職業(yè)道德作業(yè) 1 一 簡(jiǎn)答題 每題 10 分 共 60 分 1 教師職業(yè)道德的主要內(nèi)涵 2 教師職業(yè)道德與道德的聯(lián)系與區(qū)別 3 教師職業(yè)道德的基本特點(diǎn) 4 教師職業(yè)道德的價(jià)值蘊(yùn)含 5 簡(jiǎn)述樂教勤業(yè)和人格示范原則對(duì)教師的基本要求 6 現(xiàn)期我國(guó)教師職業(yè)道德規(guī)范有哪些 二 辨析題 每題 20 分 共 40 分 1 教師職業(yè)道德是教師在教育工作中所必須遵循的行為規(guī)范 2 教書育人是特指 教師不僅要向?qū)W生傳授知識(shí) 而且要培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品德 教師職業(yè)道德作業(yè) 2 一 簡(jiǎn)答題 每小題 10 分 共 60 分 1 簡(jiǎn)述教育法律法規(guī)與教育規(guī)律的關(guān)系 2 簡(jiǎn)述愛崗盡責(zé)的教育意義 3 愛崗盡責(zé)精神的實(shí)踐體現(xiàn)是什么 4 教育人道化的基本要求是什么 5 非人道化教育的表現(xiàn)及其危害和原因各是怎樣的 6 簡(jiǎn)述嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的教育意義 二 論述題 每小題 10 分 共 40 分 1 聯(lián)系實(shí)際說明依法執(zhí)教對(duì)搞好教育工作的意義 2 如何看待教師工作的苦和樂 3 論述教育愛內(nèi)含的思想特征 4 聯(lián)系實(shí)際說明教師應(yīng)該如何發(fā)揮家長(zhǎng)的作用 教師職業(yè)道德作業(yè) 3 一 簡(jiǎn)答題 每題 10 分 共 60 分 1 簡(jiǎn)述我國(guó)教師職業(yè)道德建構(gòu)的繼承性 時(shí)代性和全面性 2 簡(jiǎn)述教師職業(yè)道德的功能 3 簡(jiǎn)述強(qiáng)化教師職業(yè)道德的意義 4 教師職業(yè)道德修養(yǎng)有哪些基本原則 5 加強(qiáng)教師職業(yè)道德修養(yǎng)有哪些基本方法 6 教師與學(xué)生家長(zhǎng)應(yīng)保持的基本關(guān)系是怎樣的 為什么 二 案例題 每題 20 分 共 40 分 1 古今中外無數(shù)教育家 思想家都強(qiáng)調(diào)過教師要以身作則 為人師表的問題 請(qǐng)你分析 這其中的道理 2 分析下面案例中存在的主要問題和危害 年認(rèn)為在教師專業(yè)化發(fā)展和學(xué)校教育工作中 應(yīng)怎樣看待教師職業(yè)道德的意義為什么 教師職業(yè)道德作業(yè) 1 答案 本答案僅供參考 請(qǐng)不要完全照答案抄襲 論述題請(qǐng)加本答案僅供參考 請(qǐng)不要完全照答案抄襲 論述題請(qǐng)加 上自己的理解 不要完全照答案抄襲 否則得分上自己的理解 不要完全照答案抄襲 否則得分 0 分 分 一 簡(jiǎn)答題 每題 10 分 共 60 分 1 教師職業(yè)道德的主要內(nèi)涵 教師職業(yè)道德是指教師在其職業(yè)生活中所遵守的基本行為規(guī)范或準(zhǔn)則 以及在這一基礎(chǔ) 上所表現(xiàn)出來的觀念意識(shí)和行為品質(zhì) 2 教師職業(yè)道德與道德的聯(lián)系與區(qū)別 道德是社會(huì)公共生活中最一般 最普遍的善惡標(biāo)準(zhǔn)和觀念 而教師職業(yè)道德則是教師職 業(yè)生活中特有的善惡標(biāo)準(zhǔn)和觀念 3 教師職業(yè)道德的基本特點(diǎn) 教師職業(yè)道德的教育專門性 即教師職業(yè)道德對(duì)教育善惡的專門體現(xiàn)性和對(duì)教育的專門 適用性 4 教師職業(yè)道德的價(jià)值蘊(yùn)含 教師職業(yè)道德雖然具有自身的獨(dú)特性 但它的價(jià)值卻不僅僅在于教育自身 它的存在和發(fā) 展 不僅源于自身的需要 還源于廣泛影響 總是蘊(yùn)含和體現(xiàn)著多方面的價(jià)值 5 簡(jiǎn)述樂教勤業(yè)和人格示范原則對(duì)教師的基本要求 1 熱愛教育 樂于從事教育事業(yè) 2 勤于功業(yè) 勤奮工作 6 現(xiàn)期我國(guó)教師職業(yè)道德規(guī)范有哪些 依法執(zhí)教 愛崗敬業(yè) 熱愛學(xué)生 嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué) 團(tuán)結(jié)協(xié)作 尊重家長(zhǎng) 廉潔從教 為人師表 二 辨析題 每題 20 分 共 40 分 1 教師職業(yè)道德是教師在教育工作中所必須遵循的行為規(guī)范 教師職業(yè)道德的獨(dú)特性說明了它是教師這一職業(yè)所特有的是與教師這種職業(yè)密切聯(lián)系的 專門性道德 是教師在其現(xiàn)實(shí)職業(yè)生活中應(yīng)遵守的和所應(yīng)具有的 教師職業(yè)道德的基本內(nèi) 涵 說明教師職業(yè)道德不只是一種應(yīng)然性的規(guī)范或準(zhǔn)則 不只是教師在職業(yè)生活中所應(yīng)遵 循的行為規(guī)范和行為準(zhǔn)則 而且還是一種實(shí)然性的品德應(yīng)當(dāng)和實(shí)在 是教師應(yīng)內(nèi)得而成和 外在顯現(xiàn)的觀念意識(shí)和行為品質(zhì) 2 教書育人是特指 教師不僅要向?qū)W生傳授知識(shí) 而且要培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品德 26 作為一名教師 如果只注意傳授知識(shí) 不注意培養(yǎng)學(xué)生如何做人 就是沒有盡到教師的 責(zé)任 因此自古以來教書育人一直成為衡量和判斷教師工作優(yōu)劣的根本標(biāo)準(zhǔn) 也自然成為 知道教師一切教育工作的根本原則 教師職業(yè)道德作業(yè) 2 答案 一 簡(jiǎn)答題 每小題 10 分 共 60 分 1 簡(jiǎn)述教育法律法規(guī)與教育規(guī)律的關(guān)系 51 教育法律法規(guī)雖然是教育規(guī)律的法定化體現(xiàn) 但絕不意味著可以用教育法律法規(guī)來替代教 育規(guī)律 一方面 教育法律法規(guī)并不是教育規(guī)律的全面體現(xiàn) 它對(duì)教育規(guī)律的體現(xiàn)是有限 的 一方面 教育法律法規(guī)與教育規(guī)律也有著明顯的不同 一是它們的特點(diǎn)不同 二是兩 者對(duì)教育的規(guī)范特點(diǎn)的不同 2 簡(jiǎn)述愛崗盡責(zé)的教育意義 愛崗盡責(zé)的教育意義有 1 愛崗敬業(yè)是教師隊(duì)伍穩(wěn)定的內(nèi)在源泉 2 愛崗敬業(yè)是樂教勤業(yè)的動(dòng)力來源 3 愛崗盡責(zé)才能在崗位上有所作為 3 愛崗盡責(zé)精神的實(shí)踐體現(xiàn)是什么 愛崗盡責(zé)精神的實(shí)踐體現(xiàn)是 1 教書育人 盡職盡責(zé) 2 學(xué)而不厭 誨人不倦 3 認(rèn)真工作 不敷衍塞責(zé) 4 勤奮鉆研 科學(xué)施教 5 淡泊名利 育人為樂 4 教育人道化的基本要求是什么 教育人道化的基本要求 是指教育目的上對(duì)良好人性發(fā)展及其價(jià)值的追求 和教 育過程對(duì)人的價(jià)值的重視 對(duì)人的尊嚴(yán) 權(quán)利的尊重 對(duì)人的關(guān)心和愛護(hù) 以及對(duì)人的合 法權(quán)益的維護(hù)性 5 非人道化教育的表現(xiàn)及其危害和原因各是怎樣的 非人道化教育的表現(xiàn)主要有 1 心罰 2 體罰 3 變相體罰 4 經(jīng)濟(jì)懲罰 原因是 1 陳舊師生觀的影響 2 倫理觀念上的誤區(qū) 3 應(yīng)試教育的影響 4 有些教師缺乏良 好的個(gè)性和教育經(jīng)驗(yàn) 6 簡(jiǎn)述嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的教育意義 嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的教育意義有 1 嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)風(fēng)所必須 2 嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)是提高教師專業(yè)素質(zhì)所必須的 3 嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)是不斷提高教育質(zhì)量所必須 二 論述題 每小題 10 分 共 40 分 1 聯(lián)系實(shí)際說明依法執(zhí)教對(duì)搞好教育工作的意義 依法執(zhí)教作為教師職業(yè)道德是做好教育工作不可忽視的在世界教育日趨法制化的當(dāng)代 依法執(zhí)教不僅具有職業(yè)道德意義同時(shí)也是教育自身得以更好發(fā)展的內(nèi)在需要 1 依法執(zhí)教是 強(qiáng)化教育社會(huì)功能所必需 2 依法執(zhí)教是普及義務(wù)教育所必需 3 依法執(zhí)教是教育規(guī)范化有序 化所必需 4 依法執(zhí)教是保證教育人道化所必需 2 如何看待教師工作的苦和樂 人的苦樂感受的來源和表現(xiàn)是多方面的從苦樂感受的來源上看有物質(zhì)方面的有精神方面 的也有源于自身生活活動(dòng)和自身生理狀況方面的教師職業(yè)有其苦 有其樂 苦中有樂教師 職業(yè)道德中對(duì)苦樂問題的道德判斷要反對(duì)在教師苦樂問題上貌似崇高的種種勸諭人們不食 煙火的禁欲主義觀點(diǎn)也鄙視那種以為只有 紆朱懷金 方能有樂的享樂主義觀點(diǎn) 3 論述教育愛內(nèi)含的思想特征 教育愛作為對(duì)教師執(zhí)教的一種導(dǎo)向蘊(yùn)涵著一定的思想要求認(rèn)識(shí)和了解這些要求對(duì)實(shí)踐中 正確堅(jiān)持和體現(xiàn)教育愛寸分必要事實(shí)證明不了解這些思想特征貨忽視這些思想特征在實(shí)踐 中就難以保持教育愛的正確性和教育愛的有效性 1 教育愛的人道性 2 教育愛的廣泛性 3 教 育愛的引導(dǎo)性 4 教育愛的理智性和純潔性 5 愛與嚴(yán)的結(jié)合性 4 聯(lián)系實(shí)際說明教師應(yīng)該如何發(fā)揮家長(zhǎng)的作用 發(fā)揮家長(zhǎng)教育作用的基本策略有兩大方面一是幫助和指導(dǎo)學(xué)生家長(zhǎng)提高教育修養(yǎng)促進(jìn)家 庭教育科學(xué)化二是引導(dǎo)家長(zhǎng)了解參與監(jiān)督學(xué)校教育活動(dòng)促進(jìn)學(xué)校教育質(zhì)量的提高其最終目 的是形成學(xué)校教育與家庭教育的合力增強(qiáng)教育實(shí)效主要有以下幾方面的要求 1 有家長(zhǎng)保持 密切的聯(lián)系與溝通 2 采取多種形式調(diào)動(dòng)學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校教育的參與 3 幫助學(xué)生家長(zhǎng)形成正 確的育人觀念和思想 教師職業(yè)道德作業(yè) 3 答案 一 簡(jiǎn)答題 每題 10 分 共 60 分 1 簡(jiǎn)述我國(guó)教師職業(yè)道德建構(gòu)的繼承性 時(shí)代性和全面性 二教師職業(yè)道德建構(gòu)的時(shí)代性 1 教師職業(yè)道德建構(gòu)必須體現(xiàn)有中國(guó)特色的社會(huì)主義道德 精神 2 教師職業(yè)道德的時(shí)代建構(gòu)要有利于解決在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下教育或教師存在的問題 3 要體現(xiàn)當(dāng)代科學(xué)技術(shù)對(duì)教師職業(yè)道德的新要求三教師職業(yè)道德建構(gòu)的全面性 1 要有利于促 進(jìn)教師素質(zhì)的全面提高有利于對(duì)各種關(guān)系的全面調(diào)節(jié) 3 要有利于全面育人 2 簡(jiǎn)述教師職業(yè)道德的功能 教師職業(yè)道德的功能有 一對(duì)教師工作的動(dòng)力功能 二對(duì)教師職業(yè)行為的調(diào)節(jié)功能 三 對(duì) 教育對(duì)象的教育功能 四 對(duì)教師工作的評(píng)論功能 五對(duì)社會(huì)文明的示范功能 六 對(duì)教育自身 修養(yǎng)的引導(dǎo)功能 3 簡(jiǎn)述強(qiáng)化教師職業(yè)道德的意義 強(qiáng)化教師職業(yè)道德的意義有 1 強(qiáng)化教師職業(yè)道德有利于提高教師專業(yè)素質(zhì) 2 強(qiáng)化教師 職業(yè)道德有利于強(qiáng)化教師的事業(yè)心責(zé)任感 3 強(qiáng)化教師職業(yè)道德有利于凈化教育行業(yè)風(fēng)氣推 動(dòng)社會(huì)精神文明建設(shè) 4 教師職業(yè)道德修養(yǎng)有哪些基本原則 教師職業(yè)道德修養(yǎng)的基本原則是 1 堅(jiān)持知和行的統(tǒng)一 2 堅(jiān)持動(dòng)機(jī)和效果的統(tǒng)一 3 堅(jiān)持自 律和他律的結(jié)合 4 堅(jiān)持個(gè)人和社會(huì)結(jié)合 5 堅(jiān)持繼承人和創(chuàng)新結(jié)合 5 加強(qiáng)教師職業(yè)道德修養(yǎng)有哪些基本方法 加強(qiáng)教師職業(yè)道德修養(yǎng)的基本方法有一加強(qiáng)理論學(xué)校 注意內(nèi)省 慎獨(dú) 1 道德修養(yǎng)要加強(qiáng) 理論學(xué)校 2 道德修養(yǎng)應(yīng)注意內(nèi)省和慎獨(dú) 二勇于實(shí)踐磨練增強(qiáng)情感的體驗(yàn) 三 虛心向他人學(xué) 習(xí)自覺與他人交流 四 確立可行目標(biāo)堅(jiān)持不懈努力 6 教師與學(xué)生家長(zhǎng)應(yīng)保持的基本關(guān)系是怎樣的 為什么 答 社會(huì)地位的平等性 聯(lián)系交往的互尊性 教育過程的配合性 平等性主要是由我國(guó)社 會(huì)主義性質(zhì)所決定的 互尊性不僅是由社會(huì)主義公民的基本關(guān)系決定的 也不僅僅是搞好教育的需要 也是社會(huì) 道德的必然要求 配合性是因?yàn)閷?duì)學(xué)生的教育需要各個(gè)方面影響的一致性 特別是學(xué)校與家庭影響的一致性 二 案例題 每題 20 分 共 40 分 1 古今中外無數(shù)教育家 思想家都強(qiáng)調(diào)過教師要以身作則 為人師表的問題 請(qǐng)你分析 這其中的道理 答 此例說明 它體現(xiàn)的是社會(huì)對(duì)教師職業(yè)的特殊要求 以身作則為人師表蘊(yùn)涵著真善美道德情操 有助于促進(jìn)和提升教師良好的職業(yè)道德修養(yǎng) 對(duì)學(xué)生具有教育功能 示范功能和激勵(lì)功能等 有助于做好教育工作 對(duì)社會(huì)具有良好的文明示范作用 2 分析下面案例中存在的主要問題和危害 年認(rèn)為在教師專業(yè)化發(fā)展和學(xué)校教育工作中 應(yīng)怎樣看待教師職業(yè)道德的意義為什么 在教師專業(yè)化教育中 有的教師僅僅注重自身從教技能和技巧的學(xué)習(xí)和提高 而忽視教師 職業(yè)道德的自覺修養(yǎng) 認(rèn)為這方面對(duì)自身從教技能和從教能力的提高不具有 實(shí)在性 而 有的學(xué)校也有類似的想法 把教師職業(yè)道德看成是 虛 的 認(rèn)為這方面的教育是 浪費(fèi) 時(shí)間 白搭時(shí)間 不如教育教學(xué)能力和技巧的培訓(xùn) 實(shí)在 老師在教育教學(xué)操作能力 和技巧上越熟練 水平越高