話題作文承受是一種力度精彩講評(píng)與優(yōu)秀作文

話題作文話題作文 承受是一種力度承受是一種力度 精彩講評(píng)與優(yōu)秀作文精彩講評(píng)與優(yōu)秀作文 作者 吳緒磊作者 吳緒磊 講評(píng)重點(diǎn) 1 了解高考作文的特點(diǎn) 重點(diǎn)掌握作文的審題立意的方法技巧 2 通過(guò)訓(xùn)練 提高高考作文的立意構(gòu)思能力和選材組材能力 講評(píng)重點(diǎn) 提高作文的立意構(gòu)思能力和選材組材能力 講評(píng)過(guò)程 一 月考作文寫(xiě)作分析 閱讀下面一段話 根據(jù)要求作文 有人說(shuō) 人類(lèi)本質(zhì)上的沉重感 主要源自于責(zé)任 期盼和壓力 因而 承受便是生命 的一種需要和方式了 現(xiàn)實(shí)生活中 我們要承受各種壓力 要承受各種磨難 要承受各種 打擊 要承受各種感情 還要承受各種表?yè)P(yáng) 各種榮譽(yù)等等 請(qǐng)以 承受是一種力度 為話題 自選角度 自定立意 自擬標(biāo)題 寫(xiě)一篇不少于 800 字的文章 審題 審題 本話題中 承受 是中心語(yǔ) 是寫(xiě)作的重點(diǎn) 是一種力度 是限制語(yǔ) 規(guī) 定了寫(xiě)作范圍 不可泛泛談 承受 要選取有積極意義的 承受 集中組織材料 最切合的立意最切合的立意 人生是一種承受 生活本身就是一種承受 在理想的王國(guó)里 我們承受親人故人寄予的熱望和要求 在生活路途上 我們承受著 來(lái)自世俗的各種惡意與善待 承受平淡或幸福 在情感的海洋里 我們承受著人生變故中 的各種打擊和煎熬 承受著孤獨(dú)或歡樂(lè) 我們承受著 承受著風(fēng)霜雨雪 也承受著鮮花碩 果 所以 我們必須學(xué)會(huì)承受 學(xué)會(huì)支撐 用坦然 平靜 樂(lè)觀的心態(tài)承受一切 用堅(jiān)定 的人格 不倒的信念支撐起事業(yè) 甚至支撐起整個(gè)社會(huì) 當(dāng)我們終于學(xué)會(huì)心平氣和的去承 受時(shí) 那么 我們的人生就達(dá)到了一定的高度 要寫(xiě)出深度 還要運(yùn)用腦髓 辯證思維 認(rèn)識(shí)到?jīng)]有責(zé)任和理想 我們?cè)诔惺苤芯蜁?huì) 產(chǎn)生 生命中無(wú)法承受之輕 那種失重的感覺(jué) 很不好受 但如果責(zé)任和欲望過(guò)重 又會(huì) 產(chǎn)生 生命中無(wú)法承受之重 的壓抑感 抑制生命能量 變得一事無(wú)成 甚至有時(shí) 承受 也不一定就是強(qiáng)勢(shì)和剛性的對(duì)抗 我們還需要生存的智慧 學(xué)會(huì)柔韌地承受和 委曲 對(duì)于外界的壓力要盡可能地去承受 在承受不了的時(shí)候 要像雪松一樣 學(xué)會(huì)彎曲 學(xué)會(huì) 給自己減輕壓力 素材金庫(kù) 素材金庫(kù) 1 在舉世震驚的四川大地震中 一個(gè)叫鄧清清的貧困女學(xué)生感動(dòng)我們 當(dāng)這個(gè)女孩被 救出時(shí) 還在廢墟里面打著手電筒看書(shū) 對(duì)于一個(gè)孩子來(lái)說(shuō) 被壓在廢墟之下是一個(gè)難以 承受的重負(fù) 那是一種身在地獄的感覺(jué) 然而 在絕境之中 她仍用文明的成果來(lái)對(duì)抗災(zāi) 難對(duì)生命的威脅 從文明的成果中汲取力量來(lái)超越恐懼 這種對(duì)文明的固守 足以讓天地 為之動(dòng)容 人類(lèi)的心靈為之震撼 在那一瞬 她在廢墟下面讀書(shū)的畫(huà)面已經(jīng)永遠(yuǎn)定格在人 類(lèi)的災(zāi)難史中 代表著人類(lèi)不屈的高貴靈魂 在災(zāi)難中固守文明的力量 作者佚名 2 一個(gè)叫達(dá)克頓的外國(guó)人 曾以為除了雙目失明以外可以忍受生活上的任何打擊 可 他在 60 歲的時(shí)候 卻真的雙目失明了 這時(shí)候 他說(shuō) 噢 原來(lái)失明也是可以忍受的呀 人可以忍受一切不幸 即使所有器官都喪失知覺(jué) 我也能在心靈中繼續(xù)活著 我終 于明白 我其實(shí)有一條韌性十足的命 它遠(yuǎn)比我想象中的那條命耐磨得多 張麗鈞 耐磨的人生 3 舅舅喜歡用深山里的龍須藤 編織采粟籃 而我對(duì)龍須藤卻是不屑一顧的 認(rèn)為它 過(guò)于柔軟 是那種攀附在樹(shù)身上的寄生藤 沒(méi)有骨氣 于是 編籃時(shí) 我執(zhí)意選擇一種徑 直向著陽(yáng)光生長(zhǎng)的荊條 陽(yáng)剛而秀頎 籃子編好后 就派上了用場(chǎng) 采板栗時(shí)通常要從高 高的栗子樹(shù)上拋下來(lái) 不幾天 我編的荊條籃就因反復(fù)撞擊在堅(jiān)硬的巖石上而變形潰散 令人驚奇的是 舅舅編的籃子卻完好如初 看我迷惑不解的神情 舅舅微笑著說(shuō) 有時(shí) 候 柔韌比剛硬更具優(yōu)勢(shì) 如這兩只籃子 當(dāng)牢固結(jié)實(shí)的荊條籃被摔得崩潰 斷裂時(shí) 柔 韌無(wú)比的龍須藤籃卻伸屈自如 不折不撓 如果生命也是一只籃子 如果它正遭遇苦難 挫折的撞擊 我們也許宜選擇柔韌來(lái)做心靈的防護(hù)網(wǎng) 它比剛性的對(duì)抗更不易受傷 更能 承受命運(yùn)的擠壓 若鳳塵 柔韌的抗衡 4 一個(gè)善于承受 能夠承受的人 人生的步履往往顯得沉穩(wěn) 但人生卻因此豐富和深 厚 承受了陽(yáng)光 就有了鮮花碩果 承受了巨浪 就有了登臨彼岸時(shí)的放松釋然 承受了 煉獄之痛 就有了獲得新生的歡欣和感悟 承受的結(jié)果 是一種對(duì)靈魂的提升 道德的修 煉 能量的聚集 每一次承受 無(wú)不宣泄和張揚(yáng)著深厚博大的人格魅力 承受是一種精神 是人生苦澀而美麗的一番心境 不論你愿意與否 生活本身的內(nèi)容 決定了我們終將是山 是海 是那只踽踽獨(dú)行 默默跋涉的戈壁駱駝 終將以胸懷以肩膀去承受生活的各種施加 張新宏 承受是一種力度 5 幸福的承受 1996 年 10 月 8 日 威廉 維克里獲得了諾貝爾經(jīng)濟(jì)學(xué)獎(jiǎng) 在此之前的幾十年里 威 廉 維克里一直在美國(guó)哥倫比亞大學(xué)任教 埋頭研究經(jīng)濟(jì)學(xué) 其研究成果在相當(dāng)長(zhǎng)的一段 時(shí)間里 一直得不到公眾的承認(rèn) 如今能夠獲得諾貝爾大獎(jiǎng) 對(duì)他來(lái)說(shuō) 應(yīng)該算是人生中 最幸福的事情了 然而不幸的是 在他獲獎(jiǎng)的三天之后 他與世長(zhǎng)辭了 據(jù)稱 維克里是 由于過(guò)分激動(dòng)導(dǎo)致心臟病突發(fā)而死亡 一般來(lái)說(shuō) 人們都認(rèn)為痛苦是最難以承受的 其實(shí) 有時(shí)候幸福和痛苦一樣能夠輕而易舉地?fù)魯∫粋€(gè)人 6 學(xué)會(huì)彎曲 在加拿大的魁北克有一個(gè)南北走向的山谷 1983 年的冬天 有對(duì)夫婦來(lái)到這個(gè)山谷的 時(shí)候 天下起了大雪 當(dāng)他們支起帳篷 望著漫天飛舞的大雪時(shí)突然發(fā)現(xiàn) 由于特殊的風(fēng) 向 東坡的雪總比西坡的雪來(lái)得大 來(lái)得密 不一會(huì)兒 雪松上就落滿了厚厚一層雪 不 過(guò) 雪積到一定程度 雪松那富有生氣的枝丫就會(huì)向下彎曲 直到雪從枝頭滑落 這樣反 復(fù)地積 反復(fù)地落 雪松完好無(wú)損 可其他的樹(shù) 如那些柘樹(shù) 因沒(méi)有這個(gè)本領(lǐng) 樹(shù)枝壓 斷了 西坡由于雪小 總有些樹(shù)挺了過(guò)來(lái) 所以西坡除了雪松 還有柘樹(shù) 女貞之類(lèi) 帳 篷中的妻子發(fā)現(xiàn)了這一景觀 對(duì)丈夫說(shuō) 東坡肯定也長(zhǎng)過(guò)雜樹(shù) 只是不會(huì)彎曲才被大雪 摧毀了 丈夫點(diǎn)頭稱是 并興奮地說(shuō) 我們揭開(kāi)了一道謎 對(duì)于外界的壓力要盡可 能地去承受 在承受不了的時(shí)候 要像雪松一樣 學(xué)會(huì)彎曲 學(xué)會(huì)給自己減輕壓力 二 優(yōu)秀作文展示二 優(yōu)秀作文展示 人生 貴在承受人生 貴在承受 鳥(niǎo) 以一雙翅膀迎接風(fēng)雨 人 以一對(duì)肩膀挑起天地 不管是瘦弱的 還是強(qiáng)壯的 都在默默地承受著天地間的重重壓力 題記能為文章增添藝術(shù)魅力 但要語(yǔ)言精練到位 不可隨意為之 題記 透過(guò)窗戶 遠(yuǎn)遠(yuǎn)的望著高山 我為一棵樹(shù)而感動(dòng) 這是一棵普通卻不平凡的榕樹(shù) 它 滿目蔥蘢 枝椏橫斜 樹(shù)冠極大 像是一座磅礴浩大的宮殿 它好像 改為 似 乎 較好 避免詞語(yǔ)重復(fù) 被樹(shù)冠壓彎了腰 不能再筆直地向上生長(zhǎng) 可是 盡管如此 它并未低下頭顱 還在向歲月和生命柔韌的抗?fàn)?長(zhǎng)短句搭配 具有較強(qiáng)的感情沖擊力 它是在力之所及的范圍內(nèi)創(chuàng)造了另一番生命的輝煌 好大一棵樹(shù) 綠色 的承受 造物主真是神奇 在這平凡的一棵榕樹(shù)身上孕育著萬(wàn)物孜孜以求的承受能力 這棵樹(shù) 是痛苦的 但絕對(duì)是幸福的 偉大的 因?yàn)樗惺芰松?將生命之美演繹到了極致 人生何嘗不是一種承受 生活本身何嘗不是一種承受 設(shè)問(wèn)和反問(wèn)能加強(qiáng)語(yǔ)勢(shì) 如 能恰當(dāng)運(yùn)用 能給文章增輝 生活中 有太多太多的不如意 太多的坎坷 太多的痛苦 在理想的王國(guó)里 我們承 受親人故人寄予的熱望和要求 在生活路途上 我們承受著來(lái)自世俗的各種惡意與善待 承受平淡或幸福 在情感的海洋里 我們承受著人生變故中的各種打擊和煎熬 承受著孤 獨(dú)或歡樂(lè) 詩(shī)情畫(huà)意的語(yǔ)言是美 樸實(shí) 自然簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言也是一種美 文章寫(xiě)得樸實(shí) 自然 沒(méi)有刀斧之痕 能顯出作者的藝術(shù)造詣 語(yǔ)言是心靈的使者 感人的心靈必然產(chǎn)生 感人的語(yǔ)言 考場(chǎng)上寫(xiě)作時(shí) 我們一定要自然流露真實(shí)的感情 以鮮活的個(gè)性摒棄華麗的 空洞 復(fù)歸樸素的真實(shí) 在樸素的敘述中富含豐厚的生活底蘊(yùn)和文化底蘊(yùn) 承受是一種力度 它是上帝賜予人類(lèi)處理困難的通行證 在承受中 如將意志與生命 一起在人生的艱難困苦的磨刀石上打磨 將韌性與心靈一起在挫折痛楚的火爐中鍛造 人 生就有了厚度和力度 便能夠風(fēng)雨無(wú)懼 緊扣話題 立意高遠(yuǎn) 司馬遷遭宮刑后 在寫(xiě)給好友的信中 提到了先賢們?cè)诶Ь持腥犴g地承受后毅然崛起 的情景 仲尼困厄 屈原受逐 左丘失明 孫子臏腳 善用課文素材 課文里有取之 不盡用之不竭的寫(xiě)作素材 這是司馬遷為完成遠(yuǎn)大志向的一次堅(jiān)定心靈獨(dú)白 更是他對(duì)苦 難命運(yùn)的一次勇敢的承受和抗?fàn)?越王勾踐在失敗之后沒(méi)有喪失信心 他默默承受著屈辱和痛苦 他臥薪嘗膽 以苦行 激勵(lì)自己 他不忘國(guó)恥 暗中積蓄力量 苦思復(fù)仇 最終打敗了吳王夫差 吞并了吳國(guó) 他詮釋了 承受 的精神實(shí)質(zhì) 努力地自求上進(jìn) 決不停息 決不懈怠 材料豐富 善 用材料 全文聯(lián)系四個(gè)古今中外的名人事例深掘材料例證 使道理闡發(fā)的通俗易懂 明晰 透徹 承受是一種品質(zhì) 宣泄和張揚(yáng) 著深厚博大的人格魅力 立意新奇 開(kāi)拓出 承受 的新境界 霍金是個(gè)全身癱瘓的人 只有一個(gè)手指可以活動(dòng) 其命運(yùn)無(wú)比悲慘 但他卻說(shuō) 我 沒(méi)有悲哀 我卻很慶幸 因?yàn)樯系垭m然把我固定在這輪椅上 卻給了我足以想像世界萬(wàn)物 足以激發(fā)人生斗志的能力 其實(shí) 上帝對(duì)人都是很公平的 在莫斯科的飯店中 他轉(zhuǎn)動(dòng) 著輪椅建議大家來(lái)跳舞 當(dāng)他與查爾斯王子會(huì)晤時(shí) 旋轉(zhuǎn)自己的輪椅來(lái)炫耀 他戰(zhàn)勝了 厄運(yùn) 戰(zhàn)勝了自己 不愧是 人生的斗志 一個(gè)善于承受 能夠承受的人 人生的步 履也許沉重 但人生卻因此豐富和深厚 巴金老人就是一棵在漆黑的夜中默默承受生命之重的大樹(shù) 他生在風(fēng)雨如磐的歲月 社會(huì)的黑暗猶如一塊巨大的石頭 壓在他的身上 他彎曲的背屈向深重的地母 使他看到 了人民所承受的生活之苦 后來(lái) 愛(ài)爾克的燈光照亮了他的路 他用手中的筆描畫(huà)出他滴 血的心 漸漸地 巴金老人在這重負(fù)中直起身來(lái) 因?yàn)槌惺苤?就一定要起來(lái) 他看到了遠(yuǎn)方美麗的朝霞 也看到了身后文字鋪就的路 家 春 秋 擱在手中 沉甸甸的 從巴老身上可以看出 人的肩膀一如鳥(niǎo)的翅膀 是為承受壓力而生的 承受 的結(jié)果 是一種對(duì)靈魂的提升 道德的修煉 能量的聚集 這一段似乎是借鑒了別人的 文章 在時(shí)間有限的考場(chǎng)上 也算一 下策 記得一位作家這樣說(shuō)過(guò) 對(duì)人生的幸福和苦難而言 沒(méi)有超越自我的氣概 內(nèi)視自守 的精神品質(zhì) 就不會(huì)在苦難的脅迫下 保持一個(gè)談笑自如的我 沒(méi)有對(duì)世情的徹悟 灑脫 的生命情懷 也就不會(huì)在幸福的裹挾下 保持一個(gè)恬淡平和的心境 引用貼切 拓展了 文章內(nèi)容 深化了文章主題 是啊 一個(gè)真正能夠迎接和承受各種人生際遇和挑戰(zhàn)的人 絕不是氣量狹小的平庸之 徒 他可能會(huì)憂郁 但靈魂的天空不會(huì)黑云壓城 他也許會(huì)興奮 但熱淚盈盈中他不會(huì)因 此迷失方向 因?yàn)樗艹惺茏∽约?收放自如 結(jié)尾結(jié)題 體現(xiàn)了 起承轉(zhuǎn)合 的結(jié)構(gòu)美 簡(jiǎn)評(píng) 簡(jiǎn)評(píng) 本文緊扣 人生貴在承受 這一中心展開(kāi) 由 樹(shù) 及 人 結(jié)合古今中外 的名人事例深掘材料例證 見(jiàn)解卓然 立意不群 立論大度 文章有一種宏觀大度的氣質(zhì) 和思辨的邏輯 本文語(yǔ)言詞語(yǔ)貼切 句式靈活 文句有表現(xiàn)力 整句與散句的交錯(cuò)使用 使文章節(jié)奏感強(qiáng) 言辭優(yōu)美 情景感人 特別是詩(shī)句 名言 典故隨手拈來(lái) 展示出考生 深厚的文學(xué)功底和閱讀積累 承受是一種分量承受是一種分量 今晚真不想回家 不回那個(gè)可憐的家 瑛抹著眼淚 拖著沉重的腳步徘徊在夜幕 下 沒(méi)有月亮的夜幕 很黑 白天里那仿佛是童話一般的金黃色的白樺樹(shù)這時(shí)也無(wú)影無(wú)蹤 身旁的潺潺流水似乎在向情人訴說(shuō)著無(wú)限委屈 夾雜在田野里的昆蟲(chóng)凄涼地叫著 使人感 到秋天的一絲涼意 瑛坐在地上 眼前浮現(xiàn)出剛剛發(fā)生的那一幕 采用倒敘寫(xiě)法 邁進(jìn)門(mén) 瑛就見(jiàn)父親異乎尋常地點(diǎn)燃了一鍋旱煙 皺著眉頭吧嗒吧嗒地抽著 母親像 哭過(guò)似的 瑛預(yù)料到可能發(fā)生了什么事 果然 大家悶悶地坐了一會(huì)兒 父親艱難地開(kāi)了 口 瑛呀 你明天不要去報(bào)名了 錢(qián) 錢(qián)還沒(méi)湊齊呢 什么 不報(bào)名 瑛像突然跌入了冷窖 透心的寒意擊得她茫然失色 她不敢相信 這句話不真的 但她潛意識(shí)的一片茫然告知她這是無(wú)法更改的事實(shí) 瑛的心在沉 在沉 很長(zhǎng)時(shí)間的一段沉默 她爸 要不 再想想法子 瑛這孩子可是考上了重點(diǎn)中學(xué) 還是咱鄉(xiāng)里第一名的苗 子 要不上 可毀了她一輩子 母親沉重的話語(yǔ)剌得瑛一激靈 一輩子 一輩子 瑛的腦海里反復(fù)疊現(xiàn)著三個(gè) 字 是的 一輩子 我要走出去 我要換個(gè)活法 爸 咱再借些錢(qián)吧 學(xué)期放假我就在縣里打工掙學(xué)費(fèi) 下一學(xué)年再不從家里要錢(qián) 瑛從來(lái)沒(méi)有這樣懇求過(guò)父親 她怕多病的父親更為難 父親聽(tīng)到女兒的話 那銅黃色的臉一下子拉長(zhǎng)了 淚水從心底里流出來(lái) 他看著貼滿 獎(jiǎng)狀的小屋 看著勤奮懂事的女兒 再看看自己病殘的雙腿 鼻子不禁一酸 自己這輩子 就窩在了這窮溝溝兒里了 孩子有了這樣好的機(jī)會(huì) 為人父的他怎忍心將孩子的希望澆滅 心沉如磐 他抬頭看見(jiàn)傍晚的霞光依然紅得剌眼 怎樣的沉重都要迎來(lái)明天的太陽(yáng) 明天 就要交學(xué)費(fèi)了 他好像看見(jiàn)自己的女兒笑得花一樣的臉 漂亮的書(shū)幸福地躺在女兒的懷里 他默默地拄起拐杖 她爸 你去做啥 去村長(zhǎng)家看看 父親的話很平和 卻很有分量 爸 瑛欲言又止 淚以?shī)Z眶而出 她掂得出父親決定的重量 這晚瑛聽(tīng)見(jiàn)了颯颯的白樺樹(shù)響 瑛想 秋天必是華美的 因?yàn)樗惺芰顺恋榈榈倪^(guò)往 承受了沉甸甸的收獲 承受需要力量 總評(píng) 本文布局錯(cuò)落有致 作者沒(méi)有對(duì)籌措學(xué)費(fèi)直接描寫(xiě) 甚至連事件的結(jié)果也不予 交待 而是選擇了兩個(gè)典型場(chǎng)景 分別暗示了女兒 父母所承受的壓力 有力開(kāi)拓了 承 受 的話題 結(jié)尾通過(guò)主人公對(duì)秋天的聯(lián)想 點(diǎn)出了 承受是一種力度 的主題思想 自 然貼切 富于文采 真摯感人 三 我的感悟三 我的感悟 讀優(yōu)秀作文 分析并歸納優(yōu)秀作文特色 1 審題是核心 無(wú)論是命題作文 還是話題作文 都需要認(rèn)真審題 2 規(guī)范是基礎(chǔ) 高考作文的寫(xiě)作中 考生要想得高分 最起碼要寫(xiě)得規(guī)范 即符合文體要求 突出文 體特征 具體地說(shuō) 寫(xiě)記敘文 就要像記敘文 1 要以記敘 描寫(xiě)為主 尤其要注意細(xì)節(jié) 描寫(xiě) 其分量不得少于三分之二 2 記事要實(shí)實(shí)在在 情節(jié)要完整曲折 要力圖有小說(shuō)筆 法 3 要有針對(duì)清晰的一兩個(gè)人物 要力圖做到個(gè)性明顯 突出 性格鮮活 生動(dòng) 4 不僅要有兩三個(gè)片斷或畫(huà)面 而且必須是不同的側(cè)面 使之具有立體感 5 如果要有議論 也一定要少而精 點(diǎn)到為止 寫(xiě)議論文 也必須是標(biāo)準(zhǔn)的議論文 1 必須有一個(gè)合乎題意 的中心論點(diǎn) 并盡快地將它表述出來(lái) 做到旗幟鮮明 簡(jiǎn)明扼要 2 中心論點(diǎn)要分解出兩 三個(gè)小論點(diǎn) 決不能眉毛胡子攪在一起 3 必須進(jìn)行分析 也就是必須分解中心論點(diǎn) 剖 析相關(guān)論據(jù) 4 小論點(diǎn)之間的關(guān)系 最好采用 遞進(jìn)式 盡量回避 并列式 避免平 鋪直敘 5 必須以說(shuō)理為主 3 聯(lián)系是重點(diǎn) 無(wú)論是記敘文 還是議論文 只有聯(lián)系實(shí)際 才不會(huì)空洞說(shuō)教 蒼白無(wú)力 才能豐富 充實(shí) 多姿多彩 無(wú)論是命題作文 還是話題作文 只有聯(lián)系現(xiàn)實(shí) 才能具有實(shí)際意義 擁有實(shí)際價(jià)值 才能談出理論來(lái) 才能成為 獨(dú)家新聞 避免題材撞車(chē) 要想聯(lián)系實(shí)際 必須做到以下三點(diǎn) 一是要力避胡編亂造 必須做到原汁原味 實(shí)話實(shí)說(shuō) 二是要擁有真 情實(shí)感 必須寫(xiě)出自己的喜怒哀樂(lè) 酸甜苦辣 三是要敢于活畫(huà)靈魂 必須展示自己的所 思所想 4 特色是生命 要想拿高分 必須要有自己的特色 也就是要有亮點(diǎn) 要有出彩之處 主要有以下幾 點(diǎn)特色 一是要有一個(gè)巧妙 機(jī)智的構(gòu)思 既具有思維的獨(dú)特性 又充滿認(rèn)識(shí)的創(chuàng)新性 二是要有濃厚的思想感情 不僅是貫穿始終的 而且是發(fā)展變化的 三是要有獨(dú)特的生活 視角 既是他人所不用的觀察角度 也是他人所沒(méi)有的認(rèn)識(shí)角度 四是要有自己的敘述特 色 既應(yīng)有自己的敘述方式 又應(yīng)有自己的敘述角度 還應(yīng)有自己的敘述節(jié)奏 五是要有 拿手的修辭方式 或是善用比喻 或是長(zhǎng)于排比 或是擅長(zhǎng)對(duì)偶 六是要有自己的語(yǔ)言風(fēng) 格 也就是說(shuō) 必須表現(xiàn)你的特長(zhǎng) 展現(xiàn)你的風(fēng)采 突出你的個(gè)性 總之 要力圖聰明一 點(diǎn) 機(jī)靈一些 活潑一點(diǎn) 瀟灑一些 而這些不會(huì)憑空產(chǎn)生 必須有意識(shí)地進(jìn)行培養(yǎng) 通 過(guò)訓(xùn)練才能得以強(qiáng)化 5 辯證是法寶 高考作文題 無(wú)論是命題作文 還是話題作文 無(wú)論是類(lèi)話題作文 還是融合型作文 都可以進(jìn)行辯證分析 雖不是每道題都一定要辯證分析 但有一點(diǎn)可以肯定 那就是如果 你掌握辯證法寶 進(jìn)行了辯證分析 那你的文章就一定會(huì)進(jìn)發(fā)出智慧的火花 洋溢著真知 灼見(jiàn) 如果你沒(méi)用辯證法寶 就不能審視和辨析出來(lái) 6 見(jiàn)解是關(guān)鍵 高考作文的競(jìng)爭(zhēng) 固然有技巧和技法的競(jìng)爭(zhēng) 但更為重要的卻是獨(dú)特見(jiàn)解的競(jìng)爭(zhēng) 因 為沒(méi)有獨(dú)到的見(jiàn)解 你就寫(xiě)不出高分作文 你的作文就成不了高考佳作 而獨(dú)到的見(jiàn)解 只能來(lái)自于考生的理解能力 認(rèn)識(shí)水平 思想高度和理論層次 四 寫(xiě)作有法四 寫(xiě)作有法 1 審題 要抓住題目的重點(diǎn) 審準(zhǔn)題目的寫(xiě)作范圍與寫(xiě)作重點(diǎn) 是否明確要求聯(lián)系自 身 題目要否自擬 明確各類(lèi)作文的寫(xiě)作要領(lǐng) 2 構(gòu)思 展開(kāi)聯(lián)想 由課內(nèi)到課外 首先打開(kāi)思路 進(jìn)行由此及彼的聯(lián)想 由正面寫(xiě) 到反面 由自己寫(xiě)到別人 由古代寫(xiě)到現(xiàn)代 由中國(guó)寫(xiě)到外國(guó) 由動(dòng)物寫(xiě)到植物 由自然 界寫(xiě)到人類(lèi)社會(huì) 由學(xué)習(xí)寫(xiě)到生活 由社會(huì)活動(dòng)寫(xiě)到思想認(rèn)識(shí) 由文學(xué)寫(xiě)到藝術(shù) 由體育 寫(xiě)到軍事 由凡人寫(xiě)到偉人 3 材料 盡量用自己最熟悉的材料 為了做到材料新鮮 建議多使用課本素材 不要 只是堆積材料 要簡(jiǎn)要敘述 精當(dāng)評(píng)析 4 謀篇要出彩 開(kāi)頭要引人 開(kāi)門(mén)見(jiàn)山 直截了當(dāng) 制造懸念 引人入勝 提出問(wèn)題 引人注意 說(shuō)明情況 交待背景 結(jié)尾要有力 畫(huà)龍點(diǎn)睛 發(fā)人深思 總結(jié)全文 照應(yīng) 開(kāi)頭 敘述結(jié)束 自然收尾 抒發(fā)情感 引起共鳴 5 文體 文體不限不代表沒(méi)有文體 要寫(xiě)什么象什么 記敘文要三分之二的篇幅落足 于敘述 議論文反之 寫(xiě)記敘文 最好將主人公設(shè)定為自己 用第一人稱入文 不喊口號(hào) 情真意切 寫(xiě)議論文要注意事例貼切 事理的分析 引用后的引申 做到首尾呼應(yīng) 6 題目 自擬題目注意出新 名言為題 比喻為題 設(shè)問(wèn)句為題 數(shù)字為題等 7 內(nèi)容 不要觸及敏感的政治事件 如亂說(shuō)教育的不是 教師的不是 家長(zhǎng)的不是等 不要單純發(fā)牢騷 少用政治術(shù)語(yǔ) 8 語(yǔ)言 優(yōu)美 長(zhǎng)短結(jié)合 鏗鏘上口 多引用貼切名言 警句 可引進(jìn)部分時(shí)代新詞 匯 引用流行的通俗歌曲歌詞 引用百姓口頭民謠 但取向一定要積極向上 嚴(yán)禁文白 夾雜 不用別人看不懂的方言 多寫(xiě)增加文采的句子 1 對(duì)稱句 兩兩相對(duì) 相同或相 反 不一定字?jǐn)?shù)相同 2 假設(shè)句 通過(guò)對(duì)假設(shè)條件下可能產(chǎn)生結(jié)果的推測(cè) 來(lái)證明論點(diǎn) 正確 3 名言 闡釋 例證 句式 4 排比短句 主謂短語(yǔ) 動(dòng)賓短語(yǔ) 偏正短語(yǔ) 等 9 細(xì)節(jié) 記敘文要生動(dòng) 一定要有細(xì)節(jié)描寫(xiě) 10 格調(diào)要高 推己及人 以情動(dòng)人 思維敏捷開(kāi)闊 關(guān)注社會(huì)生活 富有時(shí)代責(zé)任感 感情真摯美好 弘揚(yáng)真善美 擯棄假惡丑 材料新穎簡(jiǎn)潔 語(yǔ)言清新暢美 文采飛揚(yáng) 文 思動(dòng)人 書(shū)寫(xiě)整潔秀美 卷面美觀大方 五 補(bǔ)償訓(xùn)練五 補(bǔ)償訓(xùn)練 1 想一想那些課本素材可作為本次月考作文的寫(xiě)作材料 蘇軾 1 蘇東坡屢遭貶謫 物質(zhì)匱乏 精神蕭索 可謂傷痕累累 但官場(chǎng)上的險(xiǎn)惡風(fēng)波并沒(méi) 有消沉他高昂的意志 生活上的清貧并沒(méi)有銷(xiāo)蝕掉他那樂(lè)觀向上的心 他獨(dú)自走向江邊 站在寥闊江邊 發(fā)出 大江東去 浪淘盡 千古風(fēng)流人物 的感慨 雖知世事艱險(xiǎn) 卻道 持節(jié)云中 何日遣馮唐 揀盡寒枝不肯棲 也無(wú)風(fēng)雨也無(wú)晴 蘇東坡在突圍 他在逆境中保持了堅(jiān)貞氣節(jié)和獨(dú)立人格 毅然的站立在風(fēng)浪巨口 乘風(fēng)破浪 2 有了詩(shī)心 就可以與挫折對(duì)抗 蘇東坡 被貶杭州時(shí) 他用至高無(wú)上的藝術(shù)手法潤(rùn) 飾了湖濱 成就他設(shè)計(jì)風(fēng)景的曠世奇才 六十歲時(shí) 被放逐到荒僻海南 夏天極其潮濕 秋天陰雨連綿 水土不服 無(wú)朋無(wú)友 寂寞無(wú)聊 但他卻沒(méi)有悲觀厭世 更沒(méi)有失去生活 的樂(lè)趣和美好的理想 他自己制墨 采藥 蓋房 同時(shí) 抄錄 唐書(shū) 漢書(shū) 注釋 尚書(shū) 編定 東坡志林 考訂藥書(shū) 賦詩(shī)作詞 似乎這個(gè)世界上沒(méi)有什么東西能將 他打倒 因?yàn)樗傆幸活w 詩(shī)心 3 蘇軾雖因 烏臺(tái)詩(shī)案 被貶到荒涼的黃州 但他仍唱出了 大江東去 浪淘盡 千 古風(fēng)流人物 的詞句 當(dāng)方山子聽(tīng)了蘇軾被貶的遭遇后 先是 俯而不答 接著 仰而 笑 這俯仰之間其實(shí)是一份人生況味 是一種人生姿態(tài) 不答是因?yàn)椴挥龅娜松嗤?楚本不可答 然亦不必答 同是天涯人落淪 繼而仰天一笑 那是方山子對(duì)待生命的態(tài)度 笑傲人生 放下滄桑 不以物傷性 人生自是云淡風(fēng)輕 4 霍金是個(gè)全身癱瘓的人 只有一個(gè)手指可以活動(dòng) 其命運(yùn)無(wú)比悲慘 但他卻說(shuō) 我沒(méi)有悲哀 我卻很慶幸 因?yàn)樯系垭m然把我固定在這輪椅上 卻給了我足以想像世界 萬(wàn)物 足以激發(fā)人生斗志的能力 其實(shí) 上帝對(duì)人都是很公平的 在莫斯科的飯店中 他轉(zhuǎn)動(dòng)著輪椅建議大家來(lái)跳舞 當(dāng)他與查爾斯王子會(huì)晤時(shí) 旋轉(zhuǎn)自己的輪椅來(lái)炫耀 他 戰(zhàn)勝了厄運(yùn) 戰(zhàn)勝了自己 不愧是 人生的斗志 貝多芬 貝多芬在全聾情況下過(guò)了下半生 他卻說(shuō) 我可以被摧毀 但我不能被征 服 他憑著堅(jiān)強(qiáng)的意