小學(xué)一年級語文下冊教學(xué)工作總結(jié)

第 1 頁 共 4 頁 小學(xué)一年級語文下冊教學(xué)工作總結(jié)小學(xué)一年級語文下冊教學(xué)工作總結(jié) 嘉積一小 梁榆翎 每到學(xué)期總結(jié)時(shí) 都會覺得時(shí)間飛逝 葉落紛紛 時(shí)光豪不留情的越出手指的縫隙 回顧本學(xué)期的工作 我能根據(jù)學(xué)校的語文教學(xué)工作計(jì)劃 以新課程實(shí)驗(yàn)改 革為契機(jī) 以全面推進(jìn)素質(zhì)教育為基點(diǎn) 在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo) 的大力支持和直接領(lǐng)導(dǎo)下 在各科任教師和家長的積 極配合和耐心幫助下 圓滿地完成了教育教學(xué)任務(wù) 現(xiàn)將具體工作總結(jié)如下 一 激發(fā)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣 提高學(xué)生語文素 養(yǎng) 語文是一門充滿人文精神 充滿智慧 充滿思想 的學(xué)科 在新課改的大背景中 學(xué)生的自主學(xué)習(xí) 培 養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力 已成為教師關(guān)注的熱點(diǎn) 討論 探究 交流的學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流 我在語文 課堂教學(xué)中 力爭讓學(xué)生鮮活起來 讓學(xué)生學(xué)得興味 盎然 使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的快樂 從而發(fā) 展學(xué)生的語文素養(yǎng) 一 新課導(dǎo)入力求新穎 有創(chuàng)意 興趣是最好的老師 在教學(xué)中 我十分注重 培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣 譬如學(xué)生一上課就能置 第 2 頁 共 4 頁 身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中 而又不知不覺地學(xué) 語文 我們要設(shè)計(jì)不同的導(dǎo)入方式 可以用畫面讓學(xué) 生進(jìn)入情景 也可用講述故事激發(fā)興趣 設(shè)計(jì)懸 念 引發(fā)設(shè)計(jì) 比起簡單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈 性 開啟學(xué)生學(xué)習(xí) 二 培養(yǎng)創(chuàng)新能力 發(fā)展求異思維 在語文教學(xué)中 閱讀者對語言意義 語言情感 語言技巧的感悟 在很大程度上與知識積累 認(rèn)識能 力 理解水平有關(guān) 為此 在語文教學(xué)中 構(gòu)建語義 的理解 體會 智者見智 大膽 各抒已見 在思考 辯論中 教師穿針引線 巧妙點(diǎn)撥 以促進(jìn)學(xué)生在思 維的碰撞中 得到語言的升華和靈性的開發(fā) 教師應(yīng) 因勢利導(dǎo) 讓學(xué)生對問題根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn) 知識的積 累等發(fā)表不同的見解 對有分歧的問題進(jìn)行辯論 通 過辯論認(rèn)識了自然 懂得了知識無窮的 再博學(xué)的人 也會有所不知 體會學(xué)習(xí)是無止境的道理 因此 在教學(xué)中 我引導(dǎo)學(xué)生思考問題 探究問 題和解決問題的方法 在練習(xí)中也采用變形題 采用 不同方式解決問題 啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)新 求異 二 注重朗讀指導(dǎo) 熏陶語文情感 小學(xué)語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳 作 其語境描述的美妙 語言運(yùn)用的深邃 見解闡述 第 3 頁 共 4 頁 的獨(dú)到 都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容 在教學(xué)中 我領(lǐng)讀或放多媒體帶讀 讓學(xué)生感受語言美 在課外 閱讀中 也提倡學(xué)生讀出完整的故事 三 注重課內(nèi)外結(jié)合 美國的一位教育家指出 課堂的外延與課外的 外延相等 以課堂學(xué)習(xí)為核心 能生活 家庭生活 社會生活等各個(gè)生活領(lǐng)域自然延伸和拓展 使課堂訓(xùn) 練與課外行為訓(xùn)練有趣 有力 有效的結(jié)合 取得語 文教學(xué)的整體效益 在課程改革實(shí)踐中 我們已把 語文教學(xué)引入了廣闊的天地 讓學(xué)生閱讀課外書 童 話故事 昆蟲記 等 通過這些收集與閱讀 為學(xué) 生積累奠定基礎(chǔ) 其次 重視豐富多彩的語文踐活動(dòng) 如 學(xué)習(xí) 春雨的色彩 后 我組織學(xué)生去校園找春天 學(xué)習(xí) 小蝌蚪找媽媽 引導(dǎo)學(xué)生觀察 收集有關(guān)小動(dòng)物 的成長的過程 引導(dǎo)學(xué)生觀察自然現(xiàn)象 領(lǐng)略大自然 的風(fēng)采 探索大自然的奧秘 此外 注意學(xué)科間的整合 如給話配畫 給畫配 話 把詩變成歌曲 讓學(xué)生從不同角度 采用不同的 途徑獲得知識 培養(yǎng)學(xué)生綜合能力 四 存在的問題與不足 1 對學(xué)困生的關(guān)注不夠 班上幾名學(xué)生的基礎(chǔ) 第 4 頁 共 4 頁 知識掌握得不夠扎實(shí) 這還需要在下學(xué)期給予他們更 多的關(guān)注與幫助 2 培優(yōu)工作不到位 本學(xué)期我的教學(xué)定位在中 等生 期末復(fù)習(xí)有部分內(nèi)容對于優(yōu)生來說是 炒剩飯 反復(fù)多次 實(shí)在乏味 也沒有再去幫他們精選練習(xí) 題 出現(xiàn)了 優(yōu)生不優(yōu) 的停滯狀態(tài) 3 學(xué)生作業(yè)書寫不理想 下學(xué)期將作為重點(diǎn) 狠抓作業(yè)的規(guī)范書寫 總之 本學(xué)期學(xué)生有了很大進(jìn)步