蘇教版六年級語文練習4教案

教學內(nèi)容 練習 4 教學目標 1 語文與生活 引導學生聯(lián)系上下文和生活實際 選擇 合適的解釋 并能查字典 準確理解加點字的意思 能過運用 這種方法 預習課文 弄懂不理解的字與詞 2 誦讀與積累 熟讀并背誦古今賢文 真理篇 3 寫好鋼筆字 描紅 學會合作 注意行款整齊 字體 工整 4 口語交際 漫話奇思妙想 旨在鼓勵學生大膽的猜測 和奇妙的幻想 并能勇敢流暢的表達自己的奇思妙想 5 寫好毛筆字 學寫毛筆字 醫(yī) 匪 注意字 重點難點 語文與生活和口語交際 課 時3 課時教學準備 預習習題 并能聯(lián)系上下 文 查字典理解詞語的意 思 教法與學 法 合作 探究 練習個性化修改 意見 教學環(huán)節(jié) 第一課時 一 啟發(fā)談話 同學們 我們從小學二年級就學會了查字典 向這位無聲的老師請教 對于科聞的一些詞語我 們甚至可以不查字典 直接聯(lián)系課文內(nèi)容就可以 理解這些詞語的意思 在這節(jié)課中 我們將更好 的學習和運用 二 語文與生活 1 聯(lián)系上下文和生活實際 為 鑒往知來 中的 鑒 選擇合適的解釋 引導學生通讀這段文字 整體感知這段文 字的意思 品讀 學習歷史的意思是什么 一言以蔽 之 就是 鑒往知來 同桌互相討論 師引導 學生理解 引導學生細讀課本中 鑒 的解釋 聯(lián)系 上面句子的內(nèi)容理解 鑒 的意思 選擇自己所 要選的義項 再細讀 學習歷史的意思是什么 一言以蔽之 就是 鑒往知來 這句話加以品 味 交流 指生說出選擇 并說明選擇該義項 的理由 師總結 生再讀句子理解 2 運用聯(lián)系上下文和生活實際的方法 弄 懂句子中帶點字的意思 款款 徐 拂 隅 鮮 要求學生先默讀這幾句話 遇到不認識的 生字 查字典標出音節(jié) 再讀一讀加以理解 討論對這句話 這幾個字詞的理解 并能 結合字典中對這個字的多種解釋 聯(lián)系上下文加 以選擇 交流 師引導學生先讀句子 再說出加點 字的意思 師及時予以補充 生齊讀句子 進行鞏固性理解 3 預習即將學習的課文 用這個方法弄懂 不理解的字或詞 初讀 天游峰的掃路人 快速地進行字 詞的質疑 引導學生用上面以學過的方法 聯(lián)系上下 文和生活實際 結合字典理解詞語的意思 師總結 三 誦讀與欣賞 1 自讀 古今賢文 真理篇 借助字典 解決生字 并理解一些成語的意思 2 檢查朗讀情況 指生讀 即時正音 3 生再讀文章 進行討論文章的意思 4 交流 引導學生說出對文章中一些句子 的理解 師可適當予以補充 并再次朗讀文章 5 引導學生選擇自己喜歡的句子 快速記 憶 6 指導背誦全文 教給學生方法 理解記 憶法 四 總結 本課的學習 我們知道 餓 要想理解詞語 的意思不僅僅通過查字典 還要聯(lián)系上下文和自 己的生活實際進行理解 這是一種非常好的學習 方法 希望我們同學能經(jīng)常運用它 五 布置作業(yè) 返老還童 交給原主 回報 恢復 熟 字的意思有 1 果實等完全長成 2 熟練 3 程度深 請你選擇其中的兩個意 思組詞并造句 第二課時 一 復習 1 檢查前一節(jié)課的作業(yè) 返老還童 交給原主 回報 恢復 熟 字的意思有 1 果實等完全長成 2 熟練 3 程度深 請你選擇其中的兩個意 思組詞并造句 2 小結 二 寫好鋼筆字 1 審題 1 指名讀題 2 教師進一步明確練習要求 2 指導 1 學生自由讀 學會合作 這段話 2 要求學生仔細觀察這些鋼筆字的特點 揣摩運筆方法 3 讓學生說說寫鋼筆行楷的注意點 要 從每個字的整體去觀察 不要看一筆描一筆 要 一氣呵成 4 以 滿 競 等字為例指導學生體 會運筆特點 5 教師強調(diào)行款布局和整體章法 3 練習 1 學生練習描紅 2 根據(jù)描紅情況 教師及時小結 在讓 學生仿寫 4 反饋 1 展示寫得好的字 指出好在哪里 2 指出不足 根據(jù)情況進行糾正強化練 習 學生書寫時教師要注意巡視觀察 反饋時 注意評點 糾正 三 寫好毛筆字 1 學生觀察課本中的兩個字 醫(yī) 匪 字形特點 筆畫特點 2 教師示范書寫 講解要點 3 學生書寫 教師巡回指導 四 總結本節(jié)課學習情況并布置口語交際的 預習 第三課時 一 導入 著名的數(shù)學家高斯曾說過 沒有大膽的猜測 就做不出偉大的發(fā)現(xiàn) 正因為有了奇思妙想 世界才變得如此豐富多彩 同學們 面對未來 你們一定有過許多大膽的猜測和奇妙的幻想 愿 意把你們的奇思妙想說出來與大家一起分享嗎 二 指導 1 教師明確本次口語練習的步驟 先小組 討論 然后每組派代表上臺講 其余學生評議 2 學生分組 在小組里講自己的奇思妙想 3 每組派代表上臺講 4 全班同學評議 誰想得奇妙 講得精彩 三 反饋 1 教師對學生講的奇