《題破山寺后禪院》教案

題破山寺后禪院題破山寺后禪院 教案教案 教學(xué)目的 1 通過詩歌形象 深切體會(huì)詩的意境 2 結(jié)合背景 感受作者所抒發(fā)的感情 3 品味詩歌生動(dòng)形象的語言特點(diǎn) 并學(xué)會(huì)靈活運(yùn)用詩中句名 教學(xué)重難點(diǎn) 1 感悟作者的思想感情 2 品味詩歌優(yōu)美的語言 教學(xué)計(jì)劃 共2課時(shí)第一課時(shí)教授 古詩二首 第二課時(shí)教授 周總理 你在 哪里 教學(xué)過程 第一課時(shí) 初備統(tǒng)復(fù)備 一 導(dǎo)語 同學(xué)們從小學(xué)到現(xiàn)在 一定去過不少寺院 想想看都去過哪些寺院 學(xué)生回答 我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了不少描寫寺院的古詩 想想看學(xué)習(xí)了 哪些在關(guān)寺院的古詩 學(xué)生回答 有哪些感受呢 生答 今天再學(xué)習(xí) 一首描寫寺院的古詩 二 解題 1 題破山寺后禪院 投影 作者介紹 常建 唐代田園詩人 其作品往往通過對(duì)田園景色的描 繪 表現(xiàn)對(duì)大自然秀麗風(fēng)光的熱愛和對(duì)悠閑恬靜的田園生活的向往 歌頌隱逸生活 抒發(fā)閑情逸致 有時(shí)流露出對(duì)污濁官場(chǎng)的厭惡 藝術(shù)風(fēng)格上樸素真切 清新自然 詩情畫意 渾然一體 本詩是常 建的代表作 三 誦讀欣賞 1 配樂范讀 投影展現(xiàn) 注意劃分節(jié)奏和語速語調(diào) 2 自由朗讀 1 結(jié)合注釋理解詩意 2 共同討論質(zhì)疑解難 3 配樂競(jìng)讀 學(xué)生評(píng)議 教師點(diǎn)結(jié) 4 師生品讀 1 品讀意境 投影 寫了哪些景物 這些景物有何特點(diǎn) 討論明確景物有古寺 初日 高林 曲徑 禪房 花木 山水 可 謂步步有景 這些景物都幽雅 寧靜 安閑 即使有鳥兒的歡騰 鐘籌的聲響 也只是以動(dòng)村靜 更增添了一份肅穆與淡然之氣 讀后有怎樣的感受 試著將其改寫成一段寫景散文 使人讀后仿佛進(jìn)入了一個(gè)與世隔絕的凈地 心中雜念 浮躁消失殆 盡 不禁沉醉于這樣的幽林清潭 山光花色之中 清晨我信步來到破山寺 朝陽映照著高高的樹林 曲折山道通向幽靜處所 禪房深藏之處花卉繽紛 山光秀麗怡悅?cè)壶B性情 碧潭映影凈化人的心靈 自然界的聲音全然消失 只聽到院里的鐘磬聲音 2 品讀情感 這首詩抒發(fā)作者怎樣思想感情 詩旨在贊美后禪院景色之幽靜 作者寄情山水寄托自己遁世情懷 3 品味語言 投影 你最喜歡哪句詩 說說喜歡的理由 曲徑通幽處 排房花木深 是歷來為人所稱誦的佳句 曲徑 一句 寫出了禪房的位置及環(huán)境 彎彎曲曲的小路將人們引向一個(gè) 幽靜的去處 那就是在繁花簇?fù)碇?高木掩映下的禪房 詩句的妙 處在于 曲 幽 深 三字留給讀者無限暇想的空間 讀者會(huì) 身不由己地進(jìn)人這個(gè)加入了自己想像成分的境地 使原來的 無我 之境 成為 有我之境 讀者的心靈也受到這種清靈幽深環(huán)境的 吸引與凈化 人與自然成為和諧的一體 因?yàn)橐粋€(gè)心存雜念的人是 不配進(jìn)入這種畫面的 詩句既給人美妙的想像 愉悅的感受 又給 人心靈的凈化與升華 而且這一切全在不動(dòng)聲色之中進(jìn)行 這便是 其超人之處了 山光悅鳥性 潭影空人心 一句中的 悅 與 空 都是使動(dòng)用 法 應(yīng)理解為 使 歡悅 使 消除 否則整句詩歌的意義 將無法把握鳥聲潭影 正寫其幽靜 鳥性之悅 人心之空 都出于 人之主觀感受 萬籟此俱寂 但余鐘磬音 是靜中之動(dòng) 愈見其靜 不過 聲靜還 是表象 心靜才是意境 故萬籟俱寂