人教版六年級(jí)小學(xué)數(shù)學(xué)上冊(cè)第四單元《圓的周長(zhǎng)》說(shuō)課稿

第 1 頁(yè) 共 9 頁(yè) 人教版六年級(jí)小學(xué)數(shù)學(xué)上冊(cè)第四單元人教版六年級(jí)小學(xué)數(shù)學(xué)上冊(cè)第四單元 圓圓 的周長(zhǎng)的周長(zhǎng) 說(shuō)課稿說(shuō)課稿 一 說(shuō)教學(xué)內(nèi)容 今天我說(shuō)的課題是人教版六年級(jí)小學(xué)數(shù)學(xué)第十一 冊(cè)第四單元 圓的周長(zhǎng) 二 說(shuō)教材簡(jiǎn)析 圓的周長(zhǎng) 是人教版六年級(jí)上冊(cè)第四單元的第 二節(jié)內(nèi)容 這是在三年級(jí)上冊(cè)學(xué)習(xí)了周長(zhǎng)的一般概念 以及長(zhǎng)方形 正方形周長(zhǎng)計(jì)算的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的 教材力圖通過(guò)一系列操作活動(dòng) 讓學(xué)生在觀察 分析 歸納中理解圓的周長(zhǎng)的含義 經(jīng)歷圓周率的形成過(guò)程 推導(dǎo)圓周長(zhǎng)的計(jì)算方法 為學(xué)習(xí)圓的面積 圓柱 圓 錐等知識(shí)打下基礎(chǔ) 同時(shí) 通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí) 進(jìn)一 步培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐 團(tuán)結(jié)協(xié)作 解決問(wèn)題的能力 并使學(xué)生從中受到思想品德教育 三 說(shuō)學(xué)情分析 對(duì)于六年級(jí)的學(xué)生 通過(guò)前五年的學(xué)習(xí) 學(xué)生已 經(jīng)有了一定的學(xué)習(xí)能力 他們掌握新知識(shí)的能力已經(jīng) 越來(lái)越好 對(duì)于學(xué)習(xí)新的操作技能的能力也越來(lái)越強(qiáng) 而整體學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格是思維活躍 反應(yīng)迅速 但往 往思維深度不夠 準(zhǔn)確性稍微欠缺 所以在教學(xué)時(shí)一 第 2 頁(yè) 共 9 頁(yè) 定要特別注意結(jié)合教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和課堂觀察 通過(guò)提出挑 戰(zhàn)性的問(wèn)題 引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用合作 探究等方式進(jìn)行 四 說(shuō)學(xué)習(xí)目標(biāo) 1 在 數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn) 中呈現(xiàn)的教學(xué)目標(biāo)是 探 索并掌握?qǐng)A的周長(zhǎng)和面積公式 與這節(jié)課有關(guān)的是 探索并掌握?qǐng)A的周長(zhǎng)公式 這里的知識(shí)名詞有 圓的周長(zhǎng) 周長(zhǎng)公式 周長(zhǎng)公式 可分解為 計(jì)算圓的周長(zhǎng)的計(jì)算方 法 圓的周長(zhǎng) 可分解為 會(huì)說(shuō)出什么叫作圓的周 長(zhǎng) 這里的行為動(dòng)詞有 探索 掌握 探索 可分解為 學(xué)生通過(guò)動(dòng)手操作 交流 實(shí)驗(yàn) 觀察 推導(dǎo)出圓的周長(zhǎng)計(jì)算公式 掌握 可分解為 學(xué)生會(huì)利用公式進(jìn)行周長(zhǎng)計(jì) 算 2 這一節(jié)課 在教學(xué)用書(shū) 單元教學(xué)目標(biāo)中呈 現(xiàn)的教學(xué)目標(biāo)是 理解圓周率的意義 掌握?qǐng)A周率的近似值 理解 和掌握?qǐng)A的周長(zhǎng)計(jì)算公式 并且能正確計(jì)算圓的周長(zhǎng) 這里的知識(shí)名詞有 圓周率的意義 圓周率近似 第 3 頁(yè) 共 9 頁(yè) 值 圓周率 的意義 可分解為 會(huì)說(shuō)出圓周率的 意義 圓周率近似值 可分解為 在計(jì)算時(shí)能自覺(jué)保 留兩位小數(shù) 這里的行為動(dòng)詞有 探索 掌握 理解 探索 可分解為 學(xué)生通過(guò)動(dòng)手操作 交流 實(shí)驗(yàn) 觀察 推導(dǎo)出圓的周長(zhǎng)計(jì)算公式 掌握 可分解為 學(xué)生會(huì)利用公式進(jìn)行周長(zhǎng)計(jì) 算 理解 可分解為 學(xué)生說(shuō)出圓的周長(zhǎng)公式 根據(jù)以上對(duì)教材的分析和學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律 依據(jù) 課程標(biāo)準(zhǔn) 單元教學(xué)目標(biāo) 我確定了本節(jié)課的學(xué)習(xí)目 標(biāo)如下 1 學(xué)生會(huì)說(shuō)出圓周長(zhǎng)的意義 2 參與圓的周長(zhǎng)的計(jì)算公式的推導(dǎo)過(guò)程 能 有條理的說(shuō)出推導(dǎo)過(guò)程 3 會(huì)說(shuō)出什么叫做圓周率 4 會(huì)正確的說(shuō)出圓的周長(zhǎng)計(jì)算公式 包括字母 公式 5 會(huì)運(yùn)用圓的周長(zhǎng)公式正確計(jì)算圓的周長(zhǎng) 五 說(shuō)本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn) 教學(xué)難點(diǎn) 第 4 頁(yè) 共 9 頁(yè) 根據(jù)教材的編寫(xiě)意圖和學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律 如果學(xué) 生能理解 任何圓的周長(zhǎng)都是它的直徑的 3 倍多一些 這個(gè)問(wèn)題 圓的周長(zhǎng)計(jì)算公式的歸納就可以迎刃而解 了 因此 讓學(xué)生理解圓的周長(zhǎng)計(jì)算公式的推導(dǎo)過(guò)程 及其實(shí)踐運(yùn)用是本節(jié)課的重點(diǎn) 而理解圓周率的意義 則是教學(xué)的難點(diǎn) 六 說(shuō)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì) 為了檢測(cè)本節(jié)課學(xué)生目標(biāo)的達(dá)成情況 特制定了 一下評(píng)價(jià)方案 1 通過(guò)提問(wèn)檢測(cè)目標(biāo) 1 正確率達(dá)到 100 2 通過(guò)觀察 巡視檢測(cè)目標(biāo) 1 正確率達(dá)到 100 3 通過(guò)提問(wèn)和默寫(xiě)檢測(cè)目標(biāo) 2 3 正確率達(dá)到 100 4 通過(guò)演板和評(píng)價(jià)樣題檢測(cè)目標(biāo) 3 正確率達(dá) 到 95 以上 評(píng)價(jià)樣題 1 一個(gè)圓的直徑是 3 厘米 它的周長(zhǎng)是多少厘 米 2 一個(gè)圓的半徑是 3 厘米 它的周長(zhǎng)是多少厘 米 3 圓形花壇的半徑是 10 米 它的周長(zhǎng)是多少米 第 5 頁(yè) 共 9 頁(yè) 七 說(shuō)教法 學(xué)法 根據(jù)教學(xué)內(nèi)容特點(diǎn)和學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律 我采取幾 何畫(huà)板演示法使學(xué)生認(rèn)識(shí)圓的周長(zhǎng) 滲透轉(zhuǎn)化思想 利用實(shí)驗(yàn)法引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)理解圓周率 并推導(dǎo)出圓周 長(zhǎng)計(jì)算 培養(yǎng)學(xué)生操作技能技巧 提高學(xué)生分析 比 較 推理 概括的能力 最后運(yùn)用自學(xué)輔導(dǎo)法 提高 自學(xué)水平 培養(yǎng) 說(shuō) 的能力 為了突出重點(diǎn) 突破 難點(diǎn) 在教學(xué)設(shè)計(jì)中我注意層層設(shè)疑 給學(xué)生造成思 維沖突 從而 逼著 學(xué)生去思考 測(cè)量 計(jì)算 最 終發(fā)現(xiàn)圓的周長(zhǎng)與它的直徑的關(guān)系 同時(shí)在教學(xué)中 注意獨(dú)立思考 合作操作 小組交流 學(xué)習(xí)形式的交 互運(yùn)用 達(dá)到發(fā)展智力 培養(yǎng)能力的目標(biāo) 八 說(shuō)教具學(xué)具準(zhǔn)備 為了更好的完成本節(jié)課的教學(xué)任務(wù) 突破本節(jié)課 重難點(diǎn) 所以我準(zhǔn)備了圓片 細(xì)繩子 尺子 電教媒 體 數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)表 每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備三個(gè)大小不同的 直 徑為整數(shù)的圓片 一根線條 一把直尺 九 說(shuō)教學(xué)環(huán)節(jié) 為了完成教學(xué)任務(wù) 達(dá)成教學(xué)目標(biāo) 本節(jié)課教學(xué) 我預(yù)設(shè)了五個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié) 第一個(gè)環(huán)節(jié) 認(rèn)識(shí)圓的周長(zhǎng) 創(chuàng)設(shè)情景 演示周 第 6 頁(yè) 共 9 頁(yè) 長(zhǎng)的意義 從而得出圓的周長(zhǎng)就是圍成圓曲線的長(zhǎng) 插入課件 設(shè)計(jì)意圖 經(jīng)過(guò)第一環(huán)節(jié)的教學(xué) 把概念形象 化了 學(xué)生已經(jīng)初步形成了圓周長(zhǎng)概念 為下面探究 圓周長(zhǎng)的測(cè)量方法奠定了基礎(chǔ) 此環(huán)節(jié)完成學(xué)習(xí)目標(biāo) 1 第二個(gè)環(huán)節(jié) 小組合作 探究圓周長(zhǎng)的測(cè)量方法 然后匯報(bào)測(cè)量的方法 最后總結(jié)歸納常用的繩繞法和 滾動(dòng)法 設(shè)計(jì)意圖 這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié) 通過(guò)對(duì)周長(zhǎng)測(cè)量方 法的探討和實(shí)踐 既讓學(xué)生掌握了測(cè)量圓周長(zhǎng)的基本 方法和技巧 也滲透了 化曲為直 的數(shù)學(xué)轉(zhuǎn)化思想 為下一步研究圓周率做好了鋪墊 此環(huán)節(jié)完成學(xué)習(xí)目 標(biāo) 2 第三個(gè)環(huán)節(jié) 探究圓周率的意義 推導(dǎo)圓周長(zhǎng)的 計(jì)算方法 這個(gè)環(huán)節(jié)是教學(xué)的重點(diǎn) 也是學(xué)生學(xué)習(xí)的 難點(diǎn) 主要分四步進(jìn)行 1 第一步 創(chuàng)設(shè)探究情境 其實(shí) 生活中有很 多的圓 沒(méi)有辦法直接去測(cè)量它的周長(zhǎng) 那該怎么辦 呢 從而引出探究圓周長(zhǎng)計(jì)算方法的必要性 2 第二步 實(shí)驗(yàn)探究 圓周長(zhǎng)與直徑的關(guān)系 圓周率 每組同學(xué)用準(zhǔn)備好的三個(gè)大 中 小 第 7 頁(yè) 共 9 頁(yè) 不同的圓片作為測(cè)量材料 分工合作 分別測(cè)量各圓 片周長(zhǎng) 并用課件演示規(guī)范測(cè)量的方法 將數(shù)據(jù)填入 下表 當(dāng)學(xué)生測(cè)量和計(jì)算完畢后 讓學(xué)生仔細(xì)觀察測(cè)量 和計(jì)算結(jié)果 經(jīng)過(guò)充分的交流后 歸納出所測(cè)量的圓 周長(zhǎng)和直徑的倍數(shù)關(guān)系 圓的周長(zhǎng)總是直徑的 3 倍 多一些 這個(gè)結(jié)論 那是不是所有圓的周長(zhǎng)和他的直 徑都存在這種關(guān)系呢 為了體現(xiàn)窮盡的思想我推出了 幾何畫(huà)板 插幾何畫(huà)板 揭示圓周率 屏幕批注 并介紹祖沖之 進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育 3 第三步 總結(jié)推導(dǎo)圓周長(zhǎng)計(jì)算公式 C d C 2 r 4 第四步 圓周長(zhǎng)計(jì)算公式的應(yīng)用 揭示例一 設(shè)計(jì)意圖 在這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中 借用直觀教具 和學(xué)具 通過(guò)猜測(cè)和實(shí)驗(yàn)探究圓周長(zhǎng)和直徑的關(guān)系 發(fā)現(xiàn)圓周率 總結(jié)推導(dǎo)圓周長(zhǎng)的計(jì)算方法 在這種實(shí) 踐活動(dòng)中形成的概念 會(huì)使學(xué)生終生難忘 有效的突 破了難點(diǎn) 此環(huán)節(jié)完成學(xué)習(xí)目標(biāo) 3 4 第四個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié) 鞏固練習(xí) 我設(shè)計(jì)了如下三個(gè)層次 1 第一層次 基礎(chǔ)題 目的是鞏固周長(zhǎng)的計(jì)算 方法 突出重點(diǎn) 第 8 頁(yè) 共 9 頁(yè) 2 第二層次 判斷題 從正 反兩方面進(jìn)一步 強(qiáng)化了本節(jié)課的重 難點(diǎn) 3 第三層次 發(fā)展題 這組題讓學(xué)生從多角度 進(jìn)行思考 培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維 設(shè)計(jì)意圖 這組題讓學(xué)生從多角度進(jìn)行思考 既要發(fā)展學(xué)生的求同思維 也要發(fā)展學(xué)生的求異思維 此環(huán)節(jié)完成教學(xué)目標(biāo) 4 第五個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié) 全課小結(jié) 歸納提升 通過(guò)以上五個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的處理 我想能夠完全達(dá) 到所預(yù)設(shè)的教學(xué)目標(biāo) 完成教學(xué)任務(wù) 這是對(duì)這節(jié)課 板書(shū)的設(shè)計(jì) 能反映出全課內(nèi)容的重 難點(diǎn) 形成知 識(shí)網(wǎng)絡(luò) 更有助于學(xué)生掌握所學(xué)的知識(shí) 十 說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì) 圓的周長(zhǎng) 什么是圓的周長(zhǎng) 圍成圓的曲線的長(zhǎng)叫做圓的 周長(zhǎng) 圓的周長(zhǎng)和什么有關(guān) 圓的周長(zhǎng)總是它直徑的 3 倍多一些 怎樣計(jì)算圓的周長(zhǎng) C d C 2 r 這樣板書(shū)突出了本節(jié)課的知識(shí)的重難點(diǎn) 使學(xué)生 一目了然 使學(xué)生能系統(tǒng)的理解知識(shí) 十一 說(shuō)新課改在教學(xué)中的