學(xué)科調(diào)研工具（4個）

1 12 教學(xué)調(diào)研工具教學(xué)調(diào)研工具 2014 9 版 教研 備課 組 注 以下所稱 教研組 指教研組或備課組 時間 學(xué)校 教研組名稱 調(diào)研員 1 學(xué)校制訂的有關(guān)教研活動規(guī)章 要點 摘錄 注明 出處 1 2 3 4 5 調(diào)研員 意見 1 2 3 4 5 2 教研組計劃 名稱 計劃 觀察點 程度 1 5 程度由低到高 舉例 說明 常規(guī)安排 研究主題 要 素 計劃包含 要素 涂黑 團隊建設(shè) 教研目標 具體 有學(xué) 期特征 主題研究 選題合適 過程可見 品 質(zhì) 活動安排 形式多樣 便于執(zhí)行 2 12 體現(xiàn)分工 與合作 特色 舉例 3 12 3 教研組其他資料 觀察點 程度 1 5 程度由低到高 舉例 說明 活動記錄 反映活動 重點 反映形成的共 識或解決的問題 不拘泥于字數(shù)多少 教研小結(jié) 回應(yīng)計劃 有反思和對策 研究課教案 結(jié)構(gòu)完 整 體現(xiàn)理念 4 教研組活動 現(xiàn)場 錄像 共有 位老師參加 觀察點 程度 1 5 程度由低到高 舉例 說明 主題 與計劃匹配 大小適宜 有針對性 活動過程 圍繞主題 突出重點 解決問題 活動組織 緊湊有序 有研討氣氛 發(fā)言 有準備 有質(zhì) 疑 有碰撞 特色舉例 5 教師訪談 訪談提綱及訪談要點記錄 有 位 老師參加 6 總體評價與建議 4 12 作業(yè) 時間 學(xué)校 學(xué)科 調(diào)研員 1 學(xué)?；?qū)W科組制訂的有關(guān)作業(yè)規(guī)章 要點 摘錄 注明 出處 1 2 3 4 5 調(diào)研員 意見 1 2 3 4 5 2 抽樣觀察 抽樣年級 共 份 抽樣方法 觀察點 程度 1 5 程度由低到高 舉例 說明 設(shè)計合理 與教學(xué)目標一致 與學(xué)生水平接近 與教學(xué)內(nèi)容匹配 結(jié)構(gòu)適切 覆蓋教學(xué)內(nèi)容 試 題類型多樣 內(nèi)容科學(xué) 題干表述明確 預(yù) 設(shè)答案正確 作業(yè)內(nèi)容 數(shù)量恰當(dāng) 預(yù)計學(xué)生完成作業(yè) 用時適當(dāng) 作業(yè) 批閱 批閱準確 評語確切 評分合理 符號規(guī)范 批閱及時 5 12 批語有助于促進學(xué) 習(xí) 有針對不同對 象的指導(dǎo) 要求或 鼓勵性批語 3 學(xué)校 或相關(guān)部門 對作業(yè)布置 批閱 講評等工作的管理 觀察點 程度 1 5 程度由低到高 對作業(yè)檢查 考評的記錄 4 訪談咨詢 訪談提綱及訪談要點記錄 訪談對象 及人數(shù) 5 問卷調(diào)查 如有此項 請記錄要點 并附上問卷 問卷對象 及人數(shù) 6 總體評價與建議 含特色舉例 6 12 7 12 命題考試 時間 學(xué)校 學(xué)科 調(diào)研員 1 學(xué)校制訂的有關(guān)命題 審題 質(zhì)量分析和講評的規(guī)章 要點 摘錄 注明 出處 1 2 3 4 5 調(diào)研員 意見 1 2 3 4 5 2 材料觀察 試卷名稱 觀察點 程度 1 5 程度由低到高 舉例 說明 內(nèi)容 與課程標 準要求相一致 難度 從質(zhì)量分 析數(shù)據(jù)判斷其適 宜性 結(jié)構(gòu) 從內(nèi)容 題型 水平判斷 其合理性 試卷 一份試卷 科學(xué)性 試題表 述和預(yù)設(shè)答案清 晰正確 要素構(gòu)成 基于實證的 問題分析 質(zhì)量分析 一個教學(xué)班 基于問題的 跟進措施 8 12 3 試卷講評 講評課 講評課教案 觀察點 程度 1 5 程度由低到高 舉例 說明 方法得當(dāng) 講評案例 具典型性 4 訪談咨詢 訪談提綱及訪談要點記錄 訪談對象 及人數(shù) 5 教師問卷 如有此項 請記錄要點 并附上問卷 問卷對象 及人數(shù) 6 總體評價與建議 9 12 課堂教學(xué)觀察 學(xué)校 任教教師 觀課時間 任教學(xué)科 任教年級 課題 教師教學(xué)清晰 分值教師教學(xué)清晰 分值 總分總分 賦分條目數(shù)賦分條目數(shù) 分 分 觀察點 程度 0 未見 1 4 程度由低到高 舉例 說明 1 準確理解 解釋學(xué)科基 本概念 熟知 學(xué)科 內(nèi)容 2 將抽象的概念轉(zhuǎn)換成學(xué) 習(xí)活動 3 有系統(tǒng) 有條理 由簡 到繁地呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容 4 將新 舊知識相聯(lián)系 5 提供多種實例和證據(jù) 幫助理解 印證核心內(nèi)容 6 課堂中設(shè)計有意義的練 習(xí) 建立 教學(xué) 結(jié)構(gòu) 7 適時小結(jié)或概括學(xué)習(xí)要 點 引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí) 分值引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí) 分值 總分總分 賦分條目數(shù)賦分條目數(shù) 分 分 觀察點 程度 0 未見 1 4 程度由低到高 舉例 說明 1 創(chuàng)設(shè)與生活相聯(lián)系 有 興趣的情景維持 學(xué)習(xí) 動機 2 給予大多數(shù)學(xué)生成功的 經(jīng)歷 起到激勵學(xué)習(xí)的作 用 3 運用 3 種及以上教學(xué)方 法 4 提供 80 以上學(xué)生參與 學(xué)習(xí)活動的機會 5 組織和促進學(xué)生合作學(xué) 習(xí) 生生互動 采用 多元 方式 6 選用合適的媒體資源 7 問題明顯呈示 表達清 楚 指向明確 8 提出與學(xué)生認知水平相 吻合的開放式問題 善用 發(fā)問 技巧 9 留出適當(dāng)?shù)拇饡r間 10 12 10 對不同學(xué)生的答問給 予有區(qū)別的理答 不是籠 統(tǒng)的評語 師生有效溝通 分值師生有效溝通 分值 總分總分 賦分條目數(shù)賦分條目數(shù) 分 分 觀察點 程度 0 未見 1 4 程度由低到高 舉例 說明 1 音量足夠 吐字清晰 抑揚頓挫 2 用學(xué)生都能理解的語言 文字 解釋學(xué)科概念 3 以不同方式呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi) 容時全班都能看到 聽到 恰當(dāng) 運用 表達 4 用適當(dāng)?shù)难凵?表情 手勢 移動位置等促進與 學(xué)生的溝通 5 傾聽學(xué)生表達 不隨便 打斷 6 鼓勵學(xué)生提問 質(zhì)疑 積極 促進 對話 7 關(guān)注到班級全體 對個 別學(xué)生的特殊學(xué)習(xí)狀態(tài) 有建設(shè)性的反饋 課堂環(huán)境管理 分值課堂環(huán)境管理 分值 總分總分 賦分條目數(shù)賦分條目數(shù) 分 分 觀察點 程度 0 未見 1 4 程度由低到高 舉例 說明 1 以和善的表情和親切的 口吻與學(xué)生互動 2 以幽默 機智帶動輕松 愉快氣氛 營造 和諧 氣氛 3 激發(fā)小組與團隊的榮譽 感 善于發(fā)現(xiàn)良好行為并 給予獎勵 對不當(dāng)行為妥 善處理 創(chuàng)設(shè) 良好 環(huán)境 4 安排座位符合教學(xué)活動 需要 11 12 5 結(jié)合教學(xué)內(nèi)容 利用圖 片 圖表 標本 模型或 學(xué)生作品等布置教室環(huán)境 教學(xué)目標達成 分值教學(xué)目標達成 分值 總分總分 賦分條目數(shù)賦分條目數(shù) 分 分 觀察點 程度 0 未見 1 4 程度由低到高 舉例 說明 1 依據(jù)課程標準確立教學(xué) 目標 完成 教學(xué) 準備 2 依據(jù)教學(xué)目標設(shè)計教學(xué) 活動和課后作業(yè) 3 巧妙連接教學(xué)活動 維 持流暢的教學(xué)節(jié)奏 4 利用走動 察看等方式 督促學(xué)生積極學(xué)習(xí) 掌控 教學(xué) 時間 5 導(dǎo)課不拖沓 下課不拖 堂 6 設(shè)計多樣的反饋方式 了解學(xué)生教學(xué)目標達成狀 況 關(guān)注 反饋 指導(dǎo)7 給予有特殊需要的學(xué)生 及時的幫助 8 大多數(shù)學(xué)生用心學(xué)習(xí) 專注于學(xué)習(xí)活動 9 大多數(shù)學(xué)生能理解并運 用所學(xué)的概念和技能 達成 預(yù)期 效果 10