2013屆高三語(yǔ)文二輪專(zhuān)題試卷 專(zhuān)題五 簡(jiǎn)明、連貫、得體、準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)

1 20132013 屆高三語(yǔ)文二輪專(zhuān)題試卷屆高三語(yǔ)文二輪專(zhuān)題試卷 專(zhuān)題五專(zhuān)題五 簡(jiǎn)明 連貫 得體 準(zhǔn)簡(jiǎn)明 連貫 得體 準(zhǔn) 確 鮮明 生動(dòng)確 鮮明 生動(dòng) 1 2013 年 1 月 9 日 某校高三 一 班舉行了有關(guān) 燃放煙花爆竹的利與弊 的辯論 會(huì) 請(qǐng)你用簡(jiǎn)潔的文字為正方 燃放煙花爆竹有利 或反方 燃放煙花爆竹有弊 擬寫(xiě)辯詞 要求 觀點(diǎn)鮮明 言之成理 不超過(guò) 100 字 答 答案 正方 燃放煙花爆竹有利 因?yàn)?能增強(qiáng)喜慶氣氛 給人帶來(lái)歡樂(lè) 能弘 揚(yáng)中華民族傳統(tǒng)文化 能帶動(dòng)相關(guān)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展 增加就業(yè)機(jī)會(huì) 增加國(guó)家稅收 反方 燃放煙花爆竹有弊 因?yàn)?存在眾多的安全隱患 容易傷人 引發(fā)火災(zāi) 污染環(huán)境 產(chǎn)生煙塵 噪聲 垃圾 浪費(fèi)大量金錢(qián) 2 2013 年江蘇南通市調(diào)研 閱讀下面的文字 按要求回答問(wèn)題 4 月 20 日 倫敦奧組委舉行了奧運(yùn)會(huì)倒計(jì)時(shí) 100 天慶典 并公布了 2012 年倫敦奧運(yùn) 會(huì)主題口號(hào) 激勵(lì)一代人 到目前為止 中國(guó)運(yùn)動(dòng)員共有 319 人獲得倫敦奧運(yùn)會(huì)參賽 資格 他們正積極備戰(zhàn) 力爭(zhēng)奪取運(yùn)動(dòng)成績(jī)和精神文明雙豐收 1 請(qǐng)對(duì) 2012 年倫敦奧運(yùn)會(huì)的主題口號(hào)加以點(diǎn)評(píng) 不超過(guò) 30 個(gè)字 答 2 請(qǐng)你給備戰(zhàn)奧運(yùn)的中國(guó)健兒寫(xiě)一段寄語(yǔ) 要求 運(yùn)用排比手法 不超過(guò) 30 個(gè)字 答 答案 1 體現(xiàn)了對(duì)年輕人參與奧運(yùn) 創(chuàng)造自身價(jià)值的期待 簡(jiǎn)明有力 2 示例一 發(fā)揚(yáng)奧林匹克精神 展現(xiàn)華夏兒女風(fēng)采 譜寫(xiě)中華民族新章 示例二 擂響拼搏的奧運(yùn)戰(zhàn)鼓 重振磅礴的亞洲雄風(fēng) 高奏凱旋的金牌之歌 3 2013 年安徽宣城調(diào)研 根據(jù)下面寓言故事的寓意 補(bǔ)寫(xiě)一個(gè)合乎邏輯的結(jié)尾 有位青年對(duì)自己的貧困境況總是怨天尤人 2 一位老人對(duì)他說(shuō) 你具有如此豐厚的財(cái)富 為什么還要怨天尤人呢 青年急切地 問(wèn) 它在哪呢 你的一雙眼睛 只要你能給我你的一雙眼睛 我就可以把你想得到的 給你 不 我不能失去我的眼睛 好吧 那么把你的一雙手給我吧 為此 我可用一 整袋黃金作為交換 不 我的雙手也不能失去 老人最后說(shuō) 答案 你有一雙眼睛 你就可以學(xué)習(xí) 有一雙手 你就可以勞動(dòng) 現(xiàn)在 你自己看到 了吧 你有如此豐厚的財(cái)富啊 4 2013 年江蘇南京市 鹽城市聯(lián)模 為紀(jì)念 五四 青年節(jié) 學(xué)校的網(wǎng)站開(kāi)辟了 五四 回音壁 專(zhuān)欄 請(qǐng)你在上面簡(jiǎn)短留言 不超過(guò) 40 字 至少運(yùn)用一種修辭手法 力求有文采 答 答案 五四是火炬 指引前進(jìn)方向 五四是號(hào)角 激勵(lì)青年斗志 五四是警鐘 提醒 歷史使命 5 2012 年高考大綱全國(guó)卷 從整個(gè)文段來(lái)看 下面畫(huà)線的三個(gè)句子在語(yǔ)言表達(dá)上都 有問(wèn)題 請(qǐng)予修改 要求語(yǔ)意連貫 銜接自然 語(yǔ)句通順 不改變?cè)?修改后的句子每 句不得超過(guò) 15 個(gè)字 我的朋友老王 人稱(chēng) 戲癡 自號(hào) 梨園客 由于用 客 來(lái)稱(chēng)呼 可見(jiàn)不是戲 曲界的專(zhuān)業(yè)人士 但是 凡說(shuō)起他 他在戲曲界人人都知道 他特別愛(ài)聽(tīng)?wèi)?愛(ài)唱戲 后來(lái)還成了有名的票友 他退休后又熱衷于戲曲資料的收藏 買(mǎi)劇本 集唱片 淘劇照等 忙得不亦樂(lè)乎 還有 700 余份戲單是他搜集的 而且都是上個(gè)世紀(jì)的 答 解析 應(yīng)從其 自稱(chēng) 角度作答 才和上文 自號(hào) 銜接 因上文有 凡說(shuō) 起他 故不能再以 他 為主語(yǔ) 而應(yīng)以 戲曲界 為主語(yǔ) 上文兩句主語(yǔ)均為 他 故此處也應(yīng)以 他 為表述對(duì)象 才和上文銜接 答案 既然自稱(chēng)為 客 或 他自號(hào)為 客 戲曲界無(wú)人不知 或 戲曲界人人都知道 3 他還搜集了 700 余份戲單 6 2013 年陜西寶雞市質(zhì)檢 在下面文字的空白處填寫(xiě)恰當(dāng)?shù)男揎椪Z(yǔ) 并選這一事件 中的人物發(fā)表評(píng)論 要求用反問(wèn)句式 兩歲的小悅悅在路上被一輛面包車(chē)撞倒和碾軋 18 個(gè)路人先后經(jīng)過(guò) 但都當(dāng)沒(méi)看見(jiàn) 而其間悅悅又被一輛貨車(chē)碾軋過(guò)去 一位撿垃圾的阿婆發(fā)現(xiàn)了躺在地上的悅悅 她 放下手上的麻袋 地把受傷的小悅悅抱在懷里 然后向四周大聲呼救 評(píng)論 答案 趕緊 迅速 小心翼翼 輕輕 評(píng)論 示例一 撿垃圾阿婆富有愛(ài)心 面對(duì)受傷的小悅悅 不怕?lián)?dāng)責(zé)任 勇敢地救 助小悅悅 她的行為可敬可嘉 難道不應(yīng)該受到全社會(huì)的尊敬嗎 示例二 面對(duì)受傷的小悅悅 多名路人漠然視之 固然有害怕受牽連的一面 但這實(shí) 際是漠視生命 道德沉淪的具體表現(xiàn) 難道不怕受到良心的譴責(zé)嗎 示例三 兩位司機(jī)先后碾軋一個(gè)小孩 而且未停車(chē)搶救 這是嚴(yán)重的犯罪行為 難道 不怕受到法律的嚴(yán)厲懲罰嗎 7 2012 年高考遼寧卷 依次填入下面一段文字橫線處的語(yǔ)句 銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是 過(guò)去的兒童教育是注入式教育 只要把種種的死知識(shí) 死教訓(xùn)裝入他頭腦中 就以為 滿(mǎn)足 兒童自 由的讀物 實(shí)在極少 我們出版這個(gè) 兒童世界 的宗旨就在于彌補(bǔ)這個(gè)缺憾 教師教一課 他們就讀一課 刻板莊嚴(yán)的教科書(shū) 就是兒童的唯一讀物 我們雖知道之前的不對(duì) 然而小學(xué)校里的教育仍舊不能十分吸引兒童的興趣 而且各種教育 仍舊是被動(dòng)的 不是自動(dòng)的 也想盡辦法去啟發(fā)兒童的興趣 A B C D 解析 做此題可用排除法 針對(duì)前語(yǔ)境 我們找到需要填入的第一句是 之前 代 指前語(yǔ)境 排除 C 和 D 兩項(xiàng) 句都是講學(xué)校的教育 如果中間加入 句 則話(huà)題中斷 故排除 A 項(xiàng) 答案 B 4 8 下面是一養(yǎng)豬大戶(hù)的新年愿望 四處畫(huà)線部分中有兩處語(yǔ)言表達(dá)不恰當(dāng) 請(qǐng)找出來(lái) 并作修改 新年有啥愿望 李志元快言快語(yǔ) 一是 企盼國(guó)家能夠出臺(tái)類(lèi)似糧食最低收購(gòu)價(jià) 格的保護(hù)機(jī)制 確保養(yǎng)殖戶(hù)的基本收益 二是希望更多的有專(zhuān)業(yè)知識(shí)的年輕人能夠回到農(nóng) 村來(lái) 在農(nóng)村基層發(fā)光發(fā)熱 這里有他們的用武之地 老李激動(dòng)起來(lái) 現(xiàn)在的年輕 人許多都是大學(xué)畢業(yè)生 但他們眼高手低 看不上農(nóng)村的工作 鎮(zhèn)上獸醫(yī)站的老郭這幫 上世紀(jì) 80 年代參加工作的技術(shù)骨干 面臨退休 卻無(wú)人來(lái)接班 這可不是個(gè)好現(xiàn)象 技 術(shù)人員不能出現(xiàn)斷層啊 答 解析 本題考查語(yǔ)言表達(dá)得體 準(zhǔn)確的能力 處的 企盼 與 盼望 希望 是 同義詞 但 企盼 書(shū)面色彩較濃 盼望 口頭語(yǔ)色彩濃一些 對(duì)于養(yǎng)豬大戶(hù)的快言快 語(yǔ)來(lái)說(shuō) 宜用口頭語(yǔ)色彩濃的 期盼 盼望 或 希望 眼高手低 指要求的標(biāo)準(zhǔn) 很高 甚至不切實(shí)際 但實(shí)際上自己也做不到 用在此處不準(zhǔn)確 答案 表達(dá)不恰當(dāng)?shù)臑?和 處的 企盼 改為 期盼 盼望 或 希望 也 可 處的 眼高手低 改為 學(xué)歷高眼界也高 1 2012 年高考新課標(biāo)全國(guó)卷 根據(jù)所給材料的內(nèi)容 在下面畫(huà)線處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)木渥?要求內(nèi)容貼切 語(yǔ)意連貫 邏輯嚴(yán)密 語(yǔ)句通順 不得照抄材料 每句不超過(guò) 20 個(gè)字 材料 司馬遷 史記 記載 黃帝采首山銅 鑄鼎于荊山下 晉代王嘉在 拾遺記 中說(shuō) 神農(nóng)采峻嶺之銅 以為器 如果這些史料可靠 則我們祖先大約在 5 000 年前就 開(kāi)始使用銅器了 但是 考古學(xué)家一直沒(méi)有發(fā)掘到可以確證是夏代之前的銅器 因此 這 些記載還只能視為傳說(shuō) 早在傳說(shuō)中的遠(yuǎn)古時(shí)期 從傳世文獻(xiàn)記載來(lái)看 我國(guó)在夏代之前就已進(jìn)入銅器時(shí)代 但是 上個(gè)世紀(jì) 50 年 代 考古工作者在河南偃師二里頭一帶發(fā)掘出了不少青銅器 經(jīng)鑒定 這批青銅器的制作 年代距離現(xiàn)在 3 500 多年 這個(gè)時(shí)間大概是夏晚期 它們出土的地點(diǎn)正好是古書(shū)中所說(shuō)的 5 夏代開(kāi)采銅礦之地 因此 可以確信 解析 第一空可據(jù)材料中 黃帝采首山銅 鑄鼎于荊山下 和 神農(nóng)采峻嶺之銅 以 為器 加以整合 第二空可據(jù)材料中 考古學(xué)家一直沒(méi)有發(fā)掘到可以確證是夏代之前的銅 器 加以轉(zhuǎn)述 第三空可以據(jù)上文 經(jīng)鑒定 是夏晚期 加以推斷 答案 我們的祖先就開(kāi)始采掘銅礦 鑄造銅器了 這卻一直沒(méi)有得到考古發(fā)掘的證實(shí) 我國(guó)至遲在夏晚期就已經(jīng)開(kāi)始使用銅器了 2 2012 年高考山東卷 以下是小張?jiān)谑盏洁嵪壬骱蠡匦诺恼?其中有使用不 得體的詞語(yǔ) 請(qǐng)找出四處并修改 您寄奉的大作已收到 過(guò)目后 深感對(duì)我的論文寫(xiě)作有些許幫助 定當(dāng)惠存 感激之 情 無(wú)以言表 他日光臨貴府 當(dāng)面致謝 答 解析 本題考查語(yǔ)言運(yùn)用的得體 要注意詞語(yǔ)謙敬色彩 使用對(duì)象以及程度的不同 應(yīng)表現(xiàn)出自己出語(yǔ)的謙卑和對(duì) 鄭先生 的尊重 答案 寄奉 改為 惠賜 過(guò)目 改為 拜讀 些許 改為 莫大 惠存 改為 珍藏 光臨 改為 前往 3 2012 年高考新課標(biāo)全國(guó)卷 依次填入下面一段文字橫線處的語(yǔ)句 銜接最恰當(dāng)?shù)?一組是 在我國(guó)古代 人們盛物用的器皿除陶器等之外 還有一種容器 是葫蘆 最早的記載見(jiàn)于 詩(shī)經(jīng) 如 公劉 篇中 酌之用匏 的 匏 就是指葫蘆 用葫蘆作容器是先民們認(rèn)識(shí)自然 利用自然的結(jié)果 葫蘆是一種葫蘆科爬藤植物的果實(shí) 葫蘆成熟后 掏空里面的籽瓤 即可當(dāng)容器使用 它大多呈啞鈴狀 上面小下面大 我國(guó)勞動(dòng)人民使用葫蘆盛物的歷史非常悠久 A B C D 解析 銜接點(diǎn) 葫蘆 緊承上文 它 指代 中的 葫蘆 說(shuō)明葫蘆的 6 自然屬性 說(shuō)明葫蘆的功用 當(dāng)容器 中的 歷史 悠久 與 中的 最早的記 載 緊密銜接 總結(jié)全段 答案 D 4 2012 年高考安徽卷 請(qǐng)根據(jù)上下文 在下面文字的畫(huà)線處補(bǔ)寫(xiě)出相應(yīng)內(nèi)容 要求 語(yǔ)意連貫 表達(dá)明確 每處不超過(guò) 12 字 中國(guó)古代園林藝術(shù)的基本思想是可游 可居 可望 其中 一切 美術(shù)都是 望 都是欣賞 不但 游 可以發(fā)生 望 的作用 也同 樣要 望 一切亭臺(tái)樓閣 都是為了 望 都是為了得到和豐富對(duì)于空間的美的感受 在園林建筑藝術(shù)中 有了窗子 內(nèi)外就能發(fā)生交流 窗外的竹子或 青山 經(jīng)過(guò)窗子的框框望去 就是一幅畫(huà) 而且同一個(gè)窗子 從不同的角度望出去 于是引發(fā)人們不同的聯(lián)想 這樣 畫(huà)的境界就無(wú)限地豐富了 如 窗含 西嶺千秋雪 門(mén)泊東吳萬(wàn)里船 詩(shī)人從一個(gè)小房間 望 到千秋之雪 萬(wàn)里之船 以小見(jiàn) 大 從而獲得了 解析 本題考查的是在具體的語(yǔ)言環(huán)境中補(bǔ)寫(xiě)句子的能力 解答此類(lèi)題目時(shí) 語(yǔ)境是 關(guān)鍵 要有整體意識(shí) 在全面理解了整段語(yǔ)意的基礎(chǔ)上 根據(jù)上下句表達(dá)的具體含意填補(bǔ) 句子 另外 題目中的要求也要充分重視 比如 連貫 每處不超過(guò) 12 字 等 填補(bǔ)第 一句時(shí) 要明確前面 其中 的 其 指代什么 再結(jié)合下句的內(nèi)容 就可以知道要補(bǔ)寫(xiě) 的句子是要突出 望 的重要作用的 其他各句都有或隱或顯的暗示 解答時(shí) 考生一定 要把暗示理解清楚 答案 示例 望 最重要 即便是 居 窗子起著 望 的重要作用 景色都不相同 豐富的審美感受 5 2012 年高考重慶卷 閱讀下面一段文字 在畫(huà)橫線處補(bǔ)出得體的話(huà)語(yǔ) 小張和小李住在不同宿舍樓 相約次日天一亮就到操場(chǎng)會(huì)合 一起練球 小李睡過(guò)了 頭 遲到了好一會(huì)兒 小張含蓄地批評(píng)說(shuō) 是不是 小李幽默地回應(yīng)說(shuō) 不是 是 7 解析 小張的話(huà) 應(yīng)兼顧批評(píng)小李遲到和推測(cè)遲到的原因兩個(gè)方面 小李的話(huà) 應(yīng)兼 顧與上文的銜接和解說(shuō)遲到的原因兩個(gè)方面 注意 得體 的要求 答案 春眠不覺(jué)曉 啊 春眠不覺(jué)曉 無(wú) 處聞啼鳥(niǎo) 6 2012 年河南南陽(yáng)第十一次周考 填入下面橫線處的句子 與上下文銜接最恰當(dāng)?shù)?一組是 遍布華夏的古村落 作為鄉(xiāng)土建筑的精華 承載著豐富的歷史文 化信息 對(duì)中國(guó)人的價(jià)值觀念 生活方式的形成產(chǎn)生過(guò)深刻的影響 卻輝映著輝煌的過(guò)去 鮮明地折射出中國(guó)悠久的歷史 具有很高的文物價(jià)值 它們看似陳舊 生動(dòng)地展現(xiàn)著民族文化的豐富多樣 成為了解中國(guó)文化和歷史的一個(gè)重要窗口 A B C D 解析 所給語(yǔ)段陳述的對(duì)象是 古村落 前四個(gè)空的內(nèi)容應(yīng)當(dāng)同 作為鄉(xiāng)土建筑的精 華 一句所表現(xiàn)的信息一致 而一致的句子為 句中的 它們 應(yīng)指代前面的 內(nèi)容 看似陳舊 與 句中的 卻 聯(lián)系緊密 構(gòu)成轉(zhuǎn)折關(guān)系 由此可知 句的排序 應(yīng)為 根據(jù)答案選項(xiàng)可確定 C 項(xiàng) 答案 C 7 2013 年河南豫北六校聯(lián)考 依次填入下面一段文字橫線處的語(yǔ)句 銜接最恰當(dāng)?shù)?一組是 一百年前 以孫中山先生為代表的革命黨人發(fā)動(dòng)了震驚世界的辛亥革命 推翻了清王 朝統(tǒng)治 中國(guó)共產(chǎn)黨人是孫中山先生開(kāi)創(chuàng)的革命事業(yè)的 緬懷辛亥革命先驅(qū)的歷史功勛 就是要學(xué)習(xí)和弘揚(yáng)他們 為振興中華而矢志不渝的崇高精神 從而為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興而共同奮斗 傳播了民主共和的理念 結(jié)束了統(tǒng)治中國(guó)幾千年的君主專(zhuān)制制度 8 開(kāi)啟了中國(guó)前所未有的社會(huì)變革 最忠實(shí)的繼承者 最堅(jiān)定的支持者 最親密的合作者 A B C D 解析 本題考查考生語(yǔ)言表達(dá)連貫性的能力 能力層級(jí)為 E 級(jí) 全國(guó)課標(biāo)卷主要采取 6 句排序填充的形式考查語(yǔ)言的連貫性表達(dá) 近五年多為選擇題 就本題而言 考生如果 具備基本的歷史知識(shí)和語(yǔ)言邏輯能力 不難做出正確選擇 連貫性表達(dá)考查了學(xué)生邏輯思 維的能力 這是命題者比較看重的部分 今后會(huì)繼續(xù)保持比較高的考查頻度 本題的創(chuàng)意 在于六個(gè)選句分兩段考查 而同樣很好地考查了考生語(yǔ)言的連貫表達(dá)力 在辛亥革命一百 周年之際 以此為命題的素材也是別具匠心的 由結(jié)束封建統(tǒng)治 才能傳播民主共和理念 有了這一理念 才能發(fā)生社會(huì)變革 這一邏輯順序可知 前三句話(huà)的順序應(yīng)為 由 先支持 后合作 最后繼承這一順序可知后三句話(huà)的順序?yàn)?答案 B 8 閱讀下面這則材料 替文中運(yùn)動(dòng)員設(shè)計(jì)一個(gè)回答 要求 語(yǔ)言表達(dá)鮮明 得體 不超過(guò) 80 字 雅典奧運(yùn)會(huì)上 我國(guó)一名運(yùn)動(dòng)員在外國(guó)運(yùn)動(dòng)員失誤后獲得冠軍 在回答記者 這次獲 勝是否有偶然因素 的提問(wèn)時(shí) 他說(shuō) 不 就應(yīng)該我得金牌 著名作家王蒙認(rèn)為這雖然 是一種回答方法 但有些粗糙 答 解析 王蒙認(rèn)為運(yùn)動(dòng)員的回答粗糙 主要是就不得體而言的 太直白 有點(diǎn)霸氣 所 以為他設(shè)計(jì)的回答要委婉 但態(tài)度要鮮明 答案 是的 某某的實(shí)力很強(qiáng) 他本來(lái)有條件奪冠 我為他的失誤感到惋惜 我們今 后會(huì)有更多切磋交流的機(jī)會(huì) 至于奪冠是否偶然 我想 任何人僅憑運(yùn)氣和他人失誤是得 不到金牌的 9 2013 年是農(nóng)歷的蛇年 蛇也稱(chēng)之為小龍 為了你的成長(zhǎng) 你的父母一定付出了很 多 在新春佳節(jié)到來(lái)之際 請(qǐng)為辛勤撫育你的父母寫(xiě)一段拜年的話(huà) 要求 感情真摯 語(yǔ) 9 言得體 至少運(yùn)用一種修辭方法 不超過(guò) 60 字 答 答案 我愿做一枚吉祥美麗的小貼花 裝點(diǎn)您敞亮的心靈之窗 我愿做一掛清脆響亮 的爆竹 辭去您舊歲中的勞作之苦 我愿做一縷輕柔和煦的春風(fēng) 吹開(kāi)您蛇年的幸運(yùn)之花 10 樹(shù)人中學(xué)文學(xué)社準(zhǔn)備請(qǐng)校友 著名作家劉楓先生來(lái)學(xué)校作一次寫(xiě)作講座 為此 文學(xué)社讓小張帶著請(qǐng)柬登門(mén)邀請(qǐng) 不巧劉先生不在家 開(kāi)門(mén)的是他兒子 于是小張對(duì)他說(shuō) 劉先生回家后 他的兒子拿出請(qǐng)柬 向父親轉(zhuǎn)述了小張的來(lái)意 請(qǐng)?jiān)谙旅鏅M線上分別填寫(xiě)小張和劉先生兒子說(shuō)的話(huà) 要求 語(yǔ)意明確 語(yǔ)言得體 每 句不超過(guò) 60 字 小張對(duì)劉先生的兒子說(shuō) 劉先生的兒子對(duì)父親說(shuō) 解析 小張的話(huà)要注意語(yǔ)意明確 用語(yǔ)得體 劉先生兒子的話(huà)要轉(zhuǎn)述準(zhǔn)確 表達(dá)清楚 答案 示例 您好 我是樹(shù)人中學(xué)文學(xué)社的小張 想請(qǐng)劉老師去給我們文學(xué)社作一次 寫(xiě)作講座 這是請(qǐng)柬 請(qǐng)您轉(zhuǎn)交給他好嗎 謝謝 爸爸 今天樹(shù)人中學(xué)文學(xué)社的小張來(lái)過(guò)了 想請(qǐng)您去給文學(xué)社作一次寫(xiě)作講座 這是 文學(xué)社給您的請(qǐng)柬 11 2013 年浙江金華一中 10 月月考 周末逛街買(mǎi)東西砍價(jià)很正常 但近日南京某校 園出現(xiàn)了有組織的專(zhuān)業(yè) 砍價(jià)團(tuán) 他們通過(guò)幫人砍價(jià)來(lái)賺取 砍價(jià)顧問(wèn)費(fèi) 砍價(jià)團(tuán) 現(xiàn) 在有 7 名成員 砍價(jià)業(yè)務(wù)主要包括數(shù)碼產(chǎn)品 服裝 飾品等 組員利用對(duì)各自所學(xué)專(zhuān)業(yè)領(lǐng) 域產(chǎn)品的了解來(lái)幫助買(mǎi)家砍價(jià) 每次收取 1 至 5 的 砍價(jià)顧問(wèn)費(fèi) 有人覺(jué)得這些學(xué)生不 務(wù)正業(yè) 也有人覺(jué)得這是大學(xué)生學(xué)以致用 接觸社會(huì)的方式 請(qǐng)你就此發(fā)表看法 要求語(yǔ) 言表達(dá)準(zhǔn)確 鮮明 不少于 60 字 答 10 答案 示例一 可以鼓勵(lì) 砍價(jià)團(tuán) 作為一種商業(yè)行為的參謀決策服務(wù) 有效地利用 自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和實(shí)踐能力幫助消費(fèi)者規(guī)避購(gòu)物風(fēng)險(xiǎn) 降低價(jià)格糾紛的發(fā)生率 是同學(xué)們 購(gòu)物的 好參謀 同時(shí)這也不失為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的新模式 示例二 應(yīng)該慎重 砍價(jià)團(tuán) 走入商業(yè)化運(yùn)營(yíng)之后 大學(xué)生們?nèi)菀滓再嶅X(qián)為主而忽視 學(xué)業(yè) 舍本逐末 另一方面 在相應(yīng)的工商 管理法規(guī)還不健全的條件下 也容易引發(fā)一 些商業(yè)糾紛 高校和社會(huì)相關(guān)部門(mén)還應(yīng)該積極引導(dǎo)和管理 真正讓這一新興的大學(xué)生創(chuàng)業(yè) 模式走向規(guī)范化 12 2013 年浙江余杭高級(jí)中學(xué)上學(xué)期檢測(cè) 根據(jù)情境 在下面這段文字的兩處畫(huà)線的 部分分別補(bǔ)寫(xiě)相關(guān)的內(nèi)容 要求 語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明 得體 一個(gè)盲人到親戚家做客 天黑后 他的親戚好心地為他點(diǎn)了個(gè)燈籠 說(shuō) 天晚了 路黑 你打個(gè)燈籠回家吧 盲人火冒三丈地說(shuō) 1 他的親戚說(shuō) 你 犯了局限思考的錯(cuò)誤了 你在路上走 許多人也在路上走 你打著燈籠 別人可以看到你 就不會(huì)撞到你了 盲人一想 對(duì)呀 故事告訴我們 2 答案 1 你不是嘲笑我嗎 原文是 你明明知道我是瞎子 還給我打個(gè)燈籠照路 不是嘲笑我嗎 2 思考問(wèn)題 不能只從自己的角度去思考 而應(yīng)從整體環(huán)境作系統(tǒng)思考 這樣 就會(huì) 發(fā)現(xiàn) 你的行為會(huì)與別人產(chǎn)生互動(dòng) 原文是 局限思考是從自己的角度思考 整體思考是 你把自己放到整個(gè)環(huán)境中去考慮 系統(tǒng)地思考問(wèn)題 就會(huì)發(fā)現(xiàn) 你的行為會(huì)對(duì)別人產(chǎn)生互 動(dòng) 13 2013 年山東濟(jì)寧市考前摸底 下面文段的畫(huà)線句子中 有的在語(yǔ)言表達(dá)上存在錯(cuò) 誤 請(qǐng)找出 4 處 先寫(xiě)出有錯(cuò)誤句子的序號(hào) 然后加以修改 西方的莎翁名劇 我國(guó)的四大名著這樣的經(jīng)典作品必然會(huì)被后世反復(fù)解讀 改編與 重塑是概莫能外的 但是 對(duì)經(jīng)典作品的改編必須準(zhǔn)確傳達(dá)和把握原著的精神實(shí)質(zhì) 在 當(dāng)代社會(huì) 最常見(jiàn)的名著改編行為是影視劇創(chuàng)作 以 西游記 為例 20 世紀(jì)以來(lái)曾多 次被推向影視屏幕 動(dòng)畫(huà)片 大鬧天宮 戲曲片 三打白骨精 周星馳 大話(huà)西游 等 電影 央視版和張紀(jì)中版 西游記 等電視劇 都改變著人們對(duì) 西游記 的固有認(rèn)知 孫悟空在造反英雄 兒童偶像和后現(xiàn)代情圣等形象之間穿梭變化著 但是 正如孫悟空 11 固然有七十二變 他對(duì)自由平等的向往以及疾惡如仇 積極樂(lè)觀的英雄氣概沒(méi)有變一樣 名著改編固然會(huì)隨著時(shí)代的發(fā)展 人們觀念的變化而隨之不斷呈現(xiàn)出新風(fēng)貌 但名著 固有的優(yōu)秀精神品格和藝術(shù)風(fēng)格則是一成不變的 答 答案 刪去 是概莫能外的 將 傳達(dá) 與 把握 互調(diào) 在 曾多次 前加 它 該書(shū) 刪去 隨之 將 一成不變 改為 一直未變 始終如一 一以 貫之 或其他適當(dāng)詞語(yǔ) 14 2013 年陜西長(zhǎng)津一中質(zhì)檢 下面文字在語(yǔ)法和表達(dá)上有五處不妥之處 請(qǐng)找出來(lái) 加以修改 明代景德鎮(zhèn)御窯廠燒造宣德青花瓷器 在中國(guó)陶瓷發(fā)展史上具有重要的地位 它以其 古樸典雅的造型 釉色的晶瑩艷麗 紋飾的多姿多彩而聞名于世 其他各朝的青花瓷器與 它相比 其燒制技術(shù)均達(dá)到了最高峰 成為我國(guó)瓷器名品之一 被稱(chēng)為中國(guó)青花瓷器的典 范 答 答案 燒造 后少了一個(gè) 的 字 具有 用詞不妥 改為 占有 詞序 不妥 改為 晶瑩艷麗的釉色 多姿多彩的紋飾而聞名于世 主客倒置 改為 與其他 各朝的青花瓷器相比 多出一字 均 應(yīng)刪掉 15 2013 年曲師大附中 曲阜一中聯(lián)模