學(xué)校德育一體化實(shí)施方案

精品文檔 2016 全新精品資料 全新公文范文 全程指導(dǎo)寫作 獨(dú)家原創(chuàng) 1 14 學(xué)校德育一體化實(shí)施方案學(xué)校德育一體化實(shí)施方案 德育教育是學(xué)校教育的一個(gè)重要環(huán)節(jié) 在素質(zhì)教育深入 推行的過程中 加強(qiáng)德育教育在語文學(xué)習(xí)過程中的滲透 已 經(jīng)是勢(shì)在必行的了 下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的學(xué)校 德育一體化實(shí)施方案 供大家分享 學(xué)校德育一體化實(shí)施方案一 根據(jù)區(qū)教育局 關(guān)于 印發(fā)寒亭區(qū)中小學(xué)德育課程一體化實(shí)施試點(diǎn)工作方案的通 知 文件及固堤街道教育管理辦公室文件要求 結(jié)合我校 實(shí)際情況 制定本方案 一 指導(dǎo)思想 以 山東省中小學(xué)德育課程一體化實(shí)施指導(dǎo)綱要 為 指導(dǎo) 以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為引領(lǐng) 不斷深化課程改革 堅(jiān)持立德樹人 堅(jiān)持問題導(dǎo)向 大力開展德育領(lǐng)域綜合改 革 切實(shí)增強(qiáng)德育工作的實(shí)效性和針對(duì)性 二 總體目標(biāo) 把立德樹人作為學(xué)校教育的根本任務(wù) 實(shí)現(xiàn)全員育人 全科育人 文化育人 實(shí)踐育人 全面提高中小學(xué)生的道 德素養(yǎng) 促進(jìn)每個(gè)學(xué)生健康成長(zhǎng) 培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展 的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人 三 工作任務(wù) 一 探索和完善全員育人工作機(jī)制 深入落實(shí)全員育 人導(dǎo)師制 學(xué)情會(huì)商制度 家長(zhǎng)委員會(huì)制度 教師教書育 精品文檔 2016 全新精品資料 全新公文范文 全程指導(dǎo)寫作 獨(dú)家原創(chuàng) 2 14 人 一崗雙責(zé) 制度 活動(dòng)育人課程建設(shè)制度 推進(jìn)現(xiàn)代 德育工作制度的建設(shè)和落實(shí) 二 強(qiáng)化學(xué)科育人功能 將德育課程內(nèi)容滲透到各學(xué) 科的教學(xué)活動(dòng)中 發(fā)揮學(xué)科育人功能 深入開展學(xué)科育人 理論研究與實(shí)踐創(chuàng)新 三 關(guān)注學(xué)生個(gè)體成長(zhǎng)中的 微德育 從細(xì)處 小處 實(shí)處 適處等入手 開展?jié)B透式 生活化的育人方式 利 用 微時(shí)間 為學(xué)生搭建 微平臺(tái) 創(chuàng)設(shè) 微機(jī)會(huì) 加 強(qiáng) 微體驗(yàn) 全面關(guān)注每一位學(xué)生的自身發(fā)展 身心健康 和個(gè)性需求 四 探索校內(nèi) 校外德育實(shí)踐活動(dòng)創(chuàng)新 強(qiáng)化和改進(jìn) 活動(dòng)育人課程建設(shè) 促進(jìn)德育實(shí)踐活動(dòng)制度化 規(guī)范化 經(jīng)?；?特色化 充分發(fā)揮學(xué)校現(xiàn)有資源 五 加強(qiáng)校園文化建設(shè) 大力傳承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳 統(tǒng)文化 充分發(fā)揮學(xué)校文化的育人功能 加強(qiáng)教風(fēng) 學(xué)風(fēng) 校風(fēng)建設(shè) 形成自己的文化特色 把優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育融 入到日常教育之中 挖掘傳統(tǒng)節(jié)日資源 開發(fā)傳統(tǒng)節(jié)日課 程 形成傳統(tǒng)節(jié)日活動(dòng)資源包 使傳統(tǒng)節(jié)日成為重要育人 載體 六 形成學(xué)校 家庭 社會(huì) 網(wǎng)絡(luò)全方位 立體化 合作開放的德育工作體系 優(yōu)化育人環(huán)境 以學(xué)生為德育 主體 激發(fā)家庭德育力量 整合社會(huì)德育資源 加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò) 精品文檔 2016 全新精品資料 全新公文范文 全程指導(dǎo)寫作 獨(dú)家原創(chuàng) 3 14 環(huán)境下的學(xué)生德育工作 探索家庭 學(xué)校 社會(huì) 網(wǎng)絡(luò)等 多方位互動(dòng)合作 共同構(gòu)建家庭 學(xué)校 社區(qū)一體化德育 工作體系 形成合力育人的德育運(yùn)行機(jī)制 使家校共建工 作有機(jī)協(xié)調(diào)發(fā)展 同時(shí)提高社會(huì)對(duì)學(xué)校教育工作的認(rèn)可度 滿意度 七 抓好立德樹人工作隊(duì)伍的培養(yǎng)工作 積極發(fā)揮班 主任 思想品德課教師 共青團(tuán)干部 少先隊(duì)輔導(dǎo)員在德 育工作中的骨干作用 開展學(xué)科滲透德育課題研究 加強(qiáng) 對(duì)教師的教學(xué)計(jì)劃和教案的檢查和指導(dǎo) 經(jīng)常性組織學(xué)科 滲透德育公開課 研討課和示范課活動(dòng) 八 完善德育工作評(píng)價(jià)激勵(lì)機(jī)制 完善德育工作績(jī)效 評(píng)估考核制度 建立健全學(xué)校德育常規(guī)管理工作體系 促 進(jìn)學(xué)校提高德育工作實(shí)效 四 具體措施 要結(jié)合課程開設(shè) 將德育與實(shí)踐相結(jié)合 與生活相結(jié) 合 學(xué)以致用 積極探索建立多方位的德育教育 檢查 評(píng)價(jià)體系 切實(shí)提高德育的時(shí)效性 一 發(fā)揮好課堂育人主渠道作用 思品課教學(xué)是學(xué)校 德育工作的主渠道 要根據(jù)課標(biāo)要求 開全開足課程 利 用思品課 結(jié)合當(dāng)前實(shí)際對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育系列教育 二 健全常規(guī)檢查制度 1 嚴(yán)格落實(shí)各種規(guī)章制度 讓全員育人工作機(jī)制常態(tài) 精品文檔 2016 全新精品資料 全新公文范文 全程指導(dǎo)寫作 獨(dú)家原創(chuàng) 4 14 化 保質(zhì)保量的完成制度活動(dòng) 建立并完善小學(xué)生常規(guī)檢查評(píng)比情況 并通過宣傳欄 進(jìn)行通報(bào) 建立常 規(guī)檢查制度 將常規(guī)落到實(shí)處 做好小學(xué)的綜合素質(zhì) 評(píng)價(jià)工作 三 強(qiáng)化班主任工作職責(zé) 突出班級(jí)團(tuán)隊(duì)作用 班主 任是做好德育常規(guī)工作的骨干和關(guān)鍵 班主任要明確職責(zé) 其它成員積極參與學(xué)生的養(yǎng)成教育工作 四 發(fā)揮學(xué)生團(tuán)隊(duì)組織作用 加強(qiáng)共青團(tuán) 少先隊(duì)組 織建設(shè) 引導(dǎo)學(xué)生會(huì)積極主動(dòng)參與學(xué)校管理 建立學(xué)生 團(tuán) 隊(duì)員 監(jiān)督崗 堅(jiān)持學(xué)生值日制度 檢查評(píng)比制度 強(qiáng)化學(xué) 生自我管理 自我教育 自我提高 五 堅(jiān)持評(píng)比激勵(lì)制度 堅(jiān)持文明班級(jí) 先進(jìn)班集體 及每周流動(dòng)紅旗等評(píng)比活動(dòng) 加強(qiáng)班級(jí)文化建設(shè) 優(yōu)化班 級(jí)管理 營(yíng)造良好的班級(jí)育人氛圍 開展三好學(xué)生 優(yōu)秀 學(xué)生 優(yōu)秀隊(duì)員及學(xué)生的評(píng)比活動(dòng) 充分發(fā)揮評(píng)價(jià)的導(dǎo)向 作用及優(yōu)秀學(xué)生的示范引領(lǐng)作用 六 開展主題教育及實(shí)踐活動(dòng) 立足學(xué)校實(shí)際 充分 利用重要節(jié)日 及民族傳統(tǒng)節(jié)日等有效載體 有針對(duì)性 有計(jì)劃地開展主題教育實(shí)踐活動(dòng) 采取多種形式 細(xì)化活 動(dòng)措施 將教育活動(dòng)落到實(shí)處 七 加大中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化課程的開設(shè) 各極營(yíng)造 精品文檔 2016 全新精品資料 全新公文范文 全程指導(dǎo)寫作 獨(dú)家原創(chuàng) 5 14 崇德向善 校園文化氛圍 形成成良好的校風(fēng) 學(xué)風(fēng) 五 實(shí)施步驟 一 準(zhǔn)備階段 2017 年 3 月 1 制定詳細(xì)的德育教育一體化實(shí)施方案 二 啟動(dòng)階段 2017 年 3 月底 貫徹落實(shí)各項(xiàng)要求 全面安排部署工作 三 實(shí)施階段 2017 年 4 月 2017 年 12 月 1 開展系列活動(dòng) 開展讀書系列活動(dòng) 節(jié)日和假日活 動(dòng)等豐富途徑與內(nèi)容 推介交流 通過專題調(diào)研 課題引領(lǐng) 工作簡(jiǎn)報(bào) 中 期調(diào)度會(huì) 現(xiàn)場(chǎng)推介會(huì) 經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)等形式 定期交流學(xué) 校情況和經(jīng)驗(yàn) 四 總結(jié)評(píng)估階段 2018 年 1 月 2018 年 7 月 對(duì)學(xué)校開展德育課程一體化實(shí)施的各項(xiàng)工作進(jìn)行全面 總結(jié) 收集材料 提煉成果 六 保障措施 1 加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo) 落實(shí)學(xué)校主體地位 堅(jiān)持正確的辦學(xué)方向 切實(shí)加強(qiáng) 德育工作陣地和機(jī)制建設(shè) 不斷創(chuàng)新德育一體化實(shí)施的方 式方法 推進(jìn)路徑 引導(dǎo)教師德育能力提升 積極爭(zhēng)取社會(huì)支持 建立學(xué)校 家庭 社會(huì)協(xié)同推進(jìn) 的工作機(jī)制 引導(dǎo)家長(zhǎng) 社會(huì) 媒體等各方力量進(jìn)一步增 精品文檔 2016 全新精品資料 全新公文范文 全程指導(dǎo)寫作 獨(dú)家原創(chuàng) 6 14 強(qiáng)對(duì)德育一體化建設(shè)工作重要意義的認(rèn)識(shí)并給予支持 為 試點(diǎn)工作營(yíng)造良好的社會(huì)環(huán)境和輿論氛圍 建立協(xié)調(diào)推進(jìn)制度 完善評(píng)價(jià)機(jī)制 將德育課程一體化工作進(jìn)展情況納入 年度教育綜合督導(dǎo) 評(píng)價(jià)結(jié)果作為衡量學(xué)校德育工作水平 的重要依據(jù) 附件 1 固堤街道張家埠小學(xué)德育課程一體化實(shí)施 工作領(lǐng)導(dǎo)小組 組 長(zhǎng) 胡紹順 副組長(zhǎng) 楊曉慶 張秀梅 紀(jì)愛芹 成 員 朱文玲 楊曉慶 邵雙 高淑華 張春先 紀(jì)愛芹 附件 2 張家埠小學(xué)德育課程一體化活動(dòng)配檔表 學(xué)校德育一體化實(shí)施方案二 為推進(jìn)實(shí)施 山東省 中小學(xué)德育課程一體化實(shí)施指導(dǎo)綱要 進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn) 我校德育工作 提高德育工作成效 根據(jù)上級(jí)文件要求 經(jīng)研究 決定開展孟莊鎮(zhèn)中心小學(xué)德育課程一體化實(shí)施試 點(diǎn)工作 并制定實(shí)施方案如下 一 指導(dǎo)思想 以黨的十八大 十八屆三中 四中 五中全會(huì)和習(xí)近 平總書記系列重要講話精神為指導(dǎo) 以社會(huì)主義核心價(jià)值 觀為引領(lǐng) 全面貫徹黨的教育方針 堅(jiān)持立德樹人 堅(jiān)持 精品文檔 2016 全新精品資料 全新公文范文 全程指導(dǎo)寫作 獨(dú)家原創(chuàng) 7 14 問題導(dǎo)向 堅(jiān)持改革創(chuàng)新 大力開展德育領(lǐng)域綜合改革 有效整合學(xué)校 家庭 社會(huì)教育資源 構(gòu)建 四位一體 的德育課程實(shí)施體系 實(shí)現(xiàn)全員育人 全科育人 文化育 人 實(shí)踐育人 增強(qiáng)德育工作的實(shí)效性和針對(duì)性 提升德 育工作科學(xué)化水平 培養(yǎng)德智體全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè) 建設(shè)者和接班人 二 德育課程一體化實(shí)施的主要內(nèi)容 一 加強(qiáng)校園文化建設(shè) 大力傳承弘揚(yáng)紅色文化和中 華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化 1 創(chuàng)新班級(jí)文化 每班黑板一角開辟 每周名言園地 由學(xué)生負(fù)責(zé)定期摘抄一條名言警句 每天堅(jiān)持不懈 對(duì)學(xué) 生思想世界觀的形成產(chǎn)生潛移默化的作用 利用教室墻壁 張貼書畫 各種規(guī)章制度等等 激勵(lì)學(xué)生進(jìn)步 建立完善班 級(jí)讀書角 營(yíng)造師生讀書氛圍 讓班級(jí)處處充滿育人樂章 創(chuàng)新走廊文化 學(xué)校將為各個(gè)班級(jí)建設(shè)走廊文化墻 讓各個(gè)班級(jí)文化墻上的內(nèi)容豐富多彩 可以創(chuàng)建 作業(yè)展 覽 我的舞臺(tái) 藝術(shù)長(zhǎng)廊 安全教育 情感驛站 我愛祖國(guó) 等眾多欄目 并定期更換 走廊顯要的位置 掛有名人畫像 勵(lì)志故事等 將形成我校獨(dú)特的走廊德育 文化 創(chuàng)新教學(xué)樓外的文化建設(shè) 在教學(xué)樓外懸掛各種牌匾 精品文檔 2016 全新精品資料 全新公文范文 全程指導(dǎo)寫作 獨(dú)家原創(chuàng) 8 14 宣傳標(biāo)語 條幅和宣傳板 彰顯學(xué)校教育特色 激勵(lì)師生 不斷進(jìn)步 創(chuàng)新讀書活動(dòng)方式 每周一第七節(jié)課 每周三早讀課 的讀書時(shí)間 加強(qiáng)中國(guó)傳統(tǒng)經(jīng)典誦讀 小學(xué)一 二年級(jí)學(xué) 生能背誦 三字經(jīng) 百家姓 等 三 四年級(jí)能背誦 弟子規(guī) 論語 等 五 六年級(jí)和初中能背誦 論語 老子 經(jīng)典唐宋詩詞等 這是我們通過中國(guó)傳統(tǒng)的儒家 思想對(duì)學(xué)生進(jìn)行行為習(xí)慣養(yǎng)成滲透的探索 學(xué)校每年都組 織中國(guó)古典經(jīng)典詩文誦讀比賽 對(duì)在讀書活動(dòng)中表現(xiàn)好的 班級(jí)與學(xué)生進(jìn)行表彰 使讀書活動(dòng)得到深化 二 探索校內(nèi) 校外德育實(shí)踐活動(dòng)創(chuàng)新 促進(jìn)德育實(shí) 踐活動(dòng)制度化 規(guī)范化 經(jīng)?；?特色化 推動(dòng)德育品牌創(chuàng) 新 主題教育實(shí)踐活動(dòng)是實(shí)施 德育一體化 教育的重要 內(nèi)容 在實(shí)施的過程中 我們根據(jù)時(shí)代特征和年級(jí) 班級(jí) 特征 依據(jù)學(xué)生的不同特點(diǎn)與認(rèn)知規(guī)律來構(gòu)建學(xué)校的主題 教育規(guī)劃 讓學(xué)生在學(xué)校教育中 系統(tǒng) 完整地接受 一 體化 教育 1 利用每月的重大節(jié)日和紀(jì)念日 采用演講 歌詠比 賽 文藝演出等多種喜聞樂見的形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行熱愛祖國(guó) 熱愛黨 熱愛人民 熱愛科學(xué) 學(xué)習(xí)英模 生命安全等方面的教育 例如 精品文檔 2016 全新精品資料 全新公文范文 全程指導(dǎo)寫作 獨(dú)家原創(chuàng) 9 14 3 月 開展 雷鋒就在我身邊 學(xué)雷鋒系列教育活動(dòng) 4 月 祭掃烈士陵園 緬懷革命先烈 遠(yuǎn)足活動(dòng) 5 月 擁抱母 愛 回報(bào)親情 拒絕不良網(wǎng)站簽字儀式 6 月 陽光天使 歡慶六一 學(xué)校體育 藝術(shù) 科技節(jié)活動(dòng) 讓學(xué)生通過表 演 繪畫 朗誦 小發(fā)明 小制作等活動(dòng) 發(fā)揮特長(zhǎng) 鍛 煉與人合作能力 增強(qiáng)科技意識(shí) 7 月 黨的光輝暖我心 可愛的中國(guó)共產(chǎn)黨 主題演講比賽活動(dòng) 8 月 向軍旗 敬禮 紀(jì)念建軍節(jié)軍訓(xùn)活動(dòng) 9 月 謝謝你我的恩師 歌頌 代理媽媽 紀(jì)念教師節(jié)活動(dòng) 10 月 萬歲我的祖國(guó) 紅歌 會(huì) 演唱會(huì)比賽 祖國(guó)輝煌成就圖片展 11 月 感恩之心 溢于行 陽光體育匯報(bào)展示活動(dòng) 12 月 生命禮儀教 育 安全防火疏散演練 常年堅(jiān)持周一升旗儀式制度 通過升國(guó)旗 唱國(guó)歌和 國(guó)旗下的講話等激發(fā)學(xué)生愛國(guó)之心 有計(jì)劃的開展好每周 的主題班隊(duì)會(huì) 建立教師讀書沙龍 組建學(xué)生讀書會(huì) 開 展師生同讀一本書活動(dòng) 學(xué)生古詩詞背誦競(jìng)賽 堅(jiān)持常年 陽光體育跑步健身活動(dòng) 通過這一系列主題活動(dòng) 豐富了 學(xué)生的業(yè)余文化生活 培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛好 陶冶了學(xué)生 的情操 以養(yǎng)成教育為重點(diǎn) 完善德育一體化日常管理 重點(diǎn) 抓好中小學(xué)生 守則 規(guī)范 中小學(xué)生德育層次目標(biāo) 并認(rèn)真制定實(shí)施細(xì)則和方案 學(xué)校的 課間常規(guī) 衛(wèi)生 精品文檔 2016 全新精品資料 全新公文范文 全程指導(dǎo)寫作 獨(dú)家原創(chuàng) 10 14 常規(guī) 在不斷完善中落實(shí) 確立 守則 行為規(guī)范 專 題教育月 利用早點(diǎn) 班團(tuán)隊(duì)會(huì)逐條逐句地學(xué)習(xí) 灌輸強(qiáng) 化日常規(guī)范 并有針對(duì)性地進(jìn)行 測(cè)試 對(duì)損壞 公物 吃零食 學(xué)生上網(wǎng)等重點(diǎn)教育 校風(fēng)建設(shè)得到 不斷強(qiáng)加 充分發(fā)揮學(xué)生自主管理的作用 值周學(xué)生全方 位管理 以 日情況揭示板 反饋問題 規(guī)范化 科學(xué)化 地進(jìn)行值周工作 堅(jiān)持了常規(guī)檢查評(píng)比 并把清潔衛(wèi)生的 打掃和保持作為檢查評(píng)比的重點(diǎn) 每周評(píng)比一次流動(dòng)紅旗 各班建立了行之有效的班級(jí)規(guī)范和課堂常規(guī) 細(xì)化了班級(jí) 管理 把每一項(xiàng)制度落到了實(shí)處 安全教育做到警鐘長(zhǎng)鳴 常抓不懈 積極組織班級(jí)安全教育的主題班會(huì)課 學(xué)校安 全法制講座課 消防演練自救活動(dòng) 五 德育課程一體化實(shí)施措施 1 健全德育工作領(lǐng)導(dǎo)體系 實(shí)行校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制 建立以 學(xué)校行政為核心 大隊(duì)部 團(tuán)委 德育處為龍頭 大隊(duì)長(zhǎng) 團(tuán)書記 德育主任 年級(jí)組長(zhǎng) 班主任 科任以及其他教 職工共同參與管理的學(xué)校德育群體 增強(qiáng)教師隊(duì)伍德育工作意識(shí)和德育工作能力 營(yíng)造 教師身正 人人為導(dǎo)師 學(xué)生樂學(xué) 人人受關(guān)愛 的良好 育人氛圍 建立和完善規(guī)章制度 形成學(xué)校 家庭 社會(huì)德育立體網(wǎng)絡(luò) 精品文檔 2016 全新精品資料 全新公文范文 全程指導(dǎo)寫作 獨(dú)家原創(chuàng) 11 14 學(xué)校德育一體化實(shí)施方案三 在全面推進(jìn)素質(zhì)教育 和新課程改革的背景下 明確提出以德育為首 魯村中心 小學(xué)關(guān)注學(xué)生的品德成長(zhǎng) 特以感恩教育的研究與實(shí)踐作 為我校德育課程創(chuàng)新的切入口 現(xiàn)根據(jù)課程設(shè)計(jì)任務(wù)和要 求 確認(rèn)以 感恩伴我成長(zhǎng) 為主題的德育課程 我校感恩教育課程化的領(lǐng)域 構(gòu)建于兩大塊 第一塊 是校內(nèi)教學(xué) 第二塊是校外德育實(shí)踐活動(dòng) 無論是校內(nèi)教學(xué) 還是學(xué)生活動(dòng) 其基本遵循的教學(xué)目標(biāo)應(yīng)體現(xiàn)在新課程標(biāo) 準(zhǔn)下的相融合 并按照感恩教育的主要發(fā)展要求加以具體 化 現(xiàn)簡(jiǎn)要介紹如下 一 課程概念 感恩教育是一種以情動(dòng)情的情感教育 是一種以德報(bào) 德的道德教育 更是一種以人性喚起人性的行動(dòng)教育 其 內(nèi)容包括三個(gè)層次 一是認(rèn)知層次 要認(rèn)識(shí)和了解自身所 獲得的恩惠和方便 并在內(nèi)心產(chǎn)生認(rèn)同感 二是情感層次 要在認(rèn)知基礎(chǔ)上 衍生出一種愉悅 溫暖和幸福的情感 從而轉(zhuǎn)化為一種自覺的感恩意識(shí)和一種回報(bào)恩情的沖動(dòng) 三 是行為層次 要將感恩的意識(shí)和回報(bào)的沖動(dòng) 轉(zhuǎn)化成為報(bào) 恩乃至施恩的行為 并形成良好的感恩習(xí)慣 即回報(bào)恩情 樂善好施 甘于奉獻(xiàn)等 這三個(gè)層次相輔相成 形成一個(gè) 有機(jī)的統(tǒng)一體 可見 感恩教育具有情感性 生活性 實(shí) 效性等特征 精品文檔 2016 全新精品資料 全新公文范文 全程指導(dǎo)寫作 獨(dú)家原創(chuàng) 12 14 我校以主體性 開放性 實(shí)踐性為實(shí)施原則 建立一 種具有學(xué)校特色的 對(duì)學(xué)生道德成長(zhǎng)發(fā)展具有針對(duì)性和有 效性的感恩教育課程體系 著力研究實(shí)施感恩教育課程的 有效途徑 積極探索促進(jìn)感恩教育內(nèi)化的有效評(píng)價(jià)方式 形成成功案例 擴(kuò)大學(xué)校感恩教育活動(dòng)的影響力 輻射力 凸顯學(xué)校德育特色 孕育學(xué)校感恩文化 二 課程目標(biāo) 本課程在學(xué)校一至五年級(jí)中實(shí)施 分為一至二年級(jí) 三至四年級(jí) 五年級(jí)學(xué)段 遵循學(xué)生身心和德育發(fā)展規(guī)律 由淺入深 循序漸進(jìn) 適度發(fā)展 本課程遵循感恩教育的針對(duì)性 情感性 系統(tǒng)性的原 則 從 感恩他人 感恩社會(huì) 感恩自然 三個(gè)維度 分低 中 高三個(gè)學(xué)段 由淺入深 循序 漸進(jìn) 適度發(fā)展 可見 學(xué)校通過感恩德育課程的發(fā) 展目標(biāo)的設(shè)定 讓學(xué)生感恩身邊的人 乃至感恩自然 感 恩社會(huì) 感恩祖國(guó) 并內(nèi)化為自覺的行為 夯實(shí)做人的根 基 從而全面而又創(chuàng)新地傳承中華民族的傳統(tǒng)美德 現(xiàn)設(shè) 定我校學(xué)生感恩教育階梯式向上的發(fā)展目標(biāo) 一至二年級(jí) 小學(xué)低年級(jí) 知道父母工作生活的辛苦 能向父母問好道別 與同伴相處會(huì)使用禮貌用語 懂得謙讓 對(duì) 老師有禮貌主動(dòng)問好 懂得自己是班級(jí)一員 找到服務(wù)小崗 位