公開課的教師心得體會(huì)

第 1 頁(yè) 共 3 頁(yè) 公開課的教師心得體會(huì)公開課的教師心得體會(huì) 白駒過隙 時(shí)光荏苒 在不知不覺中實(shí)習(xí)生活已 經(jīng)過去了將近一個(gè)月 這周有幸參加了至誠(chéng)學(xué)校的公 開活動(dòng) 聆聽了許多老師的 受益匪淺 將自己的心 得體會(huì)寫出和大家一起分享 老師們?cè)谥v授新之前 大多有幾分鐘的導(dǎo)入時(shí)間 例如吳老師用生活中的實(shí)例導(dǎo)入 使學(xué)生的注意力很 快被集中到一起 也對(duì)接下要講的內(nèi)容非常感興趣 再如王老師的程使用一些圖片導(dǎo)入 圖片中是一些同 學(xué)們很少見的運(yùn)動(dòng) 勾起了學(xué)生們的好奇心和求知欲 這兩種導(dǎo)入方法既滿足了教師快速將學(xué)生帶入堂的要 求 也符合學(xué)生的學(xué)習(xí)心理 是一種雙贏的方法 反思自己上時(shí)大多以復(fù)習(xí)上節(jié)的形式導(dǎo)入 有時(shí) 候?qū)W生比較反感 對(duì)于上節(jié)的知識(shí)不夠熟悉 致使導(dǎo) 入過程浪費(fèi)時(shí)間過多 學(xué)生也心不在焉 達(dá)不到自己 想要的效果 聽完各位老師的之后 深刻的反省了自 己的缺點(diǎn) 在程導(dǎo)入方面應(yīng)轉(zhuǎn)向?qū)W生感興趣的事物 在上過程中 老師講抑揚(yáng)頓挫 激情澎湃 使學(xué) 生能夠全身心的投入到堂當(dāng)中 吳老師在講過程中大 量運(yùn)用生活中的實(shí)例 將知識(shí)點(diǎn)的講解中融入生活中 第 2 頁(yè) 共 3 頁(yè) 的例子 學(xué)生很感興趣 更能理解而且印象深刻 在 聽過程中也不容易走神 緊跟老師的思路 新授完畢 會(huì)及時(shí)總結(jié)本節(jié)的內(nèi)容 并用幾個(gè)小題檢測(cè)學(xué)生這節(jié) 的學(xué)習(xí)情況 將問題放到 ppT 上找學(xué)生回答 提高學(xué) 生自主學(xué)習(xí)的積極性 并及時(shí)做出評(píng)價(jià) 當(dāng)學(xué)生答對(duì) 時(shí)老師不吝獎(jiǎng)勵(lì) 及時(shí)表?yè)P(yáng) 而出現(xiàn)有學(xué)生答錯(cuò)問題 老師也不生氣 而是耐心引導(dǎo)直至他說出正確答案 并鼓勵(lì)他很聰明 能及時(shí)改正自己的錯(cuò)誤 回想我在上的時(shí)候 分配給學(xué)生自己支配的時(shí)間 比較少 大多數(shù)是自己在講授本上的知識(shí) 或者拓展 一些內(nèi)容 重點(diǎn)地方就會(huì)多強(qiáng)調(diào)幾遍 要求學(xué)生記住 而不是聯(lián)系生活實(shí)際 幫助學(xué)生找到記憶的方法 堂 應(yīng)該是學(xué)生為主體 而老師只是一個(gè)引導(dǎo)者 解惑者 公開結(jié)束之后我們就會(huì)集體評(píng)價(jià) 自我反省 在 其他老師對(duì)我的評(píng)價(jià)之后 我深刻反省了自己授過程 中存在的問題 列在下面 希望大家無則加勉 有則 改之 1 語調(diào)平緩 沒有起伏 2 學(xué)習(xí)目標(biāo)不夠明確 不能很好地把握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況 4 在學(xué)生回答完問題沒有及時(shí)評(píng)價(jià) 第 3 頁(yè) 共 3 頁(yè) 實(shí)習(xí)生活是我們教師