人教版四年級(jí)語文園地六教學(xué)設(shè)計(jì)

語文園地六 5 課時(shí) 一 教學(xué)目標(biāo) 1 能表達(dá)清楚 思路清晰 內(nèi)容詳實(shí)地介紹鄉(xiāng)村生活或景物 感受田園美好 的風(fēng)光 2 能將自己的收獲寫成文 內(nèi)容表達(dá)清楚 能運(yùn)用積累的優(yōu)美詞句 3 學(xué)會(huì)寫擬人句 體會(huì)擬人句的特點(diǎn) 通過學(xué)習(xí) 模仿 提高語言表達(dá)能力 4 能背誦 6 句和鄉(xiāng)村景物 生活有關(guān)的詩句 5 充分大膽展示自己的作品 培養(yǎng)語文綜合性學(xué)習(xí)的能力 二 教學(xué)重難點(diǎn) 1 能將自己綜合性學(xué)習(xí)的收獲寫成文 內(nèi)容表達(dá)清楚 能運(yùn)用積累的優(yōu)美詞 句 2 積累語言 學(xué)會(huì)寫擬人句 體會(huì)擬人句的特點(diǎn) 通過學(xué)習(xí) 模仿 提高語 言表達(dá)能力 三 教學(xué)準(zhǔn)備 學(xué)生綜合性學(xué)習(xí)匯報(bào)展示材料 教師準(zhǔn)備鄉(xiāng)村生活的圖片 詩 文 網(wǎng)絡(luò)資源等 四 教學(xué)時(shí)數(shù) 5 課時(shí) 五 教學(xué)過程 第一課時(shí) 我的發(fā)現(xiàn)與日積月累 一 朗讀比較 述說發(fā)現(xiàn) 初讀理解 用心體會(huì) 讀下列各句 體會(huì)各組句子間共同特點(diǎn) 課件出示 不光是我一朵 一池的荷花都在舞蹈 不再膽怯的小白菊 慢慢地抬起它們的頭 成千上萬的小雞 成群結(jié)隊(duì)的長毛山羊 在見不到一個(gè)人影的綠草地上 安閑 地欣賞著這屬于它們自己的王國 分析比較 感悟發(fā)現(xiàn) 1 生說說你從這些句子中發(fā)現(xiàn)了什么 感受到什么 引導(dǎo)學(xué)生從帶點(diǎn)詞 語體會(huì) 2 師總結(jié) 作者分別把荷花 小白菊 小雞當(dāng)作人來寫 這樣寫的好處是 使景和物都變得生動(dòng)活潑起來 讓我們覺得親切生動(dòng)有趣 也更能表達(dá)出作者 對(duì)這些事物的喜愛之情 聯(lián)系閱讀 拓展視野 說說你還從本單元各課中搜集了解到哪一些類似的句子 找出來讀一讀 說說這樣寫的好處 說說你從課外閱讀中積累到的類似的語句 比一比誰積累得最多 二 朗讀背誦 積累詩句 初讀詩句 自由朗讀 出示下列詩句 要求讀通讀順 課件出示 運(yùn)用多種形式進(jìn)行朗讀 采菊東籬下 悠然見南山 人閑桂花落 夜靜春山空 竹外桃花三兩枝 春江水暖鴨先知 黃梅時(shí)節(jié)家家雨 青草池塘處處蛙 鵝湖山下稻糧肥 豚柵雞棲半掩扉 獨(dú)出前門望野田 月明蕎麥花如雪 朗讀理解 相互交流 自讀感悟 嘗試說說句子的意思 小組交流 說說句子意思 相互質(zhì)疑問難 班級(jí)交流 質(zhì)疑解難 師生互動(dòng) 歸納特點(diǎn) 交流發(fā)現(xiàn) 仔細(xì)朗讀后 說說這些詩句都有什么共同特點(diǎn) 都是描寫鄉(xiāng)村田園生活的 讀讀背背 內(nèi)化積累 課堂背誦 相互檢查 比比誰背得快 掌握得多 三 自主練習(xí) 鞏固所學(xué) 判斷下列各句是否把事物當(dāng)人寫 小狗汪汪地叫著向我跑來 燕子張開那剪刀似的尾巴 迅速地從空中飛過 新一代的昆蟲正在以我所熟悉的語言慶祝它們新生的快樂 花骨朵們?cè)跇渲ι暇劬珪?huì)神地傾聽春天 請(qǐng)你把下列事物當(dāng)成人寫 把句子補(bǔ)充完整 小河的流水 露出它那紅撲撲的笑臉 斗敗了的小雞只好 補(bǔ)充下列詩句 故人具 邀我至 開軒面 把酒話 葉落胭脂色 花開白雪香 馬穿 山徑 初黃 信馬悠悠 長 明月 照 石上流 香里說豐年 聽取 一片 四 體驗(yàn)積累 鞏固運(yùn)用 1 用課件出示以下場景 讓學(xué)生仔細(xì)觀察 農(nóng)家庭院 小橋溪流 田野菜園 勞動(dòng)場面 學(xué)生選擇自己感興趣的畫面 試著用自己積累的詞語或詩句進(jìn)行簡單描繪 或介紹 先小組再班級(jí)集體交流 第二課時(shí) 綜合性學(xué)習(xí)展示會(huì) 一 活動(dòng)導(dǎo)入 師生比賽田園詩接龍 復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容 課件展示一段優(yōu)美的田園風(fēng)光 師配詞 竹外桃花三兩枝 春江水暖鴨先知 大詩人蘇軾帶我們走進(jìn)了如詩如畫的田 園 我們輕輕地走在鄉(xiāng)間的小路上 就會(huì)聞到瓜果的芳香 我們靜靜地坐在夜晚 的池塘邊 就會(huì)聽到青蛙的歌唱 我們快樂地躺在遼闊的草地上 就會(huì)看到成群 的牛羊 這節(jié)課就讓我們一起走進(jìn)美麗田園 板書 奏響田園的交響樂吧 課前 各小組積極地準(zhǔn)備 有的采訪家人 有的親身體驗(yàn) 有的上網(wǎng)收集資料 這節(jié)課就把我們兩周來綜合性學(xué)習(xí)的成果展示出來 二 分組展示 一 詩情畫意贊田園 匯報(bào)古今中外描寫鄉(xiāng)村田園風(fēng)光的詩句 誦讀詩歌 互動(dòng)交流感受 師小結(jié) 描寫田園生活的詩句真有情趣 希望我們同學(xué)課外還要多多積累 二 親身體驗(yàn)說田園 師 古人云 讀萬卷書 行萬里路 五 一假期 很多同學(xué)走進(jìn)了鄉(xiāng)村田園 你 們一定帶來了自己到田園游玩的照片和故事 下面 請(qǐng)你們介紹一下自己的鄉(xiāng) 村見聞吧 學(xué)生介紹自己的鄉(xiāng)村游 也可以把自己曾經(jīng)到田園游玩的照片配上精彩的 故事 向大家介紹 互動(dòng)交流 師小結(jié) 我很感動(dòng) 你們?cè)谔飯@游玩的過程中 真正親近了田園 發(fā)現(xiàn)了很多新鮮事 還能用生動(dòng)的語言寫下來 你們?cè)僖膊皇翘飯@中的 無知少年 而成為了學(xué) 習(xí)的小能手呢 三 閱讀世界知田園 師 閱讀小組的同學(xué)看到的就更遠(yuǎn)了 你們通過上網(wǎng) 看書等方法 探究中外 農(nóng)村的情況 我們很想快點(diǎn)知道 掌聲有請(qǐng) 學(xué)生以手抄報(bào)或讀書卡片的形式展示自己收集到的中外農(nóng)村的資料 談體 會(huì) 互動(dòng)交流 你們最大的收獲是什么 可以向閱讀小組的同學(xué)提問題 包括制作手抄報(bào)方面或讀書卡片內(nèi)容等方 面的問題 師小結(jié) 原來中外農(nóng)村各有優(yōu)勢 感謝你們從各方面收集 整理資源 讓我們開拓了視 野 我們也要向你們學(xué)習(xí)搜集資料的好方法 相信一定能學(xué)到更多的知識(shí) 四 趣味生活聊田園 實(shí)物展示組 師 我們實(shí)物小組的同學(xué)喜歡吃和玩 所以他們就收集了這方面的物品 從中 發(fā)現(xiàn)田園生活的趣味特別多 現(xiàn)在就由他們向大家展示吧 生展示田園食品 小朋友玩具等 說話訓(xùn)練 結(jié)合 麥哨 一文吃茅茅針或鄉(xiāng)村生活中吃烏米飯 引導(dǎo)學(xué)生把感 受說出來 請(qǐng)一生說 師點(diǎn)評(píng)按順序講 說具體 生同桌再練說 再請(qǐng)一生說 小結(jié) 原來吃喝玩樂中都有那么多學(xué)問 實(shí)物小組分工合作 有的帶食品 有 的采訪家人 有的寫講稿 既學(xué)到了知識(shí) 又帶給大家樂趣 這種團(tuán)結(jié)合作的 精神真值得為他們鼓掌 三 總結(jié)活動(dòng) 回歸文本 師 通過本次的語文綜合性學(xué)習(xí) 我們又有了新的發(fā)現(xiàn) 新的收獲 請(qǐng)同學(xué)們 為田園設(shè)計(jì)一則精彩的廣告吧 讓更多的人走進(jìn)田園 熱愛田園 小組討論 自由寫作 匯報(bào)交流 3 田園的景色那么美麗 田園生活那么和諧 讓我們更親近那和諧的田園吧 只要我們用明亮的眼睛美美地觀察 你能發(fā)現(xiàn) 讀 鄉(xiāng)下人家 晚霞句 只要我們用靈敏的耳朵細(xì)細(xì)地傾聽 你能發(fā)現(xiàn) 讀 鄉(xiāng)下人家 月夜句 只要我們用美麗的心靈默默地感受 你能發(fā)現(xiàn) 讀 漁歌子 是啊 在這么美的田園中我們又怎么舍得離去 又怎能不愛它呢 板書 熱 愛鄉(xiāng)村 4 布置作業(yè) 想想在本次綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中 你的學(xué)習(xí)收獲 或?qū)μ飯@風(fēng)光 的感受 或活動(dòng)中趣事等 準(zhǔn)備在口語交際課中與我們分享 板書設(shè)計(jì) 田園展示會(huì) 走進(jìn)田園 熱愛鄉(xiāng)村 第三課時(shí) 口語交際 走進(jìn)田園 熱愛鄉(xiāng)村 一 談話導(dǎo)入 本組課文把我們帶到了風(fēng)光優(yōu)美的田園 通過綜合性學(xué)習(xí) 我們?cè)俅晤I(lǐng)略到了 鄉(xiāng)村美麗的田園風(fēng)光 感受那獨(dú)特迷人的田園風(fēng)情 想想在本次綜合性學(xué)習(xí) 活動(dòng)中 我們對(duì)鄉(xiāng)村生活和田園景物有了更多的了解和感受 讓我們一起來交 流交流學(xué)習(xí)的收獲 或?qū)μ飯@風(fēng)光的感受 或活動(dòng)中趣事等 說給大家聽聽 二 小組交流 要求 1 在四人小組里交流自己的感受 體驗(yàn) 2 小組代表在全班展示匯報(bào) 可展示自己搜集到的圖片和資料 組內(nèi)其他同 學(xué)幫助潤色加工提煉 3 評(píng)一評(píng)本組內(nèi)誰的收獲大 感受深 4 注意語言清晰流暢 學(xué)會(huì)傾聽 禮貌提問 5 教師參與組內(nèi)交流 予以指導(dǎo) 三 全班匯報(bào) 每一小組選一位代表作全班交流 田園風(fēng)光美如畫 師 那里的天是那么藍(lán) 那里的水是那么清 綠樹掩映中的農(nóng)家小院是那么寧 靜 有請(qǐng)小導(dǎo)游們帶我們領(lǐng)略優(yōu)美的田園風(fēng)光 鄉(xiāng)村生活樂趣多 師 日出而作 日落而息 農(nóng)家生活恬靜而充實(shí) 你在鄉(xiāng)下生活過嗎 你了解 到的農(nóng)家生活是怎樣的 鄉(xiāng)土氣息小制作 師 鐮刀 鋤頭 犁鏵 是農(nóng)家人勞作時(shí)必不可少的伙伴 而蟈蟈籠 竹簾 竹席 各種有趣的小編織 則體現(xiàn)了農(nóng)家人休閑時(shí)的心靈手巧 下面請(qǐng)同學(xué)們 展示收集到的鄉(xiāng)土氣息小制作 生展示并說怎么收集到的經(jīng)過和感受 田園詩歌意盎然 師 清醇的泉水和裊裊炊煙和著蛙聲入眠 飛舞的燕雀和萋萋芳草伴著朝陽蘇 醒 有多少人向往那種恬淡和舒適 讓我們用詩 用歌 用舞去表達(dá)我們心中 的向往吧 學(xué)生展示收集到的詩歌和舞蹈 鄉(xiāng)間的小路 小燕子 捉泥鰍 數(shù)鴨子 游山西村 等 日新月異新農(nóng)村 師 隨著社會(huì)的發(fā)展 人民生活水平有很大的提高 在廣闊農(nóng)村也發(fā)生了天翻 覆地的變化 下面請(qǐng)把你了解到的信息和我們大家一起分享 生介紹自己家鄉(xiāng)的變化或收集到的資料 四 評(píng)選優(yōu)秀 評(píng)一評(píng)全班誰的收獲大 誰的感受最深刻 誰的展示最清楚 五 寫作提示 我們聽了同學(xué)的匯報(bào) 自己也有很深的體會(huì) 把自己最想寫的內(nèi)容寫下來 可 以寫自己的經(jīng)歷 聽到的 看到的或想到的 可以是景物 人或事 也可以是 感受或體會(huì)解說詞 課后將圖片配上將各種資料整理好在展示臺(tái)里展出 還可 辦一期鄉(xiāng)村生活為主題的黑板報(bào)或手抄報(bào) 板書設(shè)計(jì) 田園風(fēng)光美如畫 鄉(xiāng)村生活樂趣多 鄉(xiāng)土氣息小制作 田園詩歌意盎然 日新月異新農(nóng)村 第四課時(shí) 習(xí)作指導(dǎo) 一 激情導(dǎo)入 1 同學(xué)們 我們通過對(duì)第六組課文的學(xué)習(xí) 了解了古今中外各具特色的田園 生活 我們的腦海里留下了一幅幅自然質(zhì)樸 清新美好的畫面 我們對(duì)鄉(xiāng)村的 景物和田園生活有更多的了解 今天 我們?cè)俅巫哌M(jìn)田園和鄉(xiāng)村 感受一下田 園的美景和鄉(xiāng)村的生活 2 我們聽了同學(xué)的匯報(bào) 自己也有很深的體會(huì) 把自己最想寫的內(nèi)容寫下來 可以寫自己的經(jīng)歷 聽到的 看到的或想到的 可以是景物 人或事 也可以 是感受或體會(huì)解說詞 的熱愛 二 明確要求 今天你們就把自己感受最深 最想寫的內(nèi)容寫下來 明確要求 讀課本 頁第 自然段 可以寫自己經(jīng)歷的 也可以寫聽到的 看到的和想到的 可以寫景物 人 或事 也可以寫自己的感受 內(nèi)容表達(dá)要清楚 注意運(yùn)用平時(shí)積累的優(yōu)美詞句 寫后認(rèn)真讀讀 改改 三 確定題目 要能概括全篇內(nèi)容 簡潔而醒目的短句或詞 可以地點(diǎn) 景物 人物 事物為題 四 理清寫作順序 寫景 可按時(shí)間或空間順序來寫 如 鄉(xiāng)下人家 寫人 可按活動(dòng)的不同內(nèi)容來寫 如 麥哨 寫物 按事物的不同特點(diǎn)來介紹 寫感受 先寫看到的 再寫自己的認(rèn)識(shí) 心里想的 五 寫作構(gòu)思 小組交流 說說本次習(xí)作 你打算選擇哪方面材料寫 寫的順序 寫作的 意圖和重點(diǎn)有什么計(jì)劃 請(qǐng)同學(xué)們參謀參謀 教師點(diǎn)名交流 說說你在本次習(xí)作中計(jì)劃在哪些地方要用到積累的優(yōu)美詞 句 計(jì)劃運(yùn)用哪些詞句 并簡要說說運(yùn)用的原因 六 課堂練筆 為了檢驗(yàn)自己是否能獎(jiǎng)構(gòu)思的重點(diǎn)清楚的表達(dá)出來 請(qǐng)同學(xué)們選取計(jì)劃將 要重點(diǎn)描寫或者講述的一個(gè)精彩場面片斷寫下來 如一段田園景色 一個(gè)勞 動(dòng)場面等 并要有意識(shí)地運(yùn)用自己積累的優(yōu)美詞語或者句子 學(xué)生課堂練筆 教師巡回指導(dǎo) 七 交流評(píng)析 點(diǎn)名請(qǐng)三位 優(yōu)中差各一 同學(xué)宣讀習(xí)作片段 其余同學(xué)聽后評(píng)價(jià) 提修 改建議 教師引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn) 語句是否通順明白 描寫是否清楚 具體 重點(diǎn)是 否明確 突出 運(yùn)用的優(yōu)美語句是否恰當(dāng) 你覺得如何修改 按老師引導(dǎo)的評(píng)價(jià)要求 開展小組互動(dòng)評(píng)價(jià) 全員參與 取長補(bǔ)短 第五課時(shí) 習(xí)作 修改 謄寫 一 動(dòng)筆成文 在聽取同學(xué)們的修改意見后 按照本次習(xí)作要求動(dòng)筆寫作 教師巡回檢查指導(dǎo) 二 朗讀評(píng)改 將自己寫好的習(xí)作稿認(rèn)真朗讀 及時(shí)發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤 自主修改 將習(xí)作再讀給同桌或信任的好伙伴聽 一邊讀 一邊改 三 將自己和同學(xué)幫