魯迅《故鄉(xiāng)》教案（第二課時）

第 1 頁 共 7 頁 魯迅魯迅 故鄉(xiāng)故鄉(xiāng) 教案 第二課時 教案 第二課時 魯迅 故鄉(xiāng) 教案 教學目標 1 了解魯迅小說的創(chuàng)作特色 掌握閱讀小說的方 法 2 品味理解關鍵詞句 理解小說的主題 培養(yǎng)學 生探究性的閱讀能力 3 了解舊中國農民生活的悲慘 農村日趨破產的 根源 教學重點 分析人物 評價人物 探討人物與主題的關系 一 導入 魯迅創(chuàng)作談 材料一 我覺得醫(yī)學并非一件緊要事 凡是愚弱 的國民 即使體格如何健全 如何茁壯 也只能做毫 無意義的示眾的材料和看客 病死多少是不必以為不 幸的 所以我們的第一要著 是在改變他們的精神 而善于改變精神的是 我那時以為當然是推文藝 魯迅 材料二 為什么做小說 我仍抱著十多年前的 啟蒙主義 以為必須是 為人生 而且要改良 第 2 頁 共 7 頁 這人生 我深惡先前地稱小說為 閑書 魯 迅 那么 故鄉(xiāng) 的寫作為的又是什么呢 引出 故 鄉(xiāng) 問 故鄉(xiāng) 的主要人物是哪幾個 我 閏土 楊二嫂 問 用文中的一個詞來概括這三個人的生存狀態(tài) 辛苦 問 引列夫 托爾斯泰話語 幸福的家庭是相似 的 不幸的家庭各有各的不幸 本文中三個人雖然 不幸是一樣的 但他們的不幸又有什么不同 我 辛苦展轉 閏土 辛苦麻木 楊二嫂 辛 苦恣睢 二 課文研讀 1 閏土的辛苦 找出文中的語段集中體現閏土的 辛苦 聽該部分錄音 簡單思考 a 文章是通過那些描寫手段來展現閏土的辛苦的 從 文章中找出具體的例子說明 神態(tài) 語言 外貌 b 用文中的一個名詞概括閏土的整體形象特征 木偶 第 3 頁 共 7 頁 在這部分文字中 這個 木偶 是否曾經生動 過 第 59 60 節(jié) 找出生動的詞語 歡喜 凄涼 動著嘴唇 沒有作聲 是什么使閏土變成這樣的 木偶 的 從文中 找出兩處文字來說明 71 節(jié)和 74 節(jié) 非常難 第六個孩子也會幫忙了 卻總是吃不 夠 又不太平 什么地方都要錢 沒有定規(guī) 收成又壞 種出東西來 挑去賣 總要捐幾回錢 折 了本 不去賣 又只能爛掉 多子 饑荒 苛稅 兵 匪 官 紳 都苦得他 像一個木偶人了 朗讀三節(jié)文字 思考 a 歡喜和凄涼的原因是什么 歡喜 我對他 的態(tài)度 看見我的興奮 凄涼 自己處境的不盡人意 兩個人之間身份的差距 b 動著嘴唇卻沒能說出來的話有什么 他為什么 沒說 迅哥兒 c 閏土為什么不痛快的訴說自己的苦痛 他怎么 這樣說話 第 4 頁 共 7 頁 在看待孩子的問題上 閏土和 我們 有什么差 異 通過這種差異你覺得應該怎樣評價閏土的思想觀 念 閏土已經不善言辭 沒有機會表達 也沒 有人愿意聽他表達 啞巴吃黃連 往心里苦 第六個孩子也會幫忙了 奇怪 已經 有六個孩子在幫忙了 卻還是吃不夠 多子多福 愚昧 總結 社會的封建等級制度和思想讓生活困頓的 閏土變成了 麻木 的木偶人 當年的閏土是否這樣 請同學們從形象 語言 兩個角度來觀察一下當年的閏土 12 節(jié) 18 節(jié) 29 節(jié) 齊讀部分段落 體會 概括閏土當年情況 活 潑的孩子 總結 活潑的孩子 木偶 人 非人 一個殘酷的社會把一個生動活潑的孩子變成了精 神 麻木 的木偶人 把人變成了非人 2 楊二嫂和 我 的辛苦 如果說閏土經歷了 孩子 到 木偶 的蛻 變 那么請你用簡單的話概括楊二嫂的變化 第 5 頁 共 7 頁 豆腐西施 到 細腳伶仃的圓規(guī) 豆腐西施 可見楊二嫂當年怎樣 豆腐西施 白嫩 美麗 柔弱 圓規(guī)本身具有怎樣的特點 尖 細 作者后來把楊二嫂直接指稱為 圓規(guī) 閱 讀文字 找出楊二嫂身上和圓規(guī)相近的特點 a 楊二嫂刻薄 我 的話 其真實性如何 顯然是虛構的 我 的辛苦 回故鄉(xiāng)賣家產 從此遠別故鄉(xiāng) 朗讀開頭部分 辛苦展轉 b 楊二嫂的隨口胡謅的目的究竟是什么 可見她 是一個怎樣的人 隨口胡謅 為了給自己蹭點小便宜制造借口 和機會 損人利己 自私 刻薄 c 那你愿意成為 圓規(guī) 這樣的人嗎 那樣二嫂甘心成為 圓規(guī) 似的人物嗎 豆腐西施 中暗含的輕侮 不莊重的成分 說明楊二嫂也生活在一個被人輕視的環(huán)境中 她的 圓規(guī) 品行可能是自我保護的結果 為生活所迫 總結 豆腐西施 細腳伶仃的圓規(guī) 人 非 人 第 6 頁 共 7 頁 總結 一切都改變了 當年故鄉(xiāng)如美麗的神異圖 畫 現在成了蕭索的荒村 當年我心目中情同手足 的勇敢機智天真的小英雄 也已成了如隔了一層 厚障壁的蒼老麻木守舊的木偶人了 當年那個端莊文 靜的豆腐西施 也已成了放縱刻薄自私細腳圓規(guī)了 三 深入探討 作者為什么選擇這樣三個人物 三個人物的命運象征了整個社會中所有人的 命運 展示 我為什么做起小說來 所以我的取材 我采自病態(tài)社會的不幸的人們中 意思是在揭出病苦 引起療救的注意 中國舊戲 上 沒有背景 只有主要的幾個人 我深信對于我的 目的 這方式是適宜的 魯迅 問 在這樣的社會 我 楊二嫂 閏土 有沒有自己的希望 明確 閏土的希望寄托在神佛上 楊二嫂的希望 寄托在對別人的損害上 我 寄托在手制的偶像上 哪一部分文字的描寫說明作者心目中是有希望 的 那