錢塘湖春行教學(xué)教案設(shè)計(jì)

第 1 頁 共 4 頁 錢塘湖春行教學(xué)教案設(shè)計(jì)錢塘湖春行教學(xué)教案設(shè)計(jì) 錢塘湖春行 通過寫西湖早春明媚風(fēng)光的描繪 抒發(fā)了詩人喜悅的思想感情 為方便教師更好的教學(xué) 語文給大家整理了 其教學(xué)環(huán)節(jié)之精彩 教學(xué)設(shè)計(jì)之 精致 教學(xué)問題之精當(dāng) 令人耳目一新 回味無窮 下面一起來學(xué)習(xí)下吧 由語文整理 僅供參考 文本解說 本詩是白居易任杭州刺史時(shí)所作 錢塘湖是西湖的別稱 這首詩處處緊扣環(huán)境和季節(jié)的 特點(diǎn) 把剛剛披上春天外衣的西湖景象描繪得生機(jī)盎 然 恰到好處 讀著這首詩 我們仿佛真的看到那含 情淺笑的西施美麗的身姿 對于這首寫景詩 學(xué)生并 不難理解 但要真正把握詩的意境 領(lǐng)悟詩的妙處卻 需要老師精心設(shè)計(jì) 好好引導(dǎo) 教學(xué)重點(diǎn) 體會(huì)詩歌的意境美 語言美 培養(yǎng)學(xué) 生賞析詩歌的能力 設(shè)計(jì)方案 A 一 創(chuàng)設(shè)情境 由蘇軾的 飲湖上初晴后雨 欲把西湖比西子 淡妝濃抹總相宜 入題 第 2 頁 共 4 頁 二 朗讀與感悟 1 聽讀 注意讀音和節(jié)奏 2 試讀 注意吐字和感情 3 指名讀 檢查效果 4 讓學(xué)生說說初讀的感受 三 賞讀與品析 1 畫中有詩 詩中有畫 寫景的詩歌尤其如此 請大家把這首詩還原成畫面吧 那么 請大家就自己 喜歡的句子進(jìn)行賞讀 用下列句式說話 在 中我看到了 在 中我聽到了 在 中我感受到 2 學(xué)生自由活動(dòng) 用句式練習(xí)說話 如 從一二句中 我仿佛看到長衫飄飄的詩人騎 馬來到賈公亭旁 他正極目遠(yuǎn)眺 只見那西湖波瀾動(dòng) 蕩 與岸平齊 在那水天相接處 水波粼粼 云朵地 垂 似乎要親吻湖面了 它也愛早春的西湖 我從 幾初早鶯爭暖樹 中 仿佛聽到了黃鶯清 脆婉轉(zhuǎn)的鳴叫聲 四 補(bǔ)寫創(chuàng)造 1 師述 詩人最喜愛的是湖東的白沙堤 那白 沙堤的景色如何呢 第 3 頁 共 4 頁 明確 除點(diǎn)明是在 綠楊陰里 外 未作任何說 明 2 師述 讓我們展開想象的翅膀 補(bǔ)寫出白沙 堤美麗的景色吧 3 學(xué)生自由活動(dòng)后交流 如 有湖水 水中有魚蝦 有嬉戲的鴨子 有花草 綠草如茵 像鋪了層綠地毯 花兒閃閃 散在綠草叢中 還有花樹 杏花開了 散綴枝頭 桃花也開了 紅艷艷的 燦爛一片 還有人 有騎馬的詩人 一邊捋著胡須 一邊吟 詩 好朋友也來了 他們席地而坐 飲酒賞景 談詩 論文 吟詩作畫 好不快活 五 總結(jié)全文 設(shè)計(jì)方案 B 一 解題 1 錢塘湖春行 是什么意思 明確 行 是游賞 賞玩的意思 文題的意思 是 春天 在錢塘湖也就是西湖游賞所見 2 讓在西湖游玩過的同學(xué)說說當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)景 然 后背頌學(xué)過的吟詠西湖的詩文 第 4 頁 共 4 頁 二 朗讀 1 自由朗讀 注意讀音和節(jié)奏 2 指名朗讀 檢查效果 3 示范吟讀 讀出感情 三 說讀 1 在詩中你看到了什么 2 在詩中你聽到了什么 3 在詩中你感受到了什么 4 有人說 這首詩描繪了西湖早春景象 你同 意這種看法嗎 試作點(diǎn)分析 明確 水面初平云腳低 幾處早鶯爭暖樹 誰家新燕啄春泥 淺草才能沒馬蹄 四 背讀 1 師述 為了更快速地背下來 大家動(dòng)動(dòng)腦筋 分析一下該如何背 2 學(xué)生背誦 五 總結(jié) 以上就是