《石榴》教案教學(xué)設(shè)計13

第 1 頁 共 5 頁 石榴石榴 教案教學(xué)設(shè)計教案教學(xué)設(shè)計 1313 石榴 教學(xué)目標(biāo) 1 學(xué)習(xí)文章托物言志的寫法 理解作者所表達(dá)的 理想和追求 2 品味文中形象生動 準(zhǔn)確凝練的語言 教學(xué)重點 通過對文章關(guān)鍵句子的理解來理解文 章的思想感情 教學(xué)時數(shù) 1 課時 教學(xué)過程 一 創(chuàng)設(shè)情境 導(dǎo)入新課 同學(xué)們 自古以來文人墨客對花草樹木情有獨鐘 或詠物抒懷 或借景抒情 或托物言志你還記得或找 到了哪些詩文名句 今天 讓我們一起到石榴的世界 里走走 去感受生命的色彩 二 揭示目標(biāo) 明確任務(wù) 三 檢查預(yù)習(xí) 整體感知 1 給下列加點的字注音 奇崛 枯瘠 柔媚 犀利 束縛 爭妍斗艷 勻稱 瑪瑙 盎然 豐腴 忍俊不禁 第 2 頁 共 5 頁 2 作者簡介 郭沫若 中國現(xiàn)代杰出的作家 詩 人 歷史學(xué)家 劇作家 考古學(xué)家等 著有詩集 女 神 歷史劇 屈原 蔡文姬 等等 我們學(xué)過他 的一首詩 天上的街市 3 自學(xué)指導(dǎo)一 請同學(xué)們用自己喜歡的方式讀課 文 注意思考 你能體會到作者對石榴的什么感情 作者又是用 什么手法來表現(xiàn)這種感情的 最可愛 對石榴的喜愛和贊美之情將少數(shù) 樹木與一般樹木對比引出石榴 表明作者對石榴的態(tài) 度炎熱的夏天 面對火熱的陽光而 開起了花 在 少數(shù)開花的樹木中又屬于 最可愛的一種 由此可 見石榴的不平凡 為了充分地表達(dá)這一情感 作者依次描寫了石榴 的哪些方面的特征 依次描寫了石榴的 枝葉 花 骨朵 果實 和 子粒 全文又是按照怎樣的的思路來構(gòu)思全文的 作者按 愛石榴 畫石榴 贊石榴 的思路 結(jié)構(gòu)全文 四 自主學(xué)習(xí) 合作交流 1 那么 石榴的 最可愛 到底表現(xiàn)在哪些方面 第 3 頁 共 5 頁 作者運用了哪些方法來描寫的 枝葉 奇崛而不枯瘠 清新而不柔媚 花 深紅色 單瓣的陸離 雙瓣的華貴 對炎陽 的直射 毫不辟易 比作夏季的心臟 骨朵 小茄形 逐漸翻紅 頂端整裂 為四瓣 像瑪瑙琢成的花瓶 果實 似 破口大笑 子粒 透明光嫩的皓齒 豐腴 有酸甜兩種 o 1 例如 最可愛的是它的花 那對于炎陽的直 射毫不避易的深紅色的花 2 形象生動 準(zhǔn)確凝練的語言比喻 擬人 反問 對偶等多種修辭手法的運用 使文章語言具有極強(qiáng)的 表現(xiàn)力 如 你看它逐漸翻紅 逐漸從頂端整裂為四 瓣 而且還精巧地插上了花 擬人 反問 對偶 描寫石榴的枝干和葉片 奇崛而不枯瘠 清新而不柔媚 這里用對偶 從正反兩個方面充分肯 定了石榴枝干和葉片的鮮明特征 整齊的句式 易讀 利記 給人以深刻的印象 3 作者是如何來抒發(fā)對石榴的喜愛之情的 第 4 頁 共 5 頁 先說自己喜歡夏天 因為它象征旺盛的斗志 火 一樣的熱情 進(jìn)而傾吐 我更喜歡這夏天的心臟 之 情喜歡夏天是一種襯筆 用來襯托 更喜歡 這就 是夏天的心臟 石榴 寫自己擋不住石榴的誘惑其實 作者明寫抵擋不 住誘惑 真想嘗個鮮 暗寫作者對石榴的喜愛之情 五 合作探究 拓展延伸 作者在文章中通過形象生動 準(zhǔn)確凝練的語言描 寫了石榴 并表達(dá)了作者對石榴的贊美與喜愛之情 難道作者只是喜歡這自然界的石榴嗎 作者喜歡石榴 的原因是什么 文章寫于 1942 年 10 月 31 日 正是抗日戰(zhàn)爭極 端困難的關(guān)頭 國民黨反動派妥協(xié)投降 鎮(zhèn)壓抗日救 國運動 親日頑固派大肆鼓吹崇外媚日 投降屈從的 反動論調(diào) 一些政界人物和文化人士變節(jié)投敵 茍且 偷生 而共產(chǎn)黨則高舉抗日救亡大旗 堅持抗戰(zhàn) 力 挽狂瀾在此背景下 郭沫若寫了這篇文章 托物言志 借石榴寄托情懷 通過對石榴的具體生動的描繪 歌 頌真善美 贊揚了不怕威壓 堅貞剛勇 奮發(fā)向上的 民族氣節(jié)和高尚情操 表達(dá)了正義必勝的信念 也含 蓄地抒發(fā)了自己執(zhí)著堅定的信念和熱切的追求 作者喜歡石榴 不僅因為它美麗 還因為它與眾 第 5 頁 共 5 頁 不同 在夏日的炎陽下抗?fàn)?毫不示弱 充滿活力 積極向上的無畏精神和品格 而這精神正好與作者性 格特征相契合 所以喜歡石榴 七 課時小結(jié) 作業(yè)布