創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)民主生活會(huì)材料

第 1 頁(yè) 共 3 頁(yè) 創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)民主生活會(huì)材料創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)民主生活會(huì)材料 教師是學(xué)校發(fā)展 學(xué)生成長(zhǎng)的關(guān)鍵 每位教師言 行的好與差 教學(xué)質(zhì)量的高與低 不僅影響到自身口 碑的好壞 而且極大地影響到學(xué)生品質(zhì)的發(fā)展 在一 定程度上影響到其他教師 教育教學(xué)工作永遠(yuǎn)都不盡 完美 但應(yīng)該力求完美 只有能發(fā)現(xiàn)自身問題的人 才會(huì)使工作精益求精 為了使每位教師在新學(xué)年樹立 正確的思想觀 質(zhì)量關(guān) 言 行觀 自身形象目標(biāo)和 育人目標(biāo)更明確 特召開本次民主生活會(huì) 開展批評(píng) 與自我批評(píng) 要求每位教師都要用 放大鏡 查找自 身存在的問題及不足 為成就魅力教師 培養(yǎng)魅力學(xué) 生 打造魅力校園不斷努力 要求 1 本著實(shí)事求 是的態(tài)度 密切聯(lián)系工作實(shí)際 內(nèi)容具體 不輕描淡 寫 2 只說不足 進(jìn)行批評(píng)與自我批評(píng) 不找任何 借口和理由 3 依照提綱 逐一反思 不得漏項(xiàng) 發(fā)言提綱 1 有為就有位 過去的一學(xué)年你的教育 教學(xué)質(zhì)量如何 存在的問題或原因在哪里 2 就學(xué)校 的三項(xiàng)重點(diǎn)亮點(diǎn)舉措 1 書法特色 2 推門課 3 花兒朵朵開 校園之星評(píng)比活動(dòng) 結(jié)合自己的 第 2 頁(yè) 共 3 頁(yè) 實(shí)際響應(yīng) 推行 實(shí)施情況 談?wù)勀愫蛯W(xué)校保持思想 和行動(dòng)高度一致方面的不足之處 3 以工作實(shí)際為 依據(jù) 客觀評(píng)價(jià) 你是學(xué)校的骨干力量中流砥柱 還 是不求無功但求無過平步踏一般般 還是老大難 身邊 的同事都在進(jìn)步 你的危機(jī)感如何 4 與我校全體教 師做一對(duì)比 分析 你認(rèn)為自己是能力型教師 還是 功夫型教師 還是能力和功夫都具備的教師 還是能力 和功夫都不具備的教師 在能力和功夫兩方面 你準(zhǔn) 備有哪些改進(jìn) 5 你認(rèn)為同事對(duì)你評(píng)價(jià)的最弱點(diǎn)可能 是什么 你準(zhǔn)備如何扭轉(zhuǎn)這一弱點(diǎn) 樹立自己的形象 6 你是如何對(duì)待學(xué)校交給的暑期臨時(shí)性工作的 就暑 期三件大事 1 校園改造工程 2 非物質(zhì)文化遺產(chǎn) 暑期三次普查工作 3 辦事處 教育局合唱比賽參 賽工作 為切入點(diǎn)客觀評(píng)價(jià) 你是否是一個(gè)通情達(dá)理 以大局為重 危難之處見真情的教師 有哪些攤不到 桌面的言行 如果你是班子成員 黨員 骨干教師 或曾經(jīng)的教師節(jié)表彰大會(huì)表彰的優(yōu)秀教師 談?wù)勅绾?不讓自己的光環(huán)成為自己言行的笑柄 7 學(xué)校一再?gòu)?qiáng) 調(diào)暑期通訊暢通 你是如何做的 暑期是否存在一次 或多次或總是出現(xiàn)如下情況 1 關(guān)機(jī) 預(yù)感到會(huì)有 事情找就關(guān)機(jī) 2 無法接通 3 打通了就是無人接 聽 4 打通電話無人接聽再打關(guān)機(jī) 5 打通多次才 第 3 頁(yè) 共 3 頁(yè) 接聽 6 家屬轉(zhuǎn)接 預(yù)感到會(huì)有事情找讓家屬轉(zhuǎn)接 的急人 氣人的現(xiàn)象 六種現(xiàn)象你出現(xiàn)過幾種 8 工 作中有時(shí)不得不加班加點(diǎn) 需要奉獻(xiàn)精神 你如何看 待加班 又是如何做的 9 就學(xué)校的老教師照顧 孕 期照顧 身體情況照顧 家庭情況照顧 特殊情況照 顧等 談?wù)勅绾慰创龑W(xué)校照顧與照顧學(xué)校的關(guān)系 10 一學(xué)年來 薛崗村委對(duì)教育的重視 對(duì)學(xué)校的支 持可說是有口皆碑 僅剛過去的一學(xué)年就投資了五十 多萬 用于改善辦學(xué)條件 改善教師工作環(huán)境 但困 難重重 你能體會(huì)到上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的難處嗎 你能感受到 校長(zhǎng)的難處嗎 對(duì)這些 我們應(yīng)該感恩