小學(xué)課題研究階段性總結(jié)

小學(xué)課題研究階段性總結(jié)小學(xué)課題研究階段性總結(jié) 以下是中國招生考試網(wǎng) 為大家整理的 小學(xué)課題研究階段性總 結(jié) 希望大家能夠喜歡 更多資源請(qǐng)搜索工作總結(jié)頻道與你分 享 小學(xué)數(shù)學(xué)課題研究階段性總結(jié) 小學(xué)課題研究階段性總結(jié) 第一篇 課題研究階段性總結(jié) 一直以來學(xué)生的課堂表達(dá)能力的提高 始終困擾著每位數(shù)學(xué)教師 許多數(shù)學(xué)教師經(jīng)常會(huì)說 上課時(shí) 學(xué)生總是不愿意發(fā)言 就是勉強(qiáng)說了 也大不到點(diǎn)子上 上課 時(shí)一直處于被動(dòng)的地位 專門等著老師說 學(xué)生只是負(fù)責(zé)聽 不敢發(fā)表自己的見解 解題思路非常欠缺 答不到點(diǎn)子上 因 此我們就把 培養(yǎng)學(xué)生課堂說算能力 提高學(xué)生自信 來作為 這一學(xué)期教研課題研究的重點(diǎn) 也是本學(xué)年教研工作的重點(diǎn) 對(duì)于這一課題的研究 我們?nèi)〉昧艘欢ǖ氖斋@ 主要有以下幾 點(diǎn) 一 每位教師從思想上重視學(xué)生的表 達(dá) 以前 在數(shù)學(xué)教師的心目中總認(rèn)為說 話對(duì)于學(xué)生是一件簡單的事情 因而對(duì)于學(xué)生的表達(dá)沒有足夠 的重視 對(duì)于學(xué)生不回答問題的情況也沒有深入的研究 因此 對(duì)于上述數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中存在的問題要么教師就簡簡單單歸結(jié) 為不懂 要么就是老師反復(fù)對(duì)學(xué)生說 認(rèn)真回答問題不要緊 要大膽的說 這樣的話語 其結(jié)果是收效甚微 自從我們把 培養(yǎng)學(xué)生課堂說算能力 提高學(xué)生自信 來作為這一學(xué)期教 研課題研究之后 老師們對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的說算能力有了新的認(rèn) 識(shí) 從思想上有了足夠的重視 數(shù)學(xué)課的教學(xué)有了新的起色 二 把研討工作落實(shí)到平時(shí)的教學(xué)工 作中 這個(gè)學(xué)期我們教研組教師集體研修共 組織的兩大活動(dòng) 首先是全組教師的聽評(píng)課活動(dòng) 此次活動(dòng)展 示了每位教師課堂上的教學(xué)情況 其次是集體備課活動(dòng) 通過 一輪的集體備課 既優(yōu)化了每位教師的教學(xué) 同時(shí)也提高了教 師的研討能力 在為期將近兩個(gè)多月的分散研修過程 中 每位教師通過讀書 認(rèn)真做好學(xué)習(xí)筆記 提升了自己的理 論水平 每位教師不斷探尋提高學(xué)生課堂說算能力的方法 現(xiàn) 在全組基本形成了這樣的統(tǒng)一模式 上好課 反思調(diào)整 日常練習(xí) 展示課 階段性總結(jié) 改進(jìn)再調(diào)整 三 教研效果 通過一段時(shí)間的研討 班級(jí)里大部分 學(xué)生敢于說出自己的觀點(diǎn) 在課堂上敢于大膽舉手回答問題 能夠說明白自己的想法 學(xué)生的數(shù)學(xué)成績有了一定提高 很多 學(xué)生能夠針對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容引出課題 能夠針對(duì)本節(jié)課的 重點(diǎn)內(nèi)容詳細(xì)講解 并且每節(jié)課學(xué)習(xí)完之后 孩子們能夠把這 節(jié)課的主要內(nèi)容進(jìn)行總結(jié) 并說出這部分內(nèi)容的重要應(yīng)用 并 能夠與實(shí)際生活聯(lián)系在一起 四 不足之處 小學(xué)課題研究階段性 總結(jié) 經(jīng)過一個(gè)多月的努力 雖然很多學(xué)生 已經(jīng)能夠熟練明確的表達(dá)自己的想法 但是還有很大一部分學(xué) 生是沒有提高的 他們不敢發(fā)表自己的見解 不敢舉手回答問 題 課堂上不夠自信 不夠積極 所以他們的變化是非常小的 學(xué)生的課堂語言還是不夠精煉 部分學(xué)生展示自己的時(shí)候聲音 非常小 不敢自信表達(dá)自己的觀點(diǎn) 對(duì)于總結(jié)環(huán)節(jié)還是非常有 欠缺的 學(xué)生在剛學(xué)完的時(shí)候很少能夠找到知識(shí)在生活中的實(shí) 際應(yīng)用 五 以后努力的方向 針對(duì)我們現(xiàn)在的成果 下面一個(gè)月我 們將著重的訓(xùn)練學(xué)生的口語表達(dá)能力 讓學(xué)生敢于大聲說話 敢于把自己的想法表述出來 并且訓(xùn)練學(xué)生的邏輯思維能力 爭取讓學(xué)生的回答貼近講課的實(shí)際內(nèi)容 簡單問題多培養(yǎng)后進(jìn) 生回答 爭取讓每一個(gè)學(xué)生在課堂上都有所進(jìn)步 總之 對(duì)于這一課題的研究是一項(xiàng)長 期的工作 我們希望通過自己認(rèn)真的研究有更多新的突破 切 實(shí)提高每位學(xué)生的課堂說算能力 讓孩子們自信的度過每一節(jié) 數(shù)學(xué)課 對(duì)課題研究階段性小結(jié)和反思 小學(xué)課題研究階段性總結(jié) 第二篇 對(duì)課題研究階段性小結(jié)和反思 廬江縣湯池中學(xué)課題備課組 一 認(rèn)真學(xué)習(xí)教育理論 明確課題研 究方向及重點(diǎn) 除了學(xué)校組織的對(duì)課題的研究外 我 們還學(xué)習(xí)了 克服低效教學(xué)問題探究 思想品德課教學(xué)的誤 區(qū)及對(duì)策 教學(xué)反思的實(shí)踐與思考 等教學(xué)理論文章 通過 這些富有針對(duì)性的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí) 我們從思想上明確了課題研究的 方向和研究重點(diǎn) 為課題研究工作奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ) 二 舉行了一系列活動(dòng) 1 學(xué)校再次對(duì)課題組教師進(jìn)行了課題 相關(guān)培訓(xùn)工作 使所有的課題教師明確了課題方向 目標(biāo)和任 務(wù) 并積極探討了課題的實(shí)施方案 2 聘請(qǐng)專家指導(dǎo)課題的研究工作 3 組織課題組教師觀看 2010 年全 國思想政治優(yōu)質(zhì)課 光盤 4 繼續(xù)進(jìn)行選修課的課堂教學(xué) 總結(jié) 經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn) 5 以學(xué)科教研為陣地 組織課題教師 從教研中獲得了大量的課程資源 并給教師們思想上充了電 6 培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣 興趣是推動(dòng) 學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力 學(xué)生如果能在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生興趣 就會(huì)形成求 知欲 就能主動(dòng)積極地學(xué)習(xí) 培養(yǎng)學(xué)生政治學(xué)習(xí)興趣的途徑很 多 如讓學(xué)生積極參加教學(xué)活動(dòng) 體驗(yàn)成功的愉悅 創(chuàng)設(shè)一個(gè) 適度的學(xué)習(xí)競(jìng)賽環(huán)境 發(fā)揮趣味教學(xué)學(xué)的作用 提高教師自身 的教學(xué)藝術(shù) 等等 三 認(rèn)真做好研究資料的收集 整理 我們除了收集整理課題研究的實(shí)施方 案 階段規(guī)劃等 還注重收集開展過的課題研究活動(dòng)的相關(guān)文 字 圖片資料等 按照市課題組的統(tǒng)一部署并結(jié)合學(xué)校實(shí)際 制訂了課題教師研究檔案袋 從教學(xué)資料 學(xué)習(xí)資料 研究資 料 反思資料和評(píng)價(jià)資料五個(gè)方面提出了具體的要求 并在檔 案袋的設(shè)計(jì)上盡量體現(xiàn)學(xué)校特色 教師的個(gè)人特色 學(xué)校每學(xué) 期對(duì)檔案袋資料進(jìn)行驗(yàn)收 并與學(xué)期綜合獎(jiǎng)掛鉤 進(jìn)行獎(jiǎng)懲 四 課題研究帶來的影響和變化 1 我們將課題研究與課程改革實(shí)驗(yàn)密 切聯(lián)合起來 以課堂教學(xué)為主線 通過合理的利用課程資源 調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性 培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性 能動(dòng)性 創(chuàng) 造性 全面提高學(xué)生的知識(shí)素養(yǎng) 培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐 能力 以適應(yīng)學(xué)習(xí)化社會(huì)和終身教育發(fā)展的需要 超越了狹隘 的教育內(nèi)容 讓師生的生活和經(jīng)驗(yàn)進(jìn)入了教學(xué)過程 讓教學(xué)真 正 活 起來了 2 以課題研究為載體 關(guān)注青年教師 的成長 我們以課題研究為龍頭 帶動(dòng)青年教師的群體培養(yǎng) 通過優(yōu)質(zhì)課 示范課 研討課等多種形式 促進(jìn)青年教師的不 斷成長 并開闊了教師的教育視野 轉(zhuǎn)變了教師的教育觀念 從而更好地激發(fā)了教師的創(chuàng)造性智慧 以評(píng)比課為例 課題研 究工作申報(bào)以來 我校青年教師章長兵在學(xué)校優(yōu)質(zhì)課大賽中獲 得第一名 多名教師在各級(jí)科研論文評(píng)比中獲獎(jiǎng) 其中董光友 老師的論文 探析新課程下高中政治選修課課堂教學(xué)的有效性 獲廬江縣中學(xué)政治學(xué)科優(yōu)秀教學(xué)研究論文一等獎(jiǎng) 獲巢湖市中 學(xué)政治學(xué)科優(yōu)秀教學(xué)研究論文一等獎(jiǎng) 獲安徽省第九屆中學(xué)思 想政治課教學(xué)論文二等獎(jiǎng) 文化創(chuàng)新的途徑 獲廬江縣多媒 體教育軟件評(píng)選一等獎(jiǎng) 獲巢湖市多媒體教育軟件二等獎(jiǎng) 并 作為巢湖市優(yōu)秀基礎(chǔ)教育資源推薦到安徽省教科院 楊志云老 師撰寫的 思想政治課教學(xué)的布白藝術(shù) 獲廬江縣中學(xué)政治學(xué) 科優(yōu)秀教學(xué)研究論文一等獎(jiǎng) 獲巢湖市中學(xué)政治學(xué)科優(yōu)秀教學(xué) 研究論文二等獎(jiǎng) 章長兵老師撰寫的 解讀斯密經(jīng)典 啟迪學(xué) 生智慧 獲廬江縣中學(xué)政治學(xué)科優(yōu)秀教學(xué)研究論文一等獎(jiǎng) 獲 巢湖市中學(xué)政治學(xué)科優(yōu)秀教學(xué)研究論文三等獎(jiǎng) 從教師成長看 課題研究功不可沒 通過課題研究 更新了教師的教學(xué)觀念 打造了名優(yōu)教師 五 存在問題及下步打算 我們深知要搞好課題研究工作 必須 擁有清醒銳利的心靈慧眼 發(fā)現(xiàn)問題 捕捉經(jīng)驗(yàn) 善于觀察 精于總結(jié) 為此 我們?cè)陂_題階段可喜變化的背后做好認(rèn)真反 思 如何在農(nóng)村中學(xué)開展政治選修課有效教學(xué) 還有許多問題 需要我們?cè)诮窈蟮慕虒W(xué)科研實(shí)驗(yàn)中繼續(xù)探討 一 存在的問題 經(jīng)過近一年的課題研究 我校教師的 整體素質(zhì)確實(shí)得到了提高 課堂 教學(xué)面貌也發(fā)生較大的改變 但對(duì)照 我們的課題研究計(jì)劃和措施還有一些落實(shí)不到位的情況 我們 的研究還不夠深入 其原因有兩點(diǎn) 一方面是我們課題的研究 主題當(dāng)初定得還是太大太泛 導(dǎo)致很多研究缺乏深入的突破和 堅(jiān)持 另一方面是我們的課題實(shí)施小組主研成員主動(dòng)研究和推 動(dòng)課題的行動(dòng)有待加強(qiáng) 解開課題實(shí)施的難度全集中在課題領(lǐng) 導(dǎo)小組的困局 二 下步打算 根據(jù)階段總結(jié)與反思 課題組對(duì)下一 個(gè)階段研究制定以下實(shí)施意見 1 推動(dòng)教師增強(qiáng)課題研究意識(shí) 養(yǎng)成 理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐反思的習(xí)慣 使日常教學(xué)工作和課題研究 教 師專業(yè)成長融為一體 形成在研究狀態(tài)下工作的職業(yè)生活方式 2 要營造嚴(yán)謹(jǐn) 務(wù)實(shí) 民主 寬松的 課題研究氛圍 改變教師教學(xué)研究各自為戰(zhàn)和孤軍作戰(zhàn)的狀態(tài) 有效開展教師間的交流與合作研究 組織教師積極參與課題研 討 課堂教學(xué)切磋 做到取長補(bǔ)短 資源共享 合作探究 共 同提高 3 核心組研究人員 要把握課題原則 確實(shí)解決教師教學(xué)中的實(shí)際問題 要以高度的責(zé)任心和對(duì)教學(xué) 實(shí)踐高度關(guān)注的熱情 為教師的課題研究和教學(xué)改革排憂解難 使教師的困惑及時(shí)得到回應(yīng) 教師的經(jīng)驗(yàn)?zāi)芗皶r(shí)得到關(guān)注和分 享 4 組織好相關(guān)的教研活動(dòng) 培養(yǎng)青年 教師 使課程資源得以恰當(dāng)?shù)膽?yīng)用 并全力打造精品課堂 5 對(duì)課題階段研究成果 包括論文 隨筆 教案 課件 案例 反思及書籍等 組織專門人員分類 整理 登記注冊(cè) 立項(xiàng)歸檔 回顧課題開題階段的實(shí)驗(yàn)研究 我們 驚喜地發(fā)現(xiàn)課程資源無處不在 只要充分挖掘 細(xì)心研磨 巧 妙運(yùn)用 回歸的將是一節(jié)亮麗的課堂 共同收獲的將是累累的 碩果 小學(xué)生閱讀習(xí)慣培養(yǎng)課題的階段性總結(jié) 小學(xué)課題研究階段性總結(jié) 第三篇 小學(xué)生良好閱讀習(xí)慣養(yǎng)成 課題實(shí)驗(yàn)階段性總結(jié) 本課題自開展實(shí)驗(yàn)研究以來 課題組 成員根據(jù)課題研究理念 研究目標(biāo) 研究內(nèi)容 采取了切實(shí)可 行的措施 扎扎實(shí)實(shí)地開展了大量務(wù)實(shí)的工作 并達(dá)到了預(yù)期 的效果 為了提高教科研成效 進(jìn)一步推進(jìn)課外閱讀工作 現(xiàn) 將課題研究工作總結(jié)如下 一 增強(qiáng)課題意識(shí) 提升教師業(yè)務(wù)素 質(zhì) 小學(xué)課題研究階段性總結(jié) 課題如何實(shí)施 課題實(shí)驗(yàn)效果如何 成敗關(guān)鍵在于教師 因此 我們通過講座 查閱資料 學(xué)習(xí) 新課程標(biāo)準(zhǔn) 實(shí)驗(yàn)稿 等 讓課題組教師深刻認(rèn)識(shí)到 古有 杜甫的 讀書破萬卷 下筆如有神 而今 著名語言學(xué)家呂叔 湘先生也說 問語文學(xué)得好的人 都說是課外看書 可見 多讀書能提高語文能力是古往今來有識(shí)之士共同的真知灼見 要提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng) 僅靠單純的課內(nèi)學(xué)習(xí)這 一條腿 走路 顯然是不行的 拓展課外閱讀對(duì)小學(xué)生知識(shí)的積累 心 靈的成長 人格的塑造無疑是一條重要的途徑 針對(duì)小學(xué)生可 塑性 模仿性 好奇心極強(qiáng)的特點(diǎn) 課外閱讀極具重要性 緊 迫性 不能忽視 不能拖延 有了明確的課題意識(shí) 教師從心 底里接受了課題研究 愿意 喜歡課題研究 在此基礎(chǔ)上 我們發(fā)動(dòng)教師多讀書 讀好書 倡導(dǎo)教師做 學(xué)習(xí)型教師 并提出了一些具體要求 建立教師讀書學(xué)習(xí)的 四個(gè)一 制度 即每人每天學(xué)習(xí)報(bào)刊 雜志 1 個(gè)小時(shí) 每周寫一篇讀書筆記 每月讀一本書 籍 有時(shí)盡量和學(xué)生同讀一本書 每 學(xué)期撰寫一篇教育教學(xué)論文 教師每年至少訂閱兩份報(bào)刊 其 中有一份必須是教育教學(xué)雜志 通過學(xué)習(xí) 教師業(yè)務(wù)素質(zhì)提高了 知 識(shí)豐富了 增強(qiáng)了文化底蘊(yùn) 說話的底氣足了 教師對(duì)學(xué)生在 課外閱讀引導(dǎo) 如激發(fā)學(xué)生課外閱讀興趣 讀物推薦 閱讀方 法指導(dǎo) 課外閱讀習(xí)慣培養(yǎng)等方面也能水到渠成 得心應(yīng)手了 二 創(chuàng)設(shè)讀書氛圍 共建書香校園 校園文化環(huán)境的建設(shè)與學(xué)生的學(xué)習(xí)目 標(biāo) 習(xí)慣養(yǎng)成有著密不可分的關(guān)系 為了激發(fā)學(xué)生的課外閱讀 興趣 培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣 我們創(chuàng)設(shè)了讀書氛圍 使學(xué)生沐 浴在濃濃的書香中 讓學(xué)生情不自禁地走進(jìn)書的世界 1 提供豐富的書源 建立班級(jí)圖書角 學(xué)期初 老師發(fā)動(dòng)學(xué)生每人拿出兩本書 這樣班級(jí)圖書角就有 60 100 本書了 選擇一個(gè)責(zé)任心強(qiáng)的同學(xué)擔(dān)任班級(jí)圖書管理 員 做好圖書的出借 歸還登記工作 班級(jí)之間互相換書看 鼓勵(lì)同學(xué)利用零用錢買書 訂閱報(bào)刊 雜志 并互相傳閱 2 保證時(shí)間 學(xué)校規(guī)定每個(gè)班級(jí)至少 要抽出 2 個(gè)早讀 3 個(gè)午自習(xí)的時(shí)間 供學(xué)生閱讀課外書籍 放學(xué)后在家看書 0 5 1 小時(shí) 老師布置作業(yè)盡量做到精 巧 活 避免機(jī)械 重復(fù)的作業(yè) 減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān) 保證學(xué)生有 充足的時(shí)間進(jìn)行課外閱讀 3 創(chuàng)設(shè)讀書校園文化 在教室墻壁上 圖書角貼著有關(guān)讀書的名人名言 格言 對(duì)聯(lián) 古詩名句 如 書籍是全人類的營養(yǎng)品 莎士比亞 讀書好 多讀書 讀好書 冰心 立志讀盡人間書 發(fā)奮識(shí)遍天下字 等 在學(xué)校宣傳欄 黑板報(bào)上出 課外閱讀 主題?？?在課外閱 讀成果展示欄上有同學(xué)們的讀書筆記 手抄報(bào) 剪帖本 優(yōu)秀 作文 課外時(shí)間 同學(xué)們也經(jīng)常捧著書 興致勃勃地與老師 同學(xué)談?wù)撝鴷杏腥さ膬?nèi)容 學(xué)生置身于高雅的書香氛圍中 耳濡目染 不知不覺地愛上了讀書 三 教給學(xué)生閱讀方法 提高閱讀實(shí) 效 得法者如魚得水 無法者如瞎子點(diǎn)燈 好的閱讀方法是打開課外閱讀的綠色通道 能使學(xué)生讀書收到 事半功倍的效果 1 篩選讀物 學(xué)生看了不健康的讀物 對(duì)身心發(fā)展會(huì)產(chǎn)生極大的負(fù)面影響 老師要教會(huì)學(xué)生選擇思想 健康 融知識(shí)性 趣味性為一體的課外讀物 閱讀經(jīng)典名著 如 中國四大名著 唐詩宋詞 三字經(jīng) 千字文 四世同 堂 伊索寓言 安徒生童話 鋼鐵是怎樣煉成的 等 教材拓展性閱讀 如學(xué)習(xí)了 獄中聯(lián)歡 就讀 紅巖 學(xué)習(xí) 了 小英雄雨來 的節(jié)選就讀 小英雄雨來 一書 學(xué)習(xí)了 飛奪瀘定橋 就讀 星火燎原第三集 等 其他方面的閱 讀 如 十萬個(gè)為什么 昆蟲世界 鳥類奇觀 歇后語 大全 小學(xué)生優(yōu)秀作文選 中華上下五千年 2 方法選用 閱讀方法一般包括精讀 法 略讀法 瀏覽法 跳讀法 圈點(diǎn)批注法 邊讀邊想法 摘 錄筆記 寫心得體會(huì)等 讓學(xué)生根據(jù)讀物特點(diǎn) 以及閱讀的需 要 靈活地選擇適宜的閱讀方法 這樣既擴(kuò)大了學(xué)生閱讀量 開闊了學(xué)生的視野 又能讓學(xué)生充分汲取知識(shí)的營養(yǎng) 陶冶情 操 四 展示閱讀成果 讓學(xué)生品嘗成功 的愉悅 小學(xué)生好表現(xiàn)自己 課外閱讀的收獲 渴望得到老師 家長 同學(xué)的認(rèn)可與贊同 在實(shí)踐中 我們讓 學(xué)生定期展示他們的課外閱讀成果 使每位學(xué)生在心理上產(chǎn)生 極大的滿足感 從而鞏固閱讀成果并進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的閱讀興 趣 小學(xué)課題研究階段性總結(jié) 1 講 在課外閱讀匯報(bào)課中 開展 古詩詞朗誦會(huì) 講故事比賽 好書推介會(huì) 主題閱讀 匯報(bào)會(huì) 讀書經(jīng)驗(yàn)交流會(huì) 等 課上同學(xué)們踴躍發(fā)言 氣氛 活躍 它既反映了學(xué)生課外閱讀的情況 又促使孩子持之以恒 深入地進(jìn)行課外閱讀 2 展 在教室的一角 精心設(shè)置 手 抄報(bào)園地 課外閱讀成果展示臺(tái) 展出學(xué)生制作的手抄報(bào) 剪貼本 摘錄的讀書筆記 寫下的感想體會(huì) 學(xué)生時(shí)常抬頭仰 望自己的得意之作 品賞自己辛勤閱讀的收獲 3 評(píng) 通過學(xué)生評(píng) 自評(píng) 家長評(píng) 老師評(píng)等綜合評(píng)價(jià)推選出 采蜜能手 故事大王 小書迷 等 這些桂冠對(duì)學(xué)生有很大的魅力 它們猶如一顆顆光彩奪目 的明珠 吸引學(xué)生去摘取 使學(xué)生保持旺盛 積極向上的課外 閱讀激情 一分耕耘 一分收獲 在課題老師的 共同努力下 學(xué)生課外閱讀的興趣提高了 養(yǎng)成了良好的閱讀 習(xí)慣 知識(shí)面拓寬了 教育教學(xué)質(zhì)量也得到了大面積的提升 今后 我們將再接再厲 一如既往 深入 持久地開展課外閱 讀工作 讓學(xué)生在浩瀚的書海里徜徉 快樂成長 課題研究階段性總結(jié) 小學(xué)課題研究階段性總結(jié) 第四篇 篇一 口語交際課題研究階段性工作總結(jié) 我們宏基小學(xué)關(guān)于的第二階段已經(jīng)順利結(jié)束 我們?cè)诮逃?領(lǐng)導(dǎo)的正確指導(dǎo)下 通過我校的課題研究小組的同心協(xié)力 分 工合作下 在相關(guān)班級(jí)學(xué)生的積極配合下 我們?cè)诘恼n題研究 中取得了很大的進(jìn)步 語文教學(xué)質(zhì)量達(dá)到穩(wěn)步地提高 下面 我們就我們的課題研究所得的體會(huì)向上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)及同行們做出匯 報(bào) 一 統(tǒng)一在語文教學(xué)中留給學(xué)生口語交際的空間這一思想 采取發(fā)揮個(gè)性 合作交流 總結(jié)成效的措施 共同完成的課題 研究 使我校語文教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步地提高 自從接受這個(gè)課題研究以來 警句導(dǎo)入 或者介紹背景以及 相關(guān)資料 c 課中拓展閱讀 為了讓學(xué)生能觸類旁通 舉一反三 在教 學(xué)中適時(shí) 適度讓學(xué)生閱讀課外讀物 以培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力 能使學(xué)生進(jìn)一步對(duì)課文內(nèi)容加深理解 d 課后適當(dāng)延伸 教師利用一篇課文快要教完的時(shí)機(jī) 及時(shí) 推薦與所學(xué)課文內(nèi)容相關(guān)的讀物 或者主題思想相同的讀物 或者寫作特點(diǎn)相似的讀物 2 強(qiáng)化預(yù)習(xí) 讓學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣 預(yù)習(xí)乃課堂之根 討論之源 生成之關(guān)健 葉圣陶先生說 預(yù) 習(xí)原本通行 但要收到實(shí)效 方法必須切實(shí) 考查必須認(rèn)真 為落實(shí)這個(gè)必須切實(shí)的方法 在實(shí)驗(yàn)過程中 我校經(jīng)過教研總 結(jié)出如下的經(jīng)驗(yàn) 一劃 二通 三勾 四疑 五查 六想 一劃 劃出生字新詞 借助學(xué)習(xí)工具 自學(xué)生字 二通 正確 流利 有感情地通讀課文 三勾 勾出你認(rèn)為用得好 用得妙的字詞段 四疑 也就是質(zhì)疑 學(xué)貴有疑 有疑才能交流 才能讓課堂 生成 才能做到自主 五查 查閱資料 解疑 并能擴(kuò)大知識(shí)面 為課堂的交流打 下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ) 六想 想一想 你的體會(huì)與收獲 在此預(yù)習(xí)階段 我校還根據(jù)各個(gè)年段的不同制作了不同的預(yù) 習(xí)卡 每位教師還根據(jù)本班級(jí)的學(xué)生情況做了適當(dāng)?shù)母幕蜓a(bǔ) 充 四 營造濃厚的自主指導(dǎo)合作探究學(xué)習(xí)氛圍 學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體 自主合作探究本是學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的客觀 需要 兒童好問便是這方面最有力的佐證 在實(shí)驗(yàn)研究過程中 只有營造濃厚的自主學(xué)習(xí)氛圍 喚起學(xué)生的主體意識(shí) 激起學(xué) 習(xí)需要 學(xué)生才能真正去調(diào)動(dòng)自身的學(xué)習(xí)潛能 進(jìn)行探究學(xué)習(xí) 也唯有如此 我們的課題研究才能實(shí)現(xiàn)實(shí)質(zhì)性進(jìn)展 在具體的 實(shí)施中 通過正面引導(dǎo) 樹立榜樣等手段給予落實(shí) 我們要求 教師做到 1 尊重 熱愛 信任每位學(xué)生 讓每位學(xué)生都感受到自己是 被重視和關(guān)注的 充分發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主 以平等和藹的態(tài)度對(duì)待 學(xué)生 特別是對(duì)學(xué)困生 應(yīng)更多一份關(guān)懷 尊重學(xué)生 關(guān)愛學(xué) 生 信任學(xué)生 才能使學(xué)生煥發(fā)出生命的活力 開掘出創(chuàng)新的 潛質(zhì) 2 教師給予學(xué)生充分的自主學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間 3 在課堂教學(xué)中 教師把學(xué)生看作學(xué)習(xí)的主人 引導(dǎo)全體學(xué) 生參與學(xué)習(xí)的全過程 做到凡是學(xué)生能解決的堅(jiān)決讓學(xué)生解決 凡是學(xué)生能獨(dú)立發(fā)現(xiàn)的教師絕不暗示 多給學(xué)生跳一跳就能摘 到果子的機(jī)會(huì) 4 教師充分發(fā)揮主導(dǎo)作用 即指導(dǎo)學(xué)生怎樣當(dāng)學(xué)習(xí)的主人 怎樣當(dāng)好學(xué)習(xí)的主人 引導(dǎo)學(xué)生尋找學(xué)習(xí)的需要 激發(fā)學(xué)習(xí)的 內(nèi)驅(qū)力 使學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的 引導(dǎo)學(xué)生確定自己的學(xué)習(xí)目標(biāo) 讓學(xué)生清楚學(xué)習(xí)的內(nèi)容和學(xué)習(xí)的深度 引導(dǎo)學(xué)生制定學(xué)習(xí)計(jì)劃 讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)的步驟 引導(dǎo)學(xué)生探索適合于自己的學(xué)習(xí)方法 使學(xué)生掌握學(xué)習(xí)的規(guī)律 引導(dǎo)學(xué)生自我評(píng)價(jià) 使學(xué)生及時(shí)了解 學(xué)習(xí)的結(jié)果 引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)過去 使學(xué)生學(xué)會(huì)不斷調(diào)整自我 超越自我 五 課題研究的成果 在實(shí)驗(yàn)中 我們?cè)谂囵B(yǎng)學(xué)生的自主 合作 探究能力方面取 得了一定的成效 1 形成了初步的經(jīng)驗(yàn) 培植了一批優(yōu)質(zhì)課 鍛煉和培養(yǎng)了一 批具有指導(dǎo)自主探索學(xué)習(xí)教學(xué)和研究能力的學(xué)校群體和教師隊(duì) 伍 2 初步培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力 教學(xué)質(zhì)量不斷提高 學(xué)生 自主學(xué)習(xí)意識(shí)和創(chuàng)新能力得到提高 師生互動(dòng) 生生互動(dòng)明顯 學(xué)生的心態(tài)是開放的 主體是凸現(xiàn)的 個(gè)性是明顯的 創(chuàng)新意 識(shí)是勃發(fā)的 教師的教學(xué)過程也就成為自己生命活動(dòng) 專業(yè)成 長和自然實(shí)現(xiàn)的過程 六 存在與急需解決的問題 雖然我們半年來在實(shí)驗(yàn)中取得了點(diǎn)滴成績 但由于實(shí)驗(yàn)時(shí)間 不長 在以后的實(shí)驗(yàn)中我們還有許多的問題要解決 1 如有的教師教育思想 教育觀念未得到改變 因而只重視 教法 不講學(xué)法 更缺乏培養(yǎng)學(xué)生的自主創(chuàng)新能力的方法 仍 然存在滿堂灌 填鴨式等不良的做法 造成學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)過重 心理壓力過大 嚴(yán)重阻礙了學(xué)生自主創(chuàng)新能力的培養(yǎng) 2 繁重的教學(xué)任務(wù)與壓力 使教師們?cè)谟眯恼J(rèn)真考慮課題研 究這項(xiàng)工作中花的時(shí)間還不夠 更重要的原因是仍有思想認(rèn)識(shí) 不到位 思想觀念更新不好的現(xiàn)象 有的教師懶于思考 不愿 動(dòng)筆 甚至說沒有從科研工作中嘗到甜頭 所以積極性不高 七 努力方向 課題研究中 我們做了大量的工作 雖然取得了一定的成績 但實(shí)驗(yàn)過程中也存在著許許多多不足的地方 因此 提出如下 努力方向 1 繼續(xù)加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè) 提高教改水平 為適應(yīng)教育改革的需要 我們將繼續(xù)加強(qiáng)科研能力的修養(yǎng) 建設(shè)一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍提高教改水平 使課題實(shí)驗(yàn)順利進(jìn) 行 1 嚴(yán)格要求 勇壓擔(dān)子 嚴(yán)格要求青年教師 對(duì)他們勇壓擔(dān)子 加砝碼 要求青年教 師把壓力變?yōu)閯?dòng)力 努力鉆研業(yè)務(wù) 苦練基本功 提高自身素 質(zhì) 2 加強(qiáng)培訓(xùn) 促進(jìn)群體 鼓勵(lì)教師努力學(xué)習(xí) 積極參加各種培訓(xùn) 不斷完善自己 并 將創(chuàng)造更有利的條件 讓教師外出聽課 學(xué)習(xí) 參觀 研討 開闊眼界 學(xué)習(xí)先進(jìn) 改革教學(xué) 將多邀請(qǐng)教育行家來校講座 聽課 教研 使全體老師都能受益 使課題實(shí)驗(yàn)更有利地開展 2 探索實(shí)驗(yàn)中的問題 及時(shí)調(diào)整實(shí)驗(yàn)方案 伴隨著實(shí)驗(yàn)的深入開展 實(shí)驗(yàn)中將會(huì)出現(xiàn)些沒有預(yù)測(cè)到的問 題 我們將及時(shí)發(fā)現(xiàn) 探討實(shí)驗(yàn)中的問題 及時(shí)調(diào)整實(shí)驗(yàn)方案 使課題實(shí)驗(yàn)扎扎實(shí)實(shí)地進(jìn)行下去 我們堅(jiān)信只要我們努力用新的教育理念來指導(dǎo)教育實(shí)踐 積 極倡導(dǎo)指導(dǎo) 自主 合作 探究的學(xué)習(xí)方式 使學(xué)生真正成為 學(xué)習(xí)的主人 學(xué)生就會(huì)在自主探索的學(xué)習(xí)中享受到濃濃的樂趣 蘊(yùn)藏著無限的創(chuàng)造 潛能就會(huì)盡情地釋放 我們的課題實(shí)驗(yàn)?zāi)?標(biāo)將更為充分地體現(xiàn)出來 篇三 課題研究階段性總結(jié) 一 課題基本情況 自本課題立項(xiàng)以來 我們?cè)谏霞?jí)領(lǐng)導(dǎo)的正確指導(dǎo)下 通過課 題研究小組全體成員的同心協(xié)力 分工合作下 在相關(guān)班級(jí)學(xué) 生的積極配合下 各項(xiàng)工作進(jìn)展順利 參加課題研究的教師思 路清晰 目標(biāo)明確 行動(dòng)扎實(shí) 已取得一定的階段性成果 現(xiàn) 將本課題研究所得的體會(huì)向上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)及同行們做出匯報(bào) 二 研究方法 1 學(xué)習(xí)研討法 通過對(duì)相關(guān)文獻(xiàn)的搜集 考察等理論學(xué)習(xí) 獲得強(qiáng)有力的理論支持 通過理論培訓(xùn) 網(wǎng)上研討等形式溝通 認(rèn)識(shí) 分析提高 2 問卷調(diào)查法 通過問卷調(diào)查 了解學(xué)情 確定實(shí)施進(jìn)度 及時(shí)調(diào)整實(shí)施方法或步驟 3 經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法 堅(jiān)持邊探索 邊研究 邊總結(jié) 邊修正 得 出在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生探究能力的策略 及時(shí)形成階段性總 結(jié) 三 立項(xiàng)以來所做的工作 1 重視理論學(xué)習(xí) 提高教師的理論素養(yǎng) 課題研究需要科學(xué)的教育理論支撐 其重要性是不言而喻的 而課題組的成員在這一點(diǎn)上顯然是較為薄弱的 因此我們高度 重視對(duì)教育教學(xué)理論的學(xué)習(xí) 學(xué)習(xí)國內(nèi)外創(chuàng)新教育理論以及現(xiàn) 代教育學(xué) 心理學(xué)理論 在追求自我 實(shí)現(xiàn)自我 超越自我中 得到充實(shí) 加強(qiáng)教師教學(xué)理念的提升 更新教育觀念 理解實(shí) 驗(yàn)的重要性 改變教學(xué)行為 以適應(yīng)學(xué)生學(xué)習(xí)的轉(zhuǎn)變 探索實(shí) 驗(yàn)探究的教學(xué)策略 使課題研究在科學(xué)的理論指導(dǎo)下展開 2 積極召開課題組成員會(huì)議 保證研究工作正常開展 課題開題以來 我們定期開展研究活動(dòng) 及時(shí)對(duì)學(xué)習(xí)研究過 程中的心得體會(huì)進(jìn)行交流 對(duì)有疑問的方面進(jìn)行研討解決 且 活動(dòng)開展形式多樣 方法靈活 既有理論層面的剖析 研討 又有淺層面的操作 交流 立項(xiàng)以來 課題組共召開 10 次會(huì)議 每次會(huì)議都有主題 有記錄 3 抓住每一次的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì) 努力提升自己的教育教學(xué)水平 2011 年 12 月 9 日 到永?？h月山初中進(jìn)行交流學(xué)習(xí) 2012 年 6 月 8 日 到永?？h廣福初中進(jìn)行交流學(xué)習(xí) 2012 年 5 月 7 日 我縣教研室請(qǐng)進(jìn)桂林市奎光中學(xué)著名化 學(xué)教師李鴻毅老師到縣實(shí)驗(yàn)中學(xué)進(jìn)行教學(xué)示范課專題講座 本 課題組成員很榮幸都能親臨現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行此專題講座觀摩學(xué)習(xí) 而 且對(duì)實(shí)驗(yàn)探究教學(xué)方面得到了很大的提高 站在巨人的肩膀上 我們能更好地提升自己教學(xué)業(yè)務(wù)水平 4 開展問卷調(diào)查且形成分析報(bào)告 初中化學(xué)探究性實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)情況調(diào)查問卷 2011年 9 月 問卷調(diào)查負(fù)責(zé)人曹望叢設(shè)計(jì)出初中化學(xué)探究性 實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)情況調(diào)查問卷 于 9 月中旬 對(duì)九年級(jí)學(xué)生進(jìn)行了第 一次學(xué)生問卷調(diào)查 收集 整理分析原始數(shù)據(jù) 于 12 月上旬 匯總并完成了一份調(diào)查分析報(bào)告 為下一步課題研究的順利開 展提供有力依據(jù) 學(xué)生對(duì)開展實(shí)驗(yàn)探究教學(xué)的評(píng)價(jià)問卷 2012年 6 月 問卷調(diào)查負(fù)責(zé)人曹望叢設(shè)計(jì)出學(xué)生對(duì)開展實(shí)驗(yàn) 探究性教學(xué)的評(píng)價(jià)問卷 于 6 月上旬 對(duì)九年級(jí)學(xué)生進(jìn)行問卷 調(diào)查 于 6 月下旬 匯總并完成了一份調(diào)查分析報(bào)告 5 認(rèn)真撰寫實(shí)驗(yàn)教學(xué)設(shè)計(jì) 積極開展教學(xué)研討活動(dòng) 課堂是本課題研究的主陣地 離開了教學(xué)實(shí)踐 課題研究就 會(huì)失去生命力 因此 我們始終把課題研究工作和課堂教學(xué)緊 密結(jié)合起來 使課題研究牢牢扎根在課堂這塊肥沃的土壤之中 一年來 按照計(jì)劃完成 6 次課堂實(shí)驗(yàn)探究公開課的教學(xué) 同時(shí) 將大部分的課堂演示實(shí)驗(yàn)變?yōu)閷W(xué)生探究實(shí)驗(yàn)課 讓課堂成為學(xué) 生展示才智的舞臺(tái) 使學(xué)生能夠積極 主動(dòng)地完成學(xué)習(xí)任務(wù) 另外 課堂上 我們看到許多平時(shí)不愛發(fā)言和學(xué)習(xí)后進(jìn)的學(xué)生 也神采飛揚(yáng) 興趣盎然 6 指導(dǎo)學(xué)生完成實(shí)驗(yàn)探究心得體會(huì) 7 積極撰寫課題論文 教學(xué)設(shè)計(jì) 精心制作教學(xué)課件 四 課題研究取得的初步成果 1 提升了教師的教育教學(xué)理論 更新教育觀念 改變教學(xué)行 為 建設(shè)了合諧的課堂氛圍 建立了良好的師生關(guān)系 構(gòu)建了 良好的化學(xué)課堂文化 2 初步形成了一些有效的實(shí)驗(yàn)探究策略 教師示范策略 變演示實(shí)驗(yàn)為探究性實(shí)驗(yàn)的策略 生生 師生合作實(shí)驗(yàn)的策略 動(dòng)畫模擬演示實(shí)驗(yàn)的策略 3 教師的教育教學(xué)科研能力快速提升 半年的實(shí)踐與探索 我們實(shí)驗(yàn)組教師的教科研水平得到了提升 對(duì)新課程有了更深 的體驗(yàn) 其中在各級(jí)評(píng)比中 有 10 篇論文獲獎(jiǎng) 有 3 篇教學(xué)設(shè) 計(jì)獲獎(jiǎng) 還有精心制作的課件 7 個(gè)獲獎(jiǎng) 另外 在全縣期末質(zhì) 量檢測(cè)中 我?；瘜W(xué)科平均成績?nèi)h第一名 實(shí)驗(yàn)教師莫義丁 老師所任教的 171 班全縣第一名 曹望叢老師所任教的 168 班 全縣第三名 4 學(xué)生在本課題的研究中 素質(zhì)得到全面提高 例如 學(xué) 生學(xué)習(xí)變得較主動(dòng) 也很愿意配合教師完成教學(xué)任務(wù) 特別是 學(xué)生實(shí)驗(yàn)探究能力有了很大進(jìn)步 很多實(shí)驗(yàn)?zāi)茏灾髟O(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方 案進(jìn)行探究 通過生生間的交流 討論 總結(jié) 最后得出結(jié)論 通過對(duì)研究班調(diào)查 學(xué)習(xí)興趣變得很濃厚 100 以上的學(xué)生 喜歡上化學(xué)課 最主要的是老師能放開手讓他們?nèi)ネ瓿商骄繉?shí) 驗(yàn) 近距離的觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 親身經(jīng)歷實(shí)驗(yàn)探究的過程 體驗(yàn) 實(shí)驗(yàn)帶來的快樂 實(shí)驗(yàn)成功帶來的喜悅和自豪 提高了實(shí)驗(yàn) 能力 口頭表達(dá)能力 鍛煉了求異思維 培養(yǎng)了大膽創(chuàng)新精神 實(shí)驗(yàn)過程中的生生 師生合作 交流 討論增進(jìn)了同學(xué)間的 團(tuán)結(jié)協(xié)作精神和建立了良好的師生關(guān)系 五 課題研究存在的主要問題 此課題研究 激發(fā)了課題組教師積極開展以實(shí)驗(yàn)探究為中心 的教學(xué)熱情 培養(yǎng)了學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣 促進(jìn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的 主動(dòng)性 積極性 有效地提高了教學(xué)質(zhì)量 但在研究過程中也 發(fā)現(xiàn)了存在的問題 設(shè)計(jì)一堂實(shí)驗(yàn)探究教學(xué)課 耗費(fèi)的時(shí)間 精力太多 且學(xué)生在設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)時(shí)有問題時(shí) 又不能及時(shí)的得到 解決 時(shí)間緊又沒有電腦可查閱資料 在一定程度上影響著實(shí)驗(yàn) 成果的推廣 由于受學(xué)校條件的限制 并非所有的課都能以 科學(xué)探究的形式完成教學(xué) 由于學(xué)校實(shí)驗(yàn)室里稀鹽酸缺乏 因此 原定于 2012 年 5 月舉行的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)比賽沒能按計(jì)劃完成 我們自身理論研究與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)不足 指導(dǎo)方法簡單 缺乏創(chuàng)新 更缺乏廣度與深度 因此 此實(shí)驗(yàn)探究策略要求我們?cè)诮窈蟮?教育教學(xué)實(shí)踐中不斷深化 六 課題研究反思 此課題研究以來 課題組雖然做了大量的工作 在理論上進(jìn) 行了一些探索 但由于我們的科研能力有限 理論素養(yǎng)還有待 提高 本課題研究的內(nèi)容還有待進(jìn)一步的深入挖掘 研究方法 還有待進(jìn)一步完善 七 下一步研究的主要措施 1 積極發(fā)展教師的素質(zhì) 推進(jìn)課題研究的廣度與深度 2 繼續(xù)加強(qiáng)課題研究管理力度 使研究工作扎實(shí)開展下去 3 下一步我們主要是對(duì)課堂教學(xué)策略做進(jìn)一步研究 以便更 好的開展實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng)課 提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?通過上一階段的研究 我們?cè)诶碚撋嫌辛素S富 實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)上 有了積累 對(duì)探究性學(xué)習(xí)的情景和分寸有了把握 對(duì)今后深入 進(jìn)行研究奠定了理論和實(shí)踐基礎(chǔ) 然而 我們雖竭盡全力而為 之 但也還有不足之處 懇請(qǐng)各位專家對(duì)我們的階段性成果分 析報(bào)告指導(dǎo)和批評(píng) 篇四 課題研究階段性工作總結(jié) 本課題自申報(bào)立項(xiàng)這一年來 在校領(lǐng)導(dǎo)及教科室的帶領(lǐng)和關(guān) 心支持下 從最初的前期調(diào)查 確定方案 申請(qǐng)立項(xiàng)到具體地 貫徹實(shí)施 深入開展研究活動(dòng) 一次次地學(xué)習(xí) 實(shí)踐 研討 使我們?cè)诳蒲械牡缆飞鲜斋@多多 以研促教 研教并舉 大大 提升了課堂教學(xué)的實(shí)效 本學(xué)期我們進(jìn)入了課題研究的實(shí)施階段 如何結(jié)合新課程教 學(xué)理念 以更多方式深入地進(jìn)行課題研究 從多方面展示本課 題的實(shí)踐情況和效果 是我們研究的工作重點(diǎn) 現(xiàn)將我們課題 組的活動(dòng)做法 研究進(jìn)展情況及實(shí)踐成果匯報(bào)如下 一 加強(qiáng)理論學(xué)習(xí) 理論是實(shí)踐的航標(biāo) 因此進(jìn)行理論學(xué)習(xí)是我們重點(diǎn)要做的工 作之一 課題組長帶領(lǐng)組員再次深入學(xué)習(xí)了新課程理念 學(xué)習(xí) 了本色語文教學(xué)的新思路 并要求組員寫好學(xué)習(xí)筆記和感想 我們的組員經(jīng)常聚在一起或在語文組 qq 群里討論作文教學(xué) 大 家交流經(jīng)驗(yàn) 群策群力 研究熱情高 改革意識(shí)強(qiáng) 及時(shí)地收 集和整理研究資料 使課題研究沿著健康的軌道順利發(fā)展 自本課題開題以來 校領(lǐng)導(dǎo)大力支持課題組的學(xué)習(xí)培訓(xùn)工作 課題負(fù)責(zé)人參加了區(qū)課題網(wǎng)頁制作培訓(xùn) 使課題研究的進(jìn)展能 夠以立體化 形象化的方式呈現(xiàn) 學(xué)校還多次組織語文組的老 師外出培訓(xùn)學(xué)習(xí) 馮美紅 趙林林老師參加了由全國中語會(huì)舉辦 的本色語文專題研討活動(dòng) 對(duì)本色教學(xué)有了更深刻的認(rèn)識(shí)和思 考 孫秋霞老師參加了農(nóng)村中學(xué)骨干教師培訓(xùn) 對(duì)城鎮(zhèn)化進(jìn)程 中的語文教學(xué)特征有了清晰的把握 語文組多名教師還參加了 區(qū)作文教學(xué)專題研討活動(dòng) 認(rèn)真聽了特級(jí)教師孫艷的作文課 并認(rèn)真聆聽了市教科院傅嘉德老師對(duì)作文教學(xué)的建議 這些培 訓(xùn)學(xué)習(xí)使課題組員深受啟發(fā) 拓寬了視野 明確了目標(biāo) 對(duì)本 課題研究工作的開展具有極大的指導(dǎo)作用 有利于提高課題研 究的質(zhì)量 二 重視課堂實(shí)踐 指出 寫作教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生實(shí)際 讓學(xué)生易于動(dòng)筆 易于表達(dá) 課堂是教學(xué)的主陣地 每兩周一次的大作文訓(xùn)練課 我們精心 選擇作文題型 設(shè)計(jì)好詳細(xì)的教案 進(jìn)行規(guī)范而有創(chuàng)意的作文 指導(dǎo) 引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)生活 巧用好詞好句 抒發(fā)真情實(shí)感 在精心指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行寫作后 總有一些佳作 所以在每一篇作 文收上來后 我們就精選優(yōu)秀文章 與同學(xué)們分享 并把它打 印出來 編在班級(jí)刊物里 讓大家傳看學(xué)習(xí) 當(dāng)學(xué)生看到自己 優(yōu)秀的作品變成鉛字 漂亮 工整地打印出來 再配上美麗的插圖 心里非常高興 這樣 就大大激發(fā)了學(xué)生的寫作興趣 調(diào)動(dòng)了寫作積極性 本學(xué)期 我們語文組開展了一系列的作文教學(xué)研討活動(dòng) 沈建珍老師開 設(shè)了 指導(dǎo)學(xué)生借助多種描寫方法使人物在紙上栩栩如生起來 戴進(jìn)老師開設(shè)了 啟發(fā)學(xué)生從日常生活中捕捉閃光點(diǎn) 激起寫 作靈感 趙利民老師開設(shè)了 引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種寫作手法來寫 人記事 朱麗娟老師開設(shè)了 點(diǎn)撥學(xué)生在記敘的基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)議 論畫龍點(diǎn)睛 馮美紅老師開設(shè)了 喚起學(xué)生對(duì)平凡家庭生活的 關(guān)注 以真情來打動(dòng)人 這些作文課 充分考慮到目前學(xué)生的 生存現(xiàn)狀 注重培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注生活的意識(shí) 善于抒寫自身的生 命體驗(yàn)的能力 實(shí)實(shí)在在地寫出平常的好文章來 三 豐富研究活動(dòng) 為進(jìn)一步豐富語文教學(xué)的內(nèi)涵 拓寬作文教學(xué)的外延 開辟 作文活動(dòng)的第二渠道 我們組織了豐富多彩的語文活動(dòng) 給學(xué) 生提供了廣闊的寫作空間 本學(xué)期 七年級(jí)舉行了愛國詩歌朗 誦比賽 培養(yǎng)了學(xué)生語感 陶冶了情操 激發(fā)了語文學(xué)習(xí)的興 趣 八年級(jí)舉行了名著閱讀大賽 提高閱讀和寫作水平 積淀 了學(xué)生的文學(xué)底蘊(yùn) 九年級(jí)舉行了古詩文默寫大賽 夯實(shí)了學(xué) 生的閱讀積累 奠定了寫作的基石 這一系列活動(dòng) 讓學(xué)生在 語文學(xué)習(xí)的同時(shí)既享受到活動(dòng)的樂趣 又對(duì)寫作水平起到了潛 移默化的積極影響 另外 我們也大膽打破作文課堂教學(xué)模式 使作文教學(xué)更加靈活 靈動(dòng) 從而創(chuàng)造出有靈性的佳作來 比 如我在訓(xùn)練學(xué)生寫時(shí) 我先帶領(lǐng)學(xué)生在三月溫暖的陽光下 仔 細(xì)觀察了校園的綠草 紅花 青松 翠竹 引導(dǎo)學(xué)生在欣賞自 然之美的基礎(chǔ)上 進(jìn)一步啟發(fā)學(xué)生深入思考 挖掘春色的深刻 內(nèi)涵 從而讓學(xué)生體會(huì)到春色是指一切美好的 充滿活力的人 和物 同時(shí)結(jié)合 這樣的課文進(jìn)行點(diǎn)撥指導(dǎo) 學(xué)生很容易就明 白了借景抒情 托物寓意等寫作手法在文中的妙用 從自然的 美好中體悟到生活的美好 情景交融 一語雙關(guān) 含蓄雋永地 表達(dá)出對(duì)生活中美好事物的熱愛和贊美 四 強(qiáng)化過程管理 嚴(yán)格課題管理 規(guī)范課題操作是課題研究能否得以順利進(jìn)行 的重要保證 為了使本課題得以順利實(shí)施 我們首先是嚴(yán)格落 實(shí)課題實(shí)施計(jì)劃 接著定期開展課題研究活動(dòng) 認(rèn)真上好專題 研究課 作好課題研究記錄 及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)得失 積極撰寫相 關(guān)論文 學(xué)期初 我們就明確了本學(xué)期研究的重點(diǎn) 每兩個(gè)星 期開展一次課題研討活動(dòng) 人人寫好學(xué)習(xí)筆記 研討課上完后 人人反思總結(jié)寫好評(píng)課建議 三個(gè)備課組實(shí)行責(zé)任制管理 明 確子課題組長及各組員的職責(zé)和任務(wù) 各施其職 使課題組能 自覺 健康 穩(wěn)步地運(yùn)轉(zhuǎn)與成長 在一年來的課題研究過程中 課題組成員深感協(xié)作精神的重要性與必要性 能共同探討課題 研究中出現(xiàn)的新情況 新問題 通過討論達(dá)成共識(shí) 自覺參加 課題研討活動(dòng) 自愿開設(shè)課題研討課 使課題研究在扎實(shí)有序 的開展中小有收獲 開題以來 我們已經(jīng)指導(dǎo) 10 余人次在發(fā)表 文章 指導(dǎo) 30 余人次在全國作文競(jìng)賽中獲獎(jiǎng) 另有幾篇老師的 作文教學(xué)論文獲獎(jiǎng) 學(xué)校也被評(píng)為全國作文教學(xué)先進(jìn)單位 本色作文教學(xué)需要返璞歸真 關(guān)注學(xué)生生活世界 豐富生活 體驗(yàn) 還原生活本真 在生活實(shí)踐中提高 需要關(guān)注學(xué)生生命 彰顯生命的靈動(dòng)和個(gè)性 喚醒生命的潛能 需要教師表現(xiàn)出對(duì) 學(xué)生作文生成的期待 在訓(xùn)練目標(biāo) 內(nèi)容 手法 語言等方面 追求在學(xué)生生命發(fā)展和生活體驗(yàn)中自然生成和提高 課題研究 的過程是一個(gè)艱苦的過程 也是一個(gè)充滿樂趣的過程 在課題 研究過程中 我們有山重水復(fù)疑無路的困惑 也有柳暗花明又 一村的喜悅 那一張張獎(jiǎng)狀 就像一串串金色飽滿的麥穗 凝 聚著我們的智慧和汗水 也承載著我們希望 當(dāng)然 課題研究的理想和現(xiàn)實(shí)還存在距離 面對(duì)應(yīng)試的功利 性 學(xué)生的閱讀寫作的時(shí)間 教師靜心思索的時(shí)間 不夠充裕 課題研究的途徑 方式 手段還比較單一 研究成果還比較單 薄 在下一階段的實(shí)踐研究中 我們將不辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo)的支持 齊 心協(xié)力 深入思考 發(fā)揮群體智慧 爭取把課題研究提升到一 個(gè)新的高度 小學(xué)教科研工作計(jì)劃 小學(xué)課題研究階段性總結(jié) 第五篇 篇一 小學(xué)教科研工作計(jì)劃 一 指導(dǎo)思想 進(jìn)一步落實(shí)學(xué)校以科研為先導(dǎo) 小學(xué)校研究大教育 教育以 人為本 教學(xué)以生為本等辦學(xué)理念 積極開展教育教學(xué)工作計(jì) 劃研究 造就和形成一支科研型 學(xué)者型的教師隊(duì)伍 全面推 進(jìn)素質(zhì)教育 使學(xué)校教科 教研工作計(jì)劃再上新臺(tái)階 二 工作重點(diǎn) 1 抓好農(nóng)村小學(xué)寫字教學(xué)實(shí)驗(yàn)研究的課題研究 2 認(rèn)真撰寫課題實(shí)驗(yàn)方案 確定實(shí)驗(yàn)班級(jí) 實(shí)驗(yàn)教師 小學(xué) 教科研工作計(jì)劃 3 加強(qiáng)教學(xué)研究力度 切實(shí)開展教研活動(dòng) 發(fā)展特色 不斷 提高課堂效率 4 積累經(jīng)驗(yàn) 撰寫教學(xué)論文 三 工作任務(wù)及實(shí)施措施 課題研究 1 加強(qiáng)對(duì)課題的指導(dǎo) 深入課堂 了解課題的進(jìn)展情況 協(xié) 調(diào)有關(guān)問題的解決 2 召開課題學(xué)術(shù)研討會(huì) 征求各方面的建議 集思廣益 3 組織實(shí)驗(yàn)課題匯報(bào)會(huì) 學(xué)習(xí)方式 培養(yǎng)自學(xué)習(xí)慣和自學(xué)能 力 體現(xiàn)學(xué)生的主體作用 培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新的能力和創(chuàng)新精神 3 加強(qiáng)學(xué)校常規(guī)教學(xué)的指導(dǎo)和檢查力度 使老師的備課 上 課 作業(yè)的布置 批改 講評(píng) 輔導(dǎo)等日常教學(xué)行為有章可循 規(guī)范操作 杜絕教學(xué)行為的隨意性 確保課堂教學(xué)質(zhì)量的提高 1 備課 做到先備課 再上課 課課有教案 提前備好一周 以上的備課 備課以個(gè)人鉆研為主 以同年級(jí)同科目集體備課 為輔 發(fā)揮備課組作用 提倡電子備課 電子教案 教案項(xiàng)目 要齊全 還要在課本上做好二次備課 為上課做好充分準(zhǔn)備 2 上課 教師在上課要有強(qiáng)烈的目標(biāo)意識(shí)和質(zhì)量意識(shí) 做到 教學(xué)目標(biāo)明確 知識(shí)傳授正確 方法科學(xué)有效 教學(xué) 行為規(guī)范 課后反思及時(shí) 多充分利用遠(yuǎn)程教育資源上課 優(yōu)化課堂教學(xué) 提高教學(xué)效率 3 反思 重視教學(xué)反思 每課時(shí)完成后 要針對(duì)教學(xué) 個(gè)人 體會(huì)以及存在問題 進(jìn)行簡要的總結(jié) 并形成教學(xué)后記 4 作業(yè) 加強(qiáng)學(xué)生作業(yè)書寫 作業(yè)格式的指導(dǎo)工作 嚴(yán)格按 照鎮(zhèn)中心校下發(fā)的作業(yè)規(guī)范要求執(zhí)行 教師還要認(rèn)真批改學(xué)生 作業(yè) 批改要及時(shí)規(guī)范 講評(píng)要及時(shí) 做好作業(yè)批改記錄 5 輔導(dǎo) 加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的輔導(dǎo)工作 輔導(dǎo)要找準(zhǔn)原因 因人而 異 對(duì)癥下藥 做好輔導(dǎo)記錄 6 測(cè)試 堅(jiān)持考服務(wù)于教 加強(qiáng)日常的隨堂測(cè)試及單元測(cè)試 及時(shí)做好單元測(cè)試質(zhì)量分析 注重學(xué)生平時(shí)學(xué)習(xí)情況的考核 每學(xué)期期中 期末考試要認(rèn)真做好質(zhì)量分析 不斷改進(jìn)方法 提高教學(xué)水平 4 嚴(yán)格執(zhí)行常規(guī)檢查制度 學(xué)校教學(xué)常規(guī)檢查每兩周檢查一 次 教導(dǎo)處把檢查結(jié)果及時(shí)向教師反饋并對(duì)存在問題提出整改 意見 每月底匯報(bào)鎮(zhèn)中心學(xué)校 5 抓好學(xué)籍管理工作 學(xué)生學(xué)籍檔案設(shè)有專人管理 學(xué)籍管 理工作要規(guī)范化 制度化 做好本學(xué)期學(xué)生轉(zhuǎn)出 轉(zhuǎn)入工作 做好控輟保學(xué)工作 6 組織教師參加各級(jí)各類教學(xué)競(jìng)賽或評(píng)優(yōu)活動(dòng) 參加各級(jí)各 類論文評(píng)比 提高教師的專業(yè)素質(zhì)和教學(xué)水平 7 抓好薄弱科目的管理力度 學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要深入課堂聽課 找 教師座談了解情況 幫助教師查找原因 努力提高教學(xué)成績 8 抓好培養(yǎng)優(yōu)等生 輔導(dǎo)后進(jìn)生工作 在教學(xué)中要因材施教 各教師要有培優(yōu)計(jì)劃 并落實(shí)到教學(xué)工作中為學(xué)校培養(yǎng)更多優(yōu) 秀人才 三 以校為本 細(xì)抓教科研工作 不斷提高教科研質(zhì)量 教科研工作重在針對(duì)性和實(shí)效性 強(qiáng)化過程管理 不斷提升 教科研質(zhì)量 使教學(xué)科研真正成為教師專業(yè)發(fā)展的動(dòng)力 成為 學(xué)校提高教學(xué)質(zhì)量的法寶 1 學(xué)校每月召開不少于1 次的教研組長會(huì)議 部署學(xué)校教學(xué) 工作 分析教學(xué)質(zhì)量狀況 指導(dǎo)教研組開展工作 2 學(xué)校設(shè)有語文 數(shù)學(xué) 綜合三個(gè)教研組 各教研組組長要 寫好本組教研計(jì)劃 組織好本組教研活動(dòng)各項(xiàng)工作 并把每次 活動(dòng)做好記錄 3 堅(jiān)持語文 數(shù)學(xué)教研組周三聽課日制度 綜合組周四聽課 日制度 學(xué)校教研活動(dòng)重點(diǎn)放在 如何解決工作中的問題 怎樣 上好課 活動(dòng)的基本流程 即確立主題 發(fā)現(xiàn)問題 課堂實(shí)施 研究 課例 問題研討 研討交流 總結(jié)反思 提高教研活動(dòng)的針對(duì)性和 實(shí)效性 4 堅(jiān)持執(zhí)行聽課制度 校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)要深入課堂聽課 每學(xué)期聽 課不少于 25 節(jié) 教導(dǎo)主任 教研組長不少于 20 節(jié) 教師每學(xué) 期聽課不少于 15 節(jié) 5 堅(jiān)持執(zhí)行評(píng)課制度 每次教研活動(dòng)后 教研組長要及時(shí)組 織本組成員進(jìn)行評(píng)課 評(píng)課要講究方法 為了避免隨意性 要 求評(píng)課時(shí) 每位教師講兩個(gè)優(yōu)點(diǎn) 兩個(gè)不足 兩條建議 以達(dá) 到互相促進(jìn) 共同提高 實(shí)現(xiàn)雙贏 6 加強(qiáng)學(xué)校學(xué)科教研組自身建設(shè) 充分發(fā)揮教研組 骨干教 師的作用 推進(jìn)我校教育教學(xué)水平的提高 要求教研組成員做 到如下幾點(diǎn) 1 切實(shí)加強(qiáng)學(xué)習(xí)與研究 改進(jìn)教研方式和工作作風(fēng) 努力提 高自身的綜合素養(yǎng) 共創(chuàng)教學(xué)科研新業(yè)績 2 帶頭上好學(xué)校教研課 工作要有創(chuàng)新 使學(xué)校課堂教學(xué)面 貌整體有所提高 四 抓好畢業(yè)班教學(xué)工作 為畢業(yè)考工作做準(zhǔn)備 1 加強(qiáng)畢業(yè)班學(xué)生的思想道德教育 抓好班級(jí)管理 樹立良 好的班風(fēng) 學(xué)風(fēng) 營造良好的學(xué)習(xí)氛圍 2 畢業(yè)班教師要及早做好畢業(yè)班工作計(jì)劃 認(rèn)真總結(jié)和分析 學(xué)生在思想 學(xué)習(xí) 紀(jì)律等方面的情況 有針對(duì)性地開展學(xué)生 思想教育 探討提高教學(xué)質(zhì)量的途徑與方法 抓好畢業(yè)班教育 教學(xué)工作 3 畢業(yè)班老師要樹立責(zé)任意識(shí) 質(zhì)量意識(shí) 深入研究教學(xué) 抓好教學(xué)進(jìn)度 加強(qiáng)學(xué)法 考法的指導(dǎo) 積極探索高效的復(fù)習(xí) 模式 幫助學(xué)生構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò) 提高知識(shí)遷移能力和運(yùn)用知識(shí) 解決實(shí)際問題的能力 努力提高教學(xué)質(zhì)量 4 組織畢業(yè)班教師走出去 擴(kuò)大視野 提高教師專業(yè)水平 五 加大學(xué)生特長的培養(yǎng) 促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展 根據(jù)體衛(wèi)條例要求 為了增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì) 促進(jìn)學(xué)生健康成長 培養(yǎng)體育特長生 組建校田徑隊(duì) 籃球隊(duì) 乒乓球隊(duì) 體育老 師要充分利用課外活動(dòng)時(shí)間繼續(xù)組織各隊(duì)堅(jiān)持訓(xùn)練 訓(xùn)練要講 究方法 突出實(shí)效 力爭訓(xùn)練出成績 開創(chuàng)學(xué)校體育工作新局 面 組織開展課外興趣小組活動(dòng) 各興趣小組指導(dǎo)老師要有計(jì)劃 有組織地活動(dòng) 并做好記錄 真正讓學(xué)生在活動(dòng)中發(fā)展個(gè)性 六 加強(qiáng)學(xué)校各功能室的管理 為教學(xué)服務(wù) 1 各功能室的管理人員要按照兩基的要求進(jìn)行規(guī)范管理 使 用 定期打掃好衛(wèi)生 保持室內(nèi)干凈 整齊 2 管理人員按要求做好各種登記 造冊(cè)工作 期末要做好各 室器材的清點(diǎn)工作 3 圖書室 閱覽室要按時(shí) 周一 二 四課外活動(dòng)時(shí)間 向?qū)W 生開放 多向?qū)W生推薦好書 鼓勵(lì)學(xué)生多讀書 讀好書 創(chuàng)設(shè) 良好的讀書氛圍 構(gòu)建書香校園 4 遠(yuǎn)程電教室管理員要做好電視節(jié)目資源的接收工作 并能 把各學(xué)科教學(xué)資源打印好目錄分發(fā)到教師手中 以便教師能及 時(shí)了解教學(xué)信息 鼓勵(lì)教師利用遠(yuǎn)教資源來上課 七 幼教工作 1 進(jìn)一步規(guī)范幼兒園管理 抓好學(xué)前教育工作 使幼兒園更 加科學(xué) 有序的發(fā)展 2 加強(qiáng)幼兒教學(xué)的研究 抓好幼兒的養(yǎng)成教育工作 培養(yǎng)幼 兒養(yǎng)成良好的生活 學(xué)習(xí)習(xí)慣 3 積極主動(dòng)配合鎮(zhèn) 縣教育局有關(guān)部門做好相關(guān)工作 四 其他工作 1 加強(qiáng)校園文化建設(shè)力度 學(xué)校要通過宣傳板報(bào) 墻報(bào)等宣 傳各種教學(xué)成果 教改信息 各班要通過教室的學(xué)習(xí)園地 展 示臺(tái)的布置 創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境 定期更換內(nèi)容 促進(jìn)學(xué)校 校園文化建設(shè)的發(fā)展 2 學(xué)校有計(jì)劃的為學(xué)生 教師征訂好報(bào)刊 雜志 購買書籍 充實(shí)學(xué)校閱覽室 圖書室 3 配合中心校做好鎮(zhèn)教研工作 篇三 開發(fā)區(qū)中心小學(xué)教科研工作計(jì)劃 一 指導(dǎo)思想 本學(xué)期 我校教科研工作 將以科研興校 科研興教 科研 興師為指針 實(shí)施課題帶動(dòng)戰(zhàn)略 走工作科研化 科研工作化 的教改之路 促進(jìn)高品位特色學(xué)校創(chuàng)建 推動(dòng)高素質(zhì)教師隊(duì)伍 發(fā)展 致力于學(xué)生高素質(zhì)形成 使教科研工作再上一個(gè)新臺(tái)階 對(duì)此 我們要進(jìn)一步深化對(duì)激勵(lì)教育的研究 與時(shí)俱進(jìn) 培 植新的教科研亮點(diǎn) 本學(xué)期要由過去對(duì)學(xué)生創(chuàng)造力激發(fā)的研究 轉(zhuǎn)向?qū)W(xué)生個(gè)性潛能激發(fā)的研究 走人本化的教改之路 張揚(yáng) 學(xué)生的個(gè)性 開發(fā)學(xué)生的潛能 使教科研與新課改一路同行 二 各科教科研重點(diǎn) 語文 要樹立開放的大語文課程觀 開展富有班級(jí)個(gè)性特色的 語文實(shí)踐活動(dòng) 并做好活動(dòng)資料的收集工作 繼續(xù)深化研究以 讀為本教學(xué) 著力探究讀寫結(jié)合問題 達(dá)到內(nèi)容研讀與表達(dá)方 法研讀的有機(jī)統(tǒng)一 從而推進(jìn)自主作文的個(gè)性化課題實(shí)驗(yàn)進(jìn)程 使學(xué)校的語文教學(xué)特色日趨鮮明 數(shù)學(xué) 要樹立以人為本的教學(xué)理念 著眼于學(xué)生可持續(xù)發(fā)展能 力的培養(yǎng) 抓住課改契機(jī) 進(jìn)一步推進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)問題解決課題 實(shí)驗(yàn) 研討和實(shí)踐自主探索環(huán)節(jié)的具體學(xué)法和指導(dǎo)策略 加快 數(shù)學(xué)課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)和教學(xué)方式的改革 探究能滿足小學(xué)生學(xué)習(xí) 需要的學(xué)習(xí)方式 如動(dòng)手實(shí)踐 自主探索 合作交流 使小學(xué)生 在活動(dòng) 探究 體驗(yàn)中感受數(shù)學(xué) 逐步培養(yǎng)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣 與情感 激發(fā)學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方面的個(gè)性潛能 英語 要盡可能地創(chuàng)設(shè)真實(shí)的語言交際情境 來激發(fā)學(xué)生學(xué)英 語的興趣 同時(shí)要開展一些多采的英語實(shí)踐活動(dòng) 不僅讓學(xué)生 學(xué)英語 而且應(yīng)讓學(xué)生在生活中嘗試用英語 加強(qiáng)英語口語教 學(xué)同時(shí) 要加快對(duì)英語簡筆畫情景教學(xué)法的課題實(shí)驗(yàn)研究 科學(xué) 要注重觀察和實(shí)驗(yàn) 引導(dǎo)學(xué)生到大自然中觀察自然 認(rèn) 識(shí)自然 還要引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn) 自主探究 發(fā)現(xiàn)科學(xué)規(guī)律 同時(shí)多給學(xué)生提供科技資料 拓展學(xué)生科學(xué)視野 從而培養(yǎng)學(xué) 生學(xué)科學(xué) 用科學(xué)的興趣與能力 思品 要用新觀點(diǎn) 新內(nèi)容 新方法來對(duì)學(xué)生進(jìn)行品德教育 要引進(jìn)時(shí)代活水 把社會(huì)中不斷涌現(xiàn)出來的新事物 新信息 新現(xiàn)象 新人物引進(jìn)到課堂教學(xué)中來 以使生活與育人同在 增強(qiáng)育人時(shí)效 社會(huì) 要注意采用多種教學(xué)手段 創(chuàng)設(shè)各種生活情境 構(gòu)建開 放式的社會(huì)大課堂 引導(dǎo)學(xué)生到社會(huì)中去學(xué)社會(huì) 而且要?jiǎng)?chuàng)造 條件組織學(xué)生走進(jìn)社會(huì)參觀 訪問 考察 從而使學(xué)生更好地 認(rèn)識(shí)社會(huì) 了解社會(huì) 增強(qiáng)學(xué)生應(yīng)有的社會(huì)責(zé)任感 勞動(dòng) 要在引導(dǎo)學(xué)生掌握基本的勞動(dòng)知識(shí)和技能的基礎(chǔ)上 指 導(dǎo)學(xué)生參加勞動(dòng)實(shí)踐 使學(xué)生在自我服務(wù)勞動(dòng) 家務(wù)勞動(dòng) 公 益勞動(dòng)和簡單的生產(chǎn)勞動(dòng)中形成正確的勞動(dòng)觀念 良好的勞動(dòng) 習(xí)慣 健康的勞動(dòng)情感 健康 要從生活常見的衛(wèi)生現(xiàn)象入手 結(jié)合學(xué)校編印的健康生 活小報(bào) 引導(dǎo)學(xué)生掌握必要的衛(wèi)生常識(shí) 養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣 落實(shí)好學(xué)生眼保健操的指導(dǎo)工作及陽光體育活動(dòng)的引導(dǎo)開展工 作 計(jì)算機(jī) 要繼續(xù)探討激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的策略問題 特別要加 強(qiáng)對(duì)問題驅(qū)動(dòng)法的實(shí)施研究 大面積提高學(xué)生的計(jì)算機(jī)水平 加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)信息教育 三 教科研措施 本學(xué)期 為使教科研工作富有成效 學(xué)校將開展一系列扎實(shí) 有序 靈活 高效的教科研活動(dòng) 注重一