魯教版2019-2020學(xué)年七年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文期末教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)試卷 C卷VIP

第 1 頁(yè) 共 8 頁(yè) 魯教版魯教版 2019 20202019 2020 學(xué)年七年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文期末教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)試卷學(xué)年七年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文期末教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)試卷 C C 卷卷 姓名姓名 班級(jí)班級(jí) 成績(jī)成績(jī) 一 一 選擇題選擇題 共共 3 3 題 共題 共 6 6 分分 1 2 分 下列詞語(yǔ)使用有誤的一項(xiàng)是 A 江南的梅雨 淅淅瀝瀝地下著 下得嬌柔而纏綿 多情而纖細(xì) 持久而含蓄 B 班長(zhǎng)李華學(xué)習(xí)好 品德好 在班上德高望重 C 為保持公司的新鮮度和迎戰(zhàn)咄咄逼人的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手 美國(guó)運(yùn)動(dòng)巨頭耐克近日公布一系列高層人事調(diào)整 D 六一國(guó)際兒童節(jié)到了 鄰居家小女孩打扮得花枝招展的 可愛(ài)極了 2 2 分 2017 九上 赫章期末 下列句子中標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用有誤的一項(xiàng)是 A 熟悉的樹(shù)木 村莊 橋梁 都在不停地后退 成為杜小康眼中的遙遠(yuǎn)之物 B 贊曰 黔婁之妻有言 不戚戚于貧賤 不汲汲于富貴 C 李紈 寶釵 探春 寶玉等聽(tīng)得此信 都遠(yuǎn)遠(yuǎn)的站在山坡上瞧看他 只見(jiàn)他皺一回眉 又自己含笑一回 D 他就是水生 第五個(gè) 都是生人 怕生也難怪的 還是宏兒和他去走走 母親說(shuō) 3 2 分 2017 七下 日照月考 依次填入下面文段橫線處的語(yǔ)句 銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是 讀 史 宜映雪 以瑩玄鑒 讀 子 宜伴月 以寄遠(yuǎn)神 讀山水小品 宜 讀忠烈傳 宜 讀奸佞傳 宜 讀 騷 宜空山悲號(hào) 可以驚壑 讀 賦 宜 縱水狂呼 可以旋風(fēng) 倚疏花瘦竹 冷石寒苔 以收無(wú)垠之游 擊劍捉酒以銷憤 吹笙鼓瑟以揚(yáng)芳 A 第 2 頁(yè) 共 8 頁(yè) B C D 二 二 綜合性學(xué)習(xí)綜合性學(xué)習(xí) 共共 1 1 題 共題 共 2 2 分分 4 2 分 2018 七下 響水月考 閱讀下面的一段話 按要求回答問(wèn)題 流水敢于撞擊巖石才能激起美麗的浪花 海燕勇于在風(fēng)雨中博擊長(zhǎng)空才能顯出 ji o 健 松柏立身于冰天雪地 才愈發(fā)滄翠 寶劍鋒從磨礪出 梅花香自苦寒來(lái) 成功是付出 付出 再付出的長(zhǎng)期積淀 是耐得住寂寞的恒 久堅(jiān)持 是面對(duì)困難一往無(wú)前的勇氣 請(qǐng)記住 付出是邁向成功的必由之路 1 根據(jù)拼音寫(xiě)漢字或給劃線字注音 ji o 健積淀 2 找出文中的兩個(gè)錯(cuò)別字 并改正 改為 改為 三 三 句子默寫(xiě)句子默寫(xiě) 共共 1 1 題 共題 共 7 7 分分 5 7 分 2012 臺(tái)州 名句默寫(xiě) 1 關(guān)關(guān)雎鳩 窈窕淑女 君子好逑 詩(shī)經(jīng) 2 老大徒傷悲 長(zhǎng)歌行 3 何當(dāng)共剪西窗燭 李商隱 夜雨寄北 4 各領(lǐng)風(fēng)騷數(shù)百年 趙翼 論詩(shī) 第 3 頁(yè) 共 8 頁(yè) 5 夜闌臥聽(tīng)風(fēng)吹雨 陸游 十一月四日風(fēng)雨大作 6 子曰 可以為師矣 論語(yǔ) 7 辛棄疾 破陣子 為陳同甫賦壯詞以寄之 一詞中 直接抒發(fā)收復(fù)中原 建功立業(yè)的愛(ài)國(guó)激情和雄心壯志的句 子是 四 四 中國(guó)名著中國(guó)名著 共共 1 1 題 共題 共 4 4 分分 6 4 分 2017 湘西 名著閱讀 童年啊 是夢(mèng)中的真 是真中的夢(mèng) 是回憶時(shí)含淚的微笑 明月 完成了你的凄清了 銀光的田野里 是誰(shuí)隔著小溪 吹起悠揚(yáng)之笛 這兩首小詩(shī)選自 寫(xiě)的 和 這兩部詩(shī)集的主題是對(duì) 的贊美 五 五 詩(shī)歌鑒賞詩(shī)歌鑒賞 共共 1 1 題 共題 共 6 6 分分 7 6 分 2016 杭州模擬 閱讀下面兩首古詩(shī) 完成下列各兩小題 齊安 郡中偶題 唐 杜牧 兩竿落日溪橋上 半縷輕煙柳影中 多少綠荷相倚恨 一時(shí)回首背西風(fēng) 暮熱游荷池上 宋 楊萬(wàn)里 細(xì)草搖頭忽報(bào)儂 被襟攔得一西風(fēng) 荷花入暮猶愁熱 低面深藏碧傘 中 第 4 頁(yè) 共 8 頁(yè) 注 齊安 今湖北省黃岡黃州一帶 842 年 杜牧謫遷外放為黃州刺史 碧傘 荷葉 1 這兩首詩(shī)描寫(xiě)的都是 時(shí)刻的景色 均以荷花與 為詩(shī)歌的主要意象 2 這兩首詩(shī)所表達(dá)的情感有什么不同 請(qǐng)簡(jiǎn)要回答 六 六 文言文閱讀文言文閱讀 共共 1 1 題 共題 共 1111 分分 8 11 分 2019 八上 揭西期末 閱讀下面的文段 完成后面小題 威王 二十四年 與魏王會(huì)田 于郊 魏王問(wèn)曰 王亦有寶乎 威王曰 無(wú)有 魏王曰 若寡人 國(guó)小也 尚有徑寸之珠 照車前后各十二乘 者十枚 奈何以萬(wàn)乘之國(guó)而無(wú)寶乎 威王曰 寡人之所以為寶 與王異 吾臣有檀子 者使守南城則楚人不敢為寇東取泗上十二諸侯皆來(lái)朝 吾臣有肦子者 使守高唐 則趙人 不敢東漁于河 吾吏有黔夫者 使守徐州 則燕人祭北門 趙人祭西門 徙而從者七千余家 吾臣有種首者 使 備盜賊 則道不拾遺 將以照千里 豈特 十二乘哉 魏惠王慚 不懌而去 節(jié)選自 史記 田敬仲完世家 注 田 打獵 后寫(xiě)作 畋 徑寸之珠 直徑一寸的大明珠 乘 sh n 車 兵車 包括一車 四馬 檀子 人名 下文 肦子 黔夫 種首 均為人名 特 僅 只 1 解釋下列句子中劃線詞語(yǔ)在文中的意思 寡人之所以為寶與王異 不懌而去 2 用三條 給文中畫(huà)線句子斷句 吾臣有檀子者使守南城則楚人不敢為寇東取泗上十二諸侯皆來(lái)朝 3 文中威王與魏王對(duì) 寶 的理解一樣嗎 七 七 現(xiàn)代文閱讀現(xiàn)代文閱讀 共共 2 2 題 共題 共 2626 分分 9 6 分 2018 廣元 閱讀下面文字 回答后面小題 第 5 頁(yè) 共 8 頁(yè) 中國(guó)第五大發(fā)明 漢字 漢字是當(dāng)今世界上仍在使用的最古老的文字 從甲骨文算起 已有 3500 年以土的歷史了 古埃及的圣體字 巴比倫的楔形文字 中美洲的古瑪雅文字等相繼成為歷史的陳?ài)E 唯漢字獨(dú)存 中國(guó)人用數(shù)千年的聰明才智創(chuàng)造 出來(lái)的奇跡 在世界文字史上是獨(dú)一無(wú)二的 它承載了中國(guó)五千年?duì)N爛文明 至今仍舊具有旺盛的生命力 尤其 是漢字計(jì)算機(jī)輸入的優(yōu)越性 使?jié)h字的奇跡更令世人驚嘆和信服 漢字堪稱中國(guó) 第五大發(fā)明 漢字具有超越方言和古今語(yǔ)言差別的功能 著名學(xué)者安子介先生說(shuō) 中國(guó)由黑龍江到云南 漢字全通 中華文化連綿五千年 是用漢字記載的 西方字母的形式 根據(jù)歷史說(shuō)也是由象形而來(lái) 后來(lái)變成拼音 各 國(guó)文字不同 相互聯(lián)結(jié)的紐帶斷了 結(jié)果歐洲分成大小十?dāng)?shù)個(gè)國(guó)家 如果中國(guó)早年也走這條路 早已出現(xiàn)江蘇國(guó) 廣東國(guó)了 我國(guó)方言這樣多 漢字的語(yǔ)音無(wú)法在 語(yǔ)音學(xué) 上統(tǒng)一 但在文字使用上自古及今都是一脈相承的 漢字對(duì)漢族產(chǎn)生了不可估量的凝聚作用 可見(jiàn) 漢字具有超越方言和古今語(yǔ)言差別的功能 這對(duì)漢民族的形成和 中國(guó)的統(tǒng)一具有重要的作用 漢字可以引發(fā)想象和聯(lián)想 由于漢字以形表意 使用漢字時(shí)觀其形而得其意 其中必定有想象和聯(lián)想產(chǎn)生 并非僅僅由象形字直接演化過(guò)來(lái)的字如此 如 日 月 等 會(huì)意字也是如此 如 休息 的 休 字 由 人 和 木 兩部分組成 就是 人 靠著 樹(shù) 歇息 我們從字形的拼組關(guān)系中便可想象出這字的意義 其實(shí) 有 些形聲字的聲旁也是表意的 如 文盲 的 盲 字 聲旁 亡 既表音也表意 盲 就是 亡 了 目 因 此 漢字引發(fā)想象和聯(lián)想的強(qiáng)大作用值得我們重視 漢字有利于發(fā)展大腦智力 從神經(jīng)心理學(xué)和神經(jīng)語(yǔ)言學(xué)的研究成果看 拼音文字是偏向大腦左半球的 單 腦文字 而漢字是大腦左 右兩半球并用的 復(fù)腦文字 拼音文字認(rèn)知中 語(yǔ)音編碼 方式起主要作用 而漢 字認(rèn)知中則是利用 多重編碼 方式 語(yǔ)音 字形和語(yǔ)義編碼兼用 學(xué)習(xí)漢字可以開(kāi)發(fā)大腦左 右半球的潛力 有利于發(fā)展大腦智力 因此 從音 形 義三者結(jié)合上去學(xué)習(xí)漢字是科學(xué)的方法 與中華文明共存共榮的古老漢字 具有獨(dú)特的形式和經(jīng)久不息的生命力 我們要重新認(rèn)識(shí)漢字的價(jià)值 充 分發(fā)掘漢字的奧秘 以迎接漢字 發(fā)揮威力 的新時(shí)代 1 下列說(shuō)法不符合原文意思的一項(xiàng)是 A 古埃及的文字是圣體字 古巴比倫的文字是楔形文字 而更多西方國(guó)家一直都是拼音文字 B 我國(guó)的方言盡管在 語(yǔ)音學(xué) 上不統(tǒng)一 但在文字使用上自古至今都一脈相承 C 學(xué)習(xí)拼音文字偏向于開(kāi)發(fā)大腦左半球的潛力 而學(xué)習(xí)漢字 可以開(kāi)發(fā)我們大腦左 右半球的潛力 D 中國(guó)人用數(shù)千年的聰明才智創(chuàng)造出來(lái)的漢字 與中華文明共存共榮 具有獨(dú)特的形式和經(jīng)久不息的生命 第 6 頁(yè) 共 8 頁(yè) 力 2 依據(jù)本選文 下列表述正確的一項(xiàng)是 A 文章開(kāi)頭是 從甲骨文算起 文章結(jié)尾為 以迎接漢字 發(fā)揮威力 的新時(shí)代 由此判斷此文的說(shuō)明 順序是時(shí)間順序 B 第 段的說(shuō)明對(duì)象是 漢字以形表意 使用漢字時(shí)觀其行而得其意 C 拼音文字認(rèn)知中是利用 語(yǔ)音編碼 方式起作用 漢字認(rèn)知中是利用 多重編碼 的方式 語(yǔ)音 字形 和語(yǔ)義編碼兼用 D 本文的語(yǔ)言兼具平實(shí)性和生動(dòng)性的特點(diǎn) 蘊(yùn)含了作者對(duì)中華文明的熱愛(ài)之情 3 下列對(duì)文中說(shuō)明方法的分析 不正確的一項(xiàng)是 A 從甲骨文算起 已有 3500 年以土的歷史了 該句采用了列數(shù)字的說(shuō)明方法 準(zhǔn)確地說(shuō)明了漢字的歷 史悠久 B 第 段主要采用了 引資料 的說(shuō)明方法 引用安子介先生的話說(shuō)明了漢字具有超越方言和古今語(yǔ)言差 別的功能 C 第 段主要采用了 舉例子 的說(shuō)明方法 是為了生動(dòng)具體地說(shuō)明象形字和會(huì)意字能引發(fā)想象和聯(lián)想的 特點(diǎn) D 第 段主要采用 作比較 的說(shuō)明方法 突出了漢字在發(fā)展大腦智力上的作用 10 20 分 閱讀 往事依依 選段 回答相關(guān)問(wèn)題 老師入情入理的講課也在我心上雕鏤下深刻的印象 培養(yǎng)了我課外閱讀的興趣 國(guó)文老師教古文喜歡大聲朗 誦 記得一次教辛棄疾的詞 南鄉(xiāng)子登京口北固亭有懷 老師朗誦時(shí)頭與肩膀左右搖擺著 真是悲歌慷慨 我們 這些做學(xué)生的 愛(ài)國(guó)情懷油然而生 此后我每次登上滿眼風(fēng)光的北固樓 望著滾滾長(zhǎng)江水 回顧千古興亡事 總 是感慨萬(wàn)端 不用說(shuō) 這首詞我至今還能背得滾瓜爛熟 我就是從那時(shí)開(kāi)始愛(ài)讀辛棄疾詞的 也是在初中讀書(shū)時(shí) 來(lái)了一位代課的國(guó)文老師 是年輕的新派人 他喜歡教白話文 有一次 教到田漢 南歸 中的詩(shī) 模糊的村 莊已在面前 禮拜堂的塔尖高聳昂然 依稀是十年前的園柳 屋頂上寂寞地飄著炊煙 老師朗誦著 進(jìn)入了角色 那深深感動(dòng)的神情凝注在眼睛里 這種感情傳染了整個(gè)教室 一堂鴉雀無(wú)聲 大家都被深深感動(dòng)了 這幾句詩(shī)鐫 刻在我的心上 幾十年過(guò)去 至今還能信口背出 此后 我對(duì)新文學(xué)更有興趣 讀了許多有名的中外小說(shuō) 開(kāi)闊 了眼界 使自己的心與時(shí)代更加貼近了 如今只要稍一回憶 就仿佛看到了國(guó)文老師那左右搖晃的身子和那注滿 第 7 頁(yè) 共 8 頁(yè) 情思的眼睛 1 這一段文字?jǐn)⑹龅氖鞘裁赐?作者認(rèn)為這一往事對(duì)她而言 有怎樣的意義 2 如今只要稍一回憶 就仿佛看到國(guó)文老師那左右搖晃的身子和那注滿情思的眼睛 這一句話 在這一段文 字中的作用是什么 3 兩位國(guó)文老師的教學(xué)方法和內(nèi)容有什么不同呢 他們對(duì) 我 的影響分別是什么 4 為你打開(kāi)一扇門 中說(shuō) 大量地閱讀優(yōu)秀的文學(xué)作品 不僅能增長(zhǎng)人的知識(shí) 也能豐富人的感情 請(qǐng)結(jié)合 上文 說(shuō)說(shuō)閱讀優(yōu)秀的文學(xué)作品豐富了作者哪方面的感情 八 八 命題作文命題作文 共共 1 1 題 共題 共 5 5 分分 11 5 分 2019 九下 昆山模擬 請(qǐng)以 生活 也是很好玩的 為題寫(xiě)一篇不少于 600 字的文章 將題 目抄寫(xiě)在答題卡上 除詩(shī)歌以外文體不限 文中不要出現(xiàn) 或暗示 本人的姓名 校名 書(shū)寫(xiě)端正 卷面整潔 第 8 頁(yè) 共 8 頁(yè) 參考答案參考答案 一 一 選擇題選擇題 共共 3 3 題 共題 共 6 6 分分 1 答案 略 2 答案 略 3 答案 略 二 二 綜合性學(xué)習(xí)綜合性學(xué)習(xí) 共共 1 1 題 共題 共 2 2 分分 4 答案 略 三 三 句子默寫(xiě)句子默寫(xiě) 共共 1