語文人教版五年級上冊19 課

1919 精彩極了精彩極了 和和 糟糕透了糟糕透了 于集鄉(xiāng)洪廟小學(xué) 張立礦 教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo) 知識與技能知識與技能 1 學(xué)會本課 7 個(gè)生字 能正確讀寫下列詞語 精彩 糟糕 謄寫 敬仰 出版 謹(jǐn)慎 迫不及 待 一如既往 引入歧途 2 有感情地朗讀課文 選自己感受最深的部分背下來 3 從父母親對孩子的評價(jià)中體會到父母對孩子的愛 過程與方法過程與方法 通過朗讀課文 合作探究掌握本課知識 情感態(tài)度與價(jià)值觀 讓學(xué)生體會父母之愛 教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn) 1 體會課文中含義深刻的句子的意思 2 從父母親對孩子各自不同的評價(jià)中體會父母對孩子的愛 教學(xué)過程 教學(xué)過程 第一課時(shí)第一課時(shí) 一 板書課題 導(dǎo)入新課 1 指名讀 精彩極了 糟糕透了 體會不同語氣 2 你讀出了什么了 3 這兩句話通常是在什么情況下說的 再齊讀 導(dǎo)言 今天我們來學(xué)習(xí)一篇文章 題目就是 精彩極了 和 糟糕透了 讀時(shí) 教師板書加上 和 課文講了一件什么事呢 二 自學(xué)指導(dǎo) 1 朗讀課文 用 畫出生字生詞 并多讀幾遍 2 思考 本文只要講了一件什么事 6 分鐘后看誰學(xué)的最好 三 檢測學(xué)習(xí)情況 1 同桌輪讀 質(zhì)疑詞語 2 把感受最深的地方 畫上 多讀兩遍 3 小組交流各自體會 討論感興趣或不懂的問題 4 課文主要講了一件什么事 課文主要講了父母面對 我 的習(xí)作的兩種截然不同的評價(jià) 從兩個(gè)不同方面展示了父母對 孩子的愛 5 全班交流 提出問題 留待進(jìn)一步理解 四 學(xué)習(xí)生字 抄寫詞語 1 重點(diǎn)指導(dǎo)書寫 謄 與 譽(yù) 或 卷 比較 謹(jǐn) 右半部要寫緊湊 2 抄寫詞語 五 當(dāng)堂訓(xùn)練 1 書寫生字生詞 生詞 第二教時(shí)第二教時(shí) 一 檢復(fù) 誰能三言兩語說出課文重要寫了什么 二 自學(xué)指導(dǎo) 1 朗讀課文 理解重點(diǎn)句子 2 用 畫出父母的不同態(tài)度 為什么說這兩種力量都是愛 6 分鐘后看誰學(xué)得最好 三 檢測學(xué)習(xí)情況 一 指名讀自己感受最深的地方 1 你喜歡讀哪里 2 齊讀第 16 小節(jié) 3 讀著讀著 問題就出來了 學(xué)生提問 為什么當(dāng)初我是多么 幸運(yùn) 為什么生活中的每一個(gè)人都需要 兩種力量 二 感悟 我 第一次寫詩 父母的評價(jià) 1 指名讀母親的評價(jià) 你讀出了什么 再指名讀 師范讀 齊讀 我的心情又是怎樣 齊讀 2 4 小節(jié) 2 分角色讀 5 14 小節(jié) 讀到這是你不明白的又是什么 學(xué)生提問 同一首為什么爸爸媽媽的評價(jià)截然不同 加以體會 母親為了鼓勵(lì)孩子 看到七八歲 我 能寫出詩 就會為寫詩這件事動(dòng)情 并不多想詩的質(zhì)量 如何 是贊美 我 寫詩的行為 齊讀 12 小節(jié) 父親 注意的不是 我 寫詩的行為 而是詩本身的質(zhì)量 也可能認(rèn)為母親的鼓勵(lì)有點(diǎn)過分了 以致使孩子 得意洋洋 在這種情況下 給孩子一些警告 讀第 13 小節(jié)第一句話 三 體會 愛 的兩種表現(xiàn)形式 1 師 母親還是一如既往的鼓勵(lì)我 因此我一直在寫作 理解 一如既往 想象母親第二次是怎么說的 師 那爸爸為什么說不好呢 2 終于巴迪在母親的 精彩極了 父親的 糟糕透了 的評價(jià)中走向了成功 面對成功 他 給父母寫了封信 信中說了這樣一段感人肺腑的話 你知道他是怎么說的 3 再讀 16 小節(jié) 突出 常常 總是 板書 鼓勵(lì) 嚴(yán)格要求 4 父母親讀了這段話感到十分安慰 真是激動(dòng)萬分 想到各自的評價(jià) 想到第一次爭吵 他們 又感慨萬分 他們會說什么 同桌交流 齊讀 16 17 小節(jié) 板書 愛 三 交流讀后體會 提高認(rèn)識 1 學(xué)會這里 你們的體會也一定很深 2 結(jié)合自己說體會 3 是啊 我們每個(gè)人都體驗(yàn)過這兩種不同的愛 這些愛有的來自于父母 有的來自于老師 有 的來自于其他長輩 只是小的時(shí)候 我們更喜歡聽 精彩極了 不愿意聽 糟糕透了 對嗎 其實(shí) 我們應(yīng)該聽聽這兩種不同的聲音 四 回讀課文 總結(jié)收獲 1 從頭再讀文 想一想學(xué)習(xí)了本文 你有哪些收獲 2 談收獲 可從思想感受 詞 句的積累和文章的表達(dá)方法幾方面來總著重于后者 3 學(xué)生總結(jié)寫法 當(dāng)學(xué)生總結(jié)出文章抓住了人物的神態(tài) 語言 動(dòng)作來進(jìn)行描寫來襯托人物心 理活動(dòng)時(shí) 教師讓學(xué)生到文章里去找找并畫出這樣的句子 再次讀讀 細(xì)細(xì)地體會作者細(xì)膩的表達(dá)手法 4