部編版八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)一課一練：20《一滴水經(jīng)過(guò)麗江》（II ）卷

第 1 頁(yè) 共 6 頁(yè) 部編版八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)一課一練 部編版八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)一課一練 20 20 一滴水經(jīng)過(guò)麗江一滴水經(jīng)過(guò)麗江 IIII 卷 卷 姓名姓名 班級(jí)班級(jí) 成績(jī)成績(jī) 一 一 積累運(yùn)用積累運(yùn)用 共共 6 6 題 共題 共 1010 分分 1 1 分 根據(jù)漢字寫出拼音或根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的漢字 我們要用欣 賞和贊許的眼光看待青年的創(chuàng)新創(chuàng)造 積極支持他們?cè)谌松谐霾?為青年取得的成績(jī) 和成就點(diǎn)贊喝 彩 讓青春成為中華民族生氣勃發(fā) 高歌猛進(jìn)的持久風(fēng)景 讓青年英雄成為 q 動(dòng) 中華民族加速通進(jìn)偉大復(fù)興的 p ng 勃力量 摘自習(xí)近平 在紀(jì)念五召運(yùn)動(dòng) 100 周年大會(huì)上的講話 2 1 分 下列句子中劃線的詞語(yǔ)運(yùn)用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是 A 在中國(guó)旅游和觀賞名勝古跡 常常會(huì)遇到亭臺(tái)樓閣等建筑物 這些建筑物坐落在奇山秀水間 點(diǎn)綴出一 處處富有詩(shī)情畫(huà)意的美景 B 場(chǎng)上陳列著有錦繡的 金銀的 五光十色 目眩神迷 C 首先 他們得開(kāi)辟草萊 支起篷帳 和遍地蜿蜒爬行的毒蛇和蜈蚣周旋著 D 運(yùn)動(dòng)會(huì)上 同學(xué)們手持五彩斑斕的紅旗 在為運(yùn)動(dòng)員們吶喊助威 3 1 分 下面這段文字中 畫(huà)橫線處填入的句子 與原文銜接緊密的一項(xiàng)是 大激店村位于古城保定偏西南二十五公里處 沿途三里一墩五里一鋪 又是當(dāng)時(shí)通訊要鎮(zhèn) 保定 府西第一驛站 在靠河灣北岸 形成了一個(gè)四面環(huán)水 風(fēng)景秀麗的自然村莊 后人因妲己二字不吉利 敗壞朝綱 而改名大激店 烽火臺(tái) 狐貍窩 瓦渣地等舊遺址 也早都 不存在了 相傳商紂王選妃 選中薊州侯蘇獲之女妲己 發(fā)源于西部山區(qū)的百草溝河流經(jīng)此地 在護(hù)送妲己去朝歌途中曾在此地驛宿一夜 故而得名妲己店 第 2 頁(yè) 共 6 頁(yè) 古有南通九省 北貫京都的交通大道穿境而過(guò) A B C D 4 4 分 親愛(ài)的同學(xué) 在 走進(jìn)小說(shuō)天地 的綜合性學(xué)習(xí)中 那生動(dòng)的故事 鮮活的人物形象 一定給你 留下過(guò)深刻的印象 讓我們攜手并唐 再度走進(jìn)那一片五彩斑斕的天地 1 活動(dòng)創(chuàng)意 為這次活動(dòng)擬一則宣傳標(biāo)語(yǔ) 2 班上開(kāi)展 走進(jìn)小說(shuō)天地 活動(dòng) 請(qǐng)仿照活動(dòng)形式再寫兩項(xiàng) A 竟猜歌詞 走進(jìn)小說(shuō)世界 B C D 跨越時(shí)空 馳騁文學(xué)想象 3 走進(jìn)小說(shuō)天地 體會(huì)別樣人生 綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng) 請(qǐng)從 楊志 孔乙己 韓麥爾先生 奧楚蔑洛夫 中挑選一個(gè)人物 仿照示例寫心得 不超過(guò) 60 字 示例 祥子 一個(gè)舊北京的人力車夫 拉著一輛黃包車在烈日和暴雨下四處奔跑 我從中讀出了下層百姓生 活的辛酸苦難 4 讀書(shū)現(xiàn)狀調(diào)查表 學(xué)段 調(diào)查項(xiàng)目 七年級(jí)八年級(jí)九年級(jí) 第 3 頁(yè) 共 6 頁(yè) 每日可供自由閱讀的時(shí)間1 5 小時(shí)1 2 小時(shí)0 5 小時(shí) 經(jīng)典書(shū)籍在閱讀中所占比重 27 8 35 8 45 6 分析上表 你得出的結(jié)論是 5 1 分 下面文段中第 句各有一處語(yǔ)病 請(qǐng)?zhí)岢鲂薷囊庖?jiàn) 在麗江玉龍雪山腳下的玉湖村 生活著一群古老的納西族 他們用天然的石頭建房 村里溝渠遍布 隨 處可聽(tīng)見(jiàn)潺潺水聲 藍(lán)天與雪山下的石頭村莊交相輝映 伴著納西古樂(lè) 村民用頗具特色的舞步抒發(fā)著簡(jiǎn)單的 快樂(lè) 相傳 村里的玉湖是由土司木氏家族明代以前組織挖的人工湖 從湖中可以看到玉龍雪峰的倒影 湖 畔有廣袤的牧場(chǎng) 牛群馬匹自由漫步 牧人放聲歌唱 好不悠閑自在 第 句修改意見(jiàn) 第 句修改意見(jiàn) 6 2 分 根據(jù)課文內(nèi)容 回答問(wèn)題 1 請(qǐng)概括課文的主要內(nèi)容 2 課文中有大量的關(guān)于麗江的民風(fēng)民俗的描寫 請(qǐng)寫出一例加以賞析 二 二 拓展閱讀拓展閱讀 共共 1 1 題 共題 共 4 4 分分 7 4 分 閱讀下文 回答問(wèn)題 緊抱生命之樹(shù) 林清玄 深情地抱著一棵樹(shù) 感受樹(shù)的生命 體會(huì)樹(shù)的不凡 進(jìn)入樹(shù)的堅(jiān)強(qiáng) 一旦化入樹(shù)的整體 失去擁抱樹(shù)的我 就會(huì)在樹(shù)里 看見(jiàn)自己在青島的嶗山 巧遇一棵茶花樹(shù) 茶花樹(shù)的歲數(shù)已無(wú)從查考 聽(tīng)說(shuō)至少有七八百歲 只能 以 偉大 非凡 來(lái)形容 這棵茶花樹(shù)有四層樓高 花開(kāi)數(shù)以萬(wàn)計(jì) 使得整個(gè)庭院甚至整個(gè)天空 都是一片深紅 美麗的深紅 所有的人為了看清整棵樹(shù) 只好后退到墻邊 仰望 我走到深紅的茶花樹(shù)下 靠近樹(shù)干 輕輕地 敬仰地緊抱茶花樹(shù) 那一刻 如同觸電 茶花樹(shù)把數(shù)百年的心 情傳到我的身上 我繞了一圈 又緊靠到樹(shù)上去 第 4 頁(yè) 共 6 頁(yè) 茶花樹(shù)無(wú)言 卻告訴我生命的無(wú)常 因?yàn)樗幢M了王朝的興衰起落 茶花樹(shù)無(wú)語(yǔ) 卻告訴我每一次的風(fēng)雨 只要經(jīng)得起考驗(yàn) 就會(huì)變得更強(qiáng)大 茶花樹(shù)不動(dòng) 卻告訴我追求美之必要 它的歲月都是在開(kāi)最美的茶花 在嶗山 茶花樹(shù)還算是個(gè)嬰兒 有許多樹(shù)是唐宋時(shí)代就有的 還有幾棵從漢朝到現(xiàn)在的老樹(shù) 祭拜之后 我一一去拜訪老樹(shù) 并深情地?fù)肀鼈?我從幼年時(shí)代就喜歡擁抱樹(shù)木 在心情不佳 處境惡劣的時(shí)候 就會(huì)跑到離家不遠(yuǎn)的桃花心木林 擁抱那棵 最高大的桃花心木 樹(shù)的堅(jiān)強(qiáng)與崇高撫慰了我 安心吧 在你之前 有許多人心情比你更差 也有許多人處境 比你更壞 他們不都熬過(guò)來(lái)了嗎 我見(jiàn)過(guò)很多這樣的人 你會(huì)渡過(guò)難關(guān)的 在城市里 周圍并沒(méi)有大樹(shù) 我種植了心靈的大樹(shù) 那棵樹(shù)也是飽經(jīng)風(fēng)霜和考驗(yàn)的 但它有鮮明的態(tài)度 正 向的思維 堅(jiān)強(qiáng)的意志 只要我閉起眼睛 貼近大樹(shù) 一切的不如意 就風(fēng)吹云散了 我擁抱山林的大樹(shù) 因?yàn)樗鼈兛幢M了歷朝歷代人間的繁華與凄涼 可以使我們穿越一時(shí)一地的困境 我擁抱 心靈的大樹(shù) 因?yàn)樗?jīng)歷了生命歲歲年年的暗淡與輝煌 使我們超越了一朝一夕的迷思 我想起許多年前 在黃山的萬(wàn)峰之巔 靠在一棵老松樹(shù)的樹(shù)干上 看著腳底的煙云風(fēng)霧 內(nèi)心感動(dòng)莫名 這 千年老松腳下竟無(wú)寸土 它是從石頭逢中生長(zhǎng)的 腳下無(wú)寸土 卻能屹立千年 不只青松如此 歷史上偉大的修行人 思想家 創(chuàng)造者 哪一個(gè)不是從萬(wàn)仞崗 那毫無(wú)寸土的石頭上生長(zhǎng)起來(lái)的呢 1 茶花樹(shù)把數(shù)百年的心情傳到我的身上 這傳給我的 心情 具體是什么 請(qǐng)結(jié)合上下文說(shuō)說(shuō)你的理解 2 我從幼年時(shí)代就喜歡擁抱樹(shù)木 作者為什么喜歡擁抱樹(shù)木 成年后生活在城市 我種植了心靈的大樹(shù) 這 心靈的大樹(shù) 是什么 3 最后一句話句式有什么特征 這句話在全文中有什么作用 4 閱讀文章最后一段 請(qǐng)你舉一個(gè)修行人 思想家或創(chuàng)造者的例子 用這個(gè)人具體的事例證明 他們也是 這樣生長(zhǎng)起來(lái)的 第 5 頁(yè) 共 6 頁(yè) 參考答案參考答案 一 一