小學(xué)三年級(jí)品德與社會(huì)教學(xué)教學(xué)工作總結(jié)

小學(xué)三年小學(xué)三年級(jí)級(jí)品德與社會(huì)教學(xué)教學(xué)工作品德與社會(huì)教學(xué)教學(xué)工作總結(jié)總結(jié) 品德與社會(huì) 這一門課程是新一輪基礎(chǔ)教育課程改革設(shè)置的一門新課程 它的設(shè)置 反映了加強(qiáng)和改革德育課程的時(shí)代要求 也順應(yīng)了課程綜合化的時(shí)代潮流 新課標(biāo)要 求 品德與社會(huì) 的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)由6個(gè)主題構(gòu)成 即 我在成長(zhǎng) 我與家庭 我與學(xué)校 我的家鄉(xiāng) 社區(qū) 我是中國(guó)人 走近世界 本冊(cè)教材劃分為五個(gè)單元 我學(xué)習(xí) 我快樂(lè) 家庭因我更美麗 共享友愛(ài)陽(yáng)光 謝謝你 家鄉(xiāng)的勞動(dòng)者 五十六個(gè)民族五十六枝花 體現(xiàn)了 同心圓擴(kuò)大 的教材設(shè)計(jì)框架 為了更好的上 好本冊(cè)教材 我積極學(xué)習(xí)研究教材特點(diǎn) 鉆研新課標(biāo)的要求 盡量做到一課一得 不 斷提高學(xué)生的道德認(rèn)識(shí) 培養(yǎng)學(xué)生的道德情感 指導(dǎo)道德行為 讓學(xué)生學(xué)有所獲 現(xiàn) 就本學(xué)期 品德與社會(huì) 的教學(xué)工作進(jìn)行總結(jié)如下 一 明確課程性質(zhì) 在教學(xué)中貫徹新課標(biāo)精神 使孩子們的文明行為習(xí)慣和道德品質(zhì) 得到較好培養(yǎng) 本課程將 促進(jìn)學(xué)生良好品德形成和社會(huì)性發(fā)展 為學(xué)生認(rèn)識(shí)社會(huì) 參與社會(huì) 適應(yīng)社 會(huì) 成為具有愛(ài)心 責(zé)任心 良好的行為習(xí)慣和個(gè)性品質(zhì)的社會(huì)主義合格公民奠定基 礎(chǔ) 定為總目標(biāo) 實(shí)現(xiàn)情感 態(tài)度 行為習(xí)慣 知識(shí)技能培養(yǎng)的內(nèi)在統(tǒng)一 尤其關(guān)注正 確態(tài)度 價(jià)值觀的形成和行為規(guī)范的養(yǎng)成 使學(xué)生既學(xué)會(huì)做事 更學(xué)會(huì)做人 在做事 中學(xué)做人 在做人的指導(dǎo)下學(xué)做事 在教學(xué)過(guò)程中 我盡量全面把握目標(biāo) 通過(guò)多種 教學(xué)活動(dòng) 幫助學(xué)生獲得豐富的情感體驗(yàn) 形成積極的生活態(tài)度 養(yǎng)成良好的行為習(xí) 慣 提高適應(yīng)和參與社會(huì)的能力 掌握必備的基礎(chǔ)知識(shí) 從而整體地實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo) 幫助學(xué)生參與社會(huì) 學(xué)會(huì)做人 例如我在講授 我學(xué)習(xí) 我快樂(lè) 這一單元時(shí) 我積 極開(kāi)展 把各種有趣的一分鐘記錄下來(lái) 說(shuō)說(shuō)自己的感想 的活動(dòng) 要求學(xué)生設(shè)計(jì)自己 的學(xué)習(xí)時(shí)間表并總結(jié)自己好的學(xué)習(xí)方法 建立自己的學(xué)習(xí)檔案 班上60個(gè)學(xué)生都建立 了自己的小檔案 這對(duì)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣的養(yǎng)成起到了很好的引導(dǎo)作用 二 讓品德教育回歸生活 從身邊的人或事影響孩子 道德不是抽象的概念 它存在于生活之中 由于社會(huì)生活中處理人們相互關(guān)系的需要 才產(chǎn)生道德 同時(shí) 社會(huì)常識(shí)和參與社會(huì) 適應(yīng)社會(huì)的能力也只有在社會(huì)生活中獲得 兒童的現(xiàn)實(shí)生活對(duì)其品德形成和社會(huì)性發(fā)展具有特殊的價(jià)值 兒時(shí)的生活經(jīng)驗(yàn)會(huì)給 人的一生帶來(lái)深遠(yuǎn)的影響 因此 我在上課時(shí)都特別關(guān)注兒童的現(xiàn)實(shí)生活 教育的內(nèi) 容和形式都以貼近兒童生活 反映兒童需要為根本 讓兒童從自己的世界出發(fā) 用自 己的眼睛去觀察社會(huì) 用自己的心靈去感受社會(huì) 用自己的方式研究社會(huì) 感受社會(huì) 生活的美好 懂得社會(huì)生活的規(guī)范 掌握參與社會(huì)生活的知識(shí)和能力 例如在講授 謝謝你 家鄉(xiāng)的勞動(dòng)者 這一單元時(shí) 我要求他們做一回小記者 采訪身邊或者親人 中的打工者 寫下自己的采訪記錄 尋找身邊的做出了一定成績(jī)的人物 了解他們的 事跡 自己制作一張 狀元榜 孩子們都做得很認(rèn)真 不僅了解了身邊的勞動(dòng)者 還 樹(shù)立了勤勞致富的觀念 形成了熱愛(ài)勞動(dòng)人民的優(yōu)良品質(zhì) 三 追求教學(xué)的有效性 打好做人的基礎(chǔ) 新的教學(xué)目標(biāo)觀告訴我們 培養(yǎng)一個(gè)人的品德不在于告訴他遵守多少道德規(guī)范 規(guī)則 最根本的是要讓學(xué)生通過(guò)這些社會(huì)知識(shí) 規(guī)范和準(zhǔn)則形成一定的 基本的待人做事 的觀念和態(tài)度 以及思考問(wèn)題的取向 如換位觀 假如我是你 假如你是我 雙贏 觀 大家好 才是真的好 依存觀 我離不開(kāi)你 你也離不開(kāi)我 分享觀 有福 同享福更增 有難同當(dāng)難減少 等等 這些都是一個(gè)具有共生性特點(diǎn)的現(xiàn)代人必須具 有的基本觀點(diǎn) 基本態(tài)度 是他能夠融入社會(huì) 立足社會(huì) 并能在社會(huì)生活中不斷獲 得發(fā)展的必要條件 因此 我在教學(xué)中有機(jī)地結(jié)合 共享友愛(ài)陽(yáng)光 這一單元 對(duì)學(xué) 生進(jìn)行教育 使學(xué)生學(xué)會(huì)珍惜師生之情 同學(xué)之情 走進(jìn)社會(huì) 真正學(xué)會(huì)生活 感悟 生活 四 樹(shù)立良好的師生關(guān)系 加強(qiáng)潛能生的轉(zhuǎn)化 學(xué)期初 我制定了潛能生的轉(zhuǎn)化計(jì)劃 對(duì)于本班劉思佳和樊青嵩兩名學(xué)生 我采取多 跟他們溝通 了解他們的心理需求 從而更好地引導(dǎo)他們 讓他們的性情慢慢改變 學(xué)習(xí)態(tài)度端正了 學(xué)習(xí)興趣更濃厚了 并且跟他們的家長(zhǎng)經(jīng)過(guò)幾次交流 讓家長(zhǎng)也感 覺(jué)到孩子在自己的悉心引導(dǎo)下 一天天在成長(zhǎng) 一天天在進(jìn)步 對(duì)孩子形成了一個(gè)良 性循環(huán) 劉思佳和樊青嵩兩個(gè)孩子明顯進(jìn)步 五 儉以養(yǎng)德 創(chuàng)設(shè)情境 提高孩子們的環(huán)保意識(shí) 保護(hù)環(huán)境 保護(hù)我們這個(gè)賴以生存的地球是每一個(gè)公民應(yīng)盡的責(zé)任 在我的教育教學(xué) 中 我隨時(shí)隨地引導(dǎo)孩子們做一個(gè)保護(hù)環(huán)境的好孩子 提高孩子們的環(huán)保意識(shí) 學(xué)生 是學(xué)習(xí)的主體 學(xué)生的品德形成和社會(huì)性發(fā)展 是在各種活動(dòng)中通過(guò)自身與外界的相 互作用來(lái)實(shí)現(xiàn)的 我通過(guò)創(chuàng)設(shè)學(xué)生樂(lè)于接受的學(xué)習(xí)情境 靈活多樣地選用教學(xué)組織形 式 為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和生動(dòng)活潑的發(fā)展提供充分的空間 注意引導(dǎo)學(xué)生從自己的身 邊出發(fā) 用多種感官去觀察 體驗(yàn) 感悟環(huán)保的重要性 引導(dǎo)學(xué)生從小事做起 從點(diǎn) 滴做起 做一個(gè)環(huán)保