語文人教版五年級上冊《難忘的一課》教學設計

2323 難忘的一課難忘的一課 教學設計教學設計 顧顧 平平 一 一 設計意圖 設計意圖 新課標 指出 語文教學 要以學生實踐為主 閱讀是學生的個性化行為 不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐 應讓學生在積極主動的思維和情感活動中 加深理解和體驗 有所感悟和思考 受到情感熏陶 獲得思想啟迪 享受審美樂趣 為了落實這一點 始終重視 以讀為本 突出感悟 重視 三維 目標的評價 本 文緊緊圍繞 我是中國人 我愛中國 為主線 從讀中感悟 讀中體會臺灣人民強烈 的愛國熱情和民族精神 二 二 學習目標 學習目標 1 認識本課 2 個生字 結(jié)合具體語境聯(lián)系上下文或查字典理解詞語 2 能正確 有感情地朗讀課文 了解課文主要內(nèi)容 理清文章線索 體會按事情發(fā) 展順序記敘的方法 3 理解作者出現(xiàn) 我是中國人 我愛中國人熱 的每一次感受 感受臺灣人民強烈 的民族精神和深厚的愛國情意 通過多層次的對話 體會課文的人文內(nèi)涵 三 教學重點教學重點 1 了解課文主要內(nèi)容 理解作者的每一次感受 2 引導學生抓住課文的主線 聯(lián)系時代背景 感受臺灣人民強烈的民族精神和深厚 的愛國情意 四 教學難點 教學難點 課文中三次出現(xiàn) 我是中國人 我愛中國 理解 我 每一次的感受 五 課前準備課前準備 1 學生課前預習課文 布置學生搜集臺灣光復資料 了解相關知識 掃除字詞障礙 通讀課文 2 多媒體課件 六 教學時間教學時間 一課時 七 教學流程教學流程 一 激情激情 凸顯凸顯 難忘難忘 1 播放 我的中國心 邊看歌詞邊聽歌 1 簡介張明敏及 我的中國心 的影響 師 張明敏是 我的中國心 的演唱者 香港著名民歌歌手 1984 年 張明敏在 中央電視臺春節(jié)聯(lián)歡晚會上演唱此曲 一夜之間 我的中國心 傳遍大江南北 繼 而響徹海外 被大陸人民 港澳臺同胞和海外僑胞廣泛傳唱 每當唱起這首歌 大家 的心里就會涌起濃濃的愛國之情 2 師 同學們 從這首 我的中國心 中 你聽出了什么 生 濃烈的愛國 之情 濃烈的民族自豪感 2 圖文了解臺灣 交流臺灣歷史 1 課件出示臺灣的圖片 師 這個美麗的地方是臺灣 課件出示中國地圖 它與大陸只隔著一條窄窄的海峽 在歷史上 美麗的臺灣歷經(jīng)磨難 通過預習 課外 搜集資料 你對臺灣有了哪些了解 2 臺灣自古以來就是中國的領土 在被日本統(tǒng)治的 50 年中 臺灣人民受盡屈辱和 欺凌 不許講中國話 不許學中國文字 但是臺灣人民不忘祖國 不忘祖國文化 今 天 讓我們一起穿過時間的隧道 來到臺灣剛被收復時的一個鄉(xiāng)村小學 共同上一堂 難忘的一課 板書課題 二 探究 二 探究 感悟感悟 難忘難忘 1 請同學們打開課本 自由讀課文 課件出示 課件出示 2 學生自主學習 3 匯報交流學習成果 出示自學要求 1 自讀課文 借助拼音讀準字音 把課文讀通順 2 思考 課文的主要內(nèi)容是什么 3 我是中國人 我愛中國 這句話在文中出現(xiàn)幾次 請用波浪線畫出 來 這句話每次是在什么情況下出現(xiàn)的 每一次我都有怎樣的感受 在書上做 出批注 1 課文講了一件什么事 指名說一說 2 我是中國人 我愛中國 這句話在文中出現(xiàn)了幾次 三次 4 4 引導學習第一次出現(xiàn) 我是中國人 我愛中國 的段落 1 師 誰來讀讀第一次出現(xiàn)這句話的段落 指名讀 3 6 自然段 2 師 這位同學讀得怎么樣 上課的老師讀得怎么樣 一筆一畫 認真吃力 不太熟練 課件出示 課件出示 3 請你用手在書桌上寫一寫 再讀一讀 你吃力嗎 不吃力 教師板書教師板書 我是中國人 我愛中國 4 這幾個字難寫嗎 為什么臺灣的老師卻寫得很吃力呢 誰來談談 從這些地方 你有怎樣的體會呢 5 5 激發(fā)情感 以讀代講 激發(fā)情感 以讀代講 師師 這就是日本侵略者的罪惡 在日本帝國主義統(tǒng)治臺灣時期 中國人連自己祖國的 語言都不準學 他們企圖讓中國人忘記自己的祖國 作為中國人 我們能答應嗎 生 不能 他用粉筆在黑板上一筆一畫地寫著 我是中國人 我愛中國 他寫得很認真 也很吃力 師師 讓我們大聲地讀出這句話 生生 我是中國人 我愛中國 師師 讓我們和這位年輕的臺灣老師一起 嚴肅認真地 一遍一遍地讀 生生 我是中國人 我愛中國 師師 孩子們 不要忘記 你是中國人 師指板書 這每個字 每個音 都發(fā)自他們火 熱而真摯的心 這火熱而真摯的心 到底是一顆怎樣的心呢 生生 這火熱而真摯的心包含著的是一份濃濃的愛國情 師師 帶著你的愛國情 認認真真地讀 我是中國人 我愛中國 我是中國人 我愛中國 師指板書齊讀 5 引導理解第二次出現(xiàn) 我是中國人 我愛中國 課件出示 課件出示 懷著崇高的敬意 我悄悄地從后門走進教室 在最后一排空位上 坐下 和孩子們一起 跟著那位教師 大聲地 整齊地 一遍又一 遍地朗讀著 我是中國人 我愛中國 1 師引讀師引讀 懷著崇高的敬意 我悄悄地從后門走進教室 在最后一排空位上坐 下 和孩子們一起 跟著那位教師 大聲地 整齊地 一遍又一遍地朗讀著 生接生接 我是中國人 我愛中國 2 為什么一個陌生人走進了教室 老師和孩子們發(fā)現(xiàn)了 卻好像誰也沒有感到意 外 反而讀得更起勁了 老師 孩子們以及作者 都有共同的愛國之心 是共同的 思想感情使他們彼此的心連在了一起 所以沒感到意外反而讀得更起勁了 3 師 請同學們也跟隨著作者的腳步走進這間充滿著濃濃愛國情感的教室 跟臺 灣的孩子們一齊讀 我是中國人 我愛中國 6 學習第三次出現(xiàn) 我是中國人 我愛中國 1 師 學習了祖國的文字 作者又參觀了小禮堂 那么他參觀小禮堂時 看到了什 么呢 課件出示偉人圖片 2 師 大家了解他們嗎 學生選擇自己了解的偉人介紹 孔子 諸葛亮 鄭成 功 孫中山 3 師引讀 這位老師一定要一定要領我去看看他們的小禮堂 這位老師指著禮 堂墻上新畫的幾幅中國歷代偉人像 說 這里原來畫的都是日本人 現(xiàn)在 光復 了 畫上了我們中國自己自己的偉人 這位老師是懷著怎樣的心情這樣說 這樣做的 表達了臺灣人民為祖國歷史上有這 么多偉人感到無比自豪的思想感情 課件出示 課件出示 我緊緊握著這位年輕的臺灣教師的手 激動地重復著他剛才教 給孩子們的那句話 我是中國人 我愛中國 還有什么別的話 比這句最簡單的話更能表達我此時的全部感情呢 4 師 這是多么強烈的民族精神 多么濃厚的愛國情意啊 師指板書 此時此刻 只有這句話最能表達我的激動之情 那就是 生 齊 我是中國人 我愛中國 師 此時此刻 我只有一句話想表達 生 齊 我是中國人 我愛中國 師 這是一句最簡單的話 卻代表了所有中國人的情感 那就是 生 齊 我是中國人 我愛中國 師 我 這時的全部感情是什么 濃烈的愛國情意 強烈的民族自豪感 民 族精神 三 拓展延伸拓展延伸 內(nèi)化難忘內(nèi)化難忘 1 文章學到這 你知道作者為什么說這是一堂難忘的課嗎 難忘的是什么 難忘 的是臺灣人民的愛國心 民族精神 愛國情意 2 課件出示 師 在 一國兩制 的政策下 香港于 1997 年 7 月 1 日回到祖國懷 抱 澳門于 1999 年回歸祖國 相信 臺灣