浙教版2020屆九年級下學(xué)期語文畢業(yè)班調(diào)考試卷A卷.docVIP

浙教版2020屆九年級下學(xué)期語文畢業(yè)班調(diào)考試卷A卷姓名:_ 班級:_ 成績:_一、 選擇題 (共6題；共12分)1. （2分）下列加下劃線字注音全部正確的一項(xiàng)是（ ） A . 潰退（kui） 仲裁（ zhng） 國殤（ shng） 銳不可當(dāng)（dng）B . 囈語（y） 要塞（si） 湛藍(lán)（zhn） 卓有成就（zhu）C . 斂聲（lin） 由衷（ zhng） 篡改（ chun） 翹首而望（qio）D . 殲滅（jin） 頒發(fā)（bn） 殷紅（yn） 屏息斂聲（png）2. （2分）下列各組中字形和加下劃線字注音完全正確的一項(xiàng)是（ ） A . 醞釀（ ning） 澄清（ chng） 黃暈（yn） 著落（zhu）B . 濟(jì)南（j） 看護(hù)（kn） 蕭瑟（s） 應(yīng)和（h）C . 貯蓄（ch） 蒞臨（wi） 發(fā)髻（j） 粗獷（ kung）D . 吝嗇（ln） 靜謐（m） 棲息（x） 咄咄逼人（du）3. （2分）（2017烏魯木齊）依次填入下面文中橫線處的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）云彩像一位藝術(shù)大師，讓雪山增添了不盡的神奇。時而云蒸霞蔚，玉龍山 ；時而碧空如水，群峰 ；時而云帶束腰，云中雪峰皎潔，云下 ；時而晚霞似火，雪峰如披紅紗， 。A . 時隱時現(xiàn) 晶瑩耀眼 嬌艷嫵媚 岡巒翠碧B . 時隱時現(xiàn) 晶瑩耀眼 岡巒翠碧 嬌艷嫵媚C . 嬌艷嫵媚 岡巒翠碧 晶瑩耀眼 時隱時現(xiàn)D . 晶瑩耀眼 時隱時現(xiàn) 嬌艷嫵媚 岡巒翠碧4. （2分）下列句子中沒有語病的是（ ）A . 在同學(xué)們的熱心的幫助下，使他更加堅(jiān)定了追求美好人生理想的信心。B . 中國人民有信心有能力把自己的國家建設(shè)得更加美好。C . 老師那和藹可親的笑臉和諄諄教誨總是浮現(xiàn)在我面前。D . 他邁著強(qiáng)壯有力的步伐正面向我們走來。5. （2分）在橫線處填入下列句子，順序最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ） 胡同，是北京特有的一種古老的城市小巷，_，_。_。_，_。明清以后又不斷發(fā)展，最多時有6000多條這些地區(qū)都是您感受胡同文化的好去處據(jù)統(tǒng)計(jì)，北京現(xiàn)有胡同1000多條，縱橫交錯，織成了薈萃萬千的老北京景觀現(xiàn)今胡同景觀保存相對完好的區(qū)域有東城區(qū)、西城區(qū)和前門地區(qū)最早起源于元代A . B . C . D . 6. （2分）下列名著中人物和情節(jié)對應(yīng)不正確的一項(xiàng)是（ ） A . 張飛大意失荊州（三國演義）B . 宋江大破連環(huán)馬（水滸傳）C . 孫悟空計(jì)盜紫金鈴（西游記）D . 許云峰保護(hù)李敬原（紅巖）二、 現(xiàn)代文閱讀 (共2題；共22分)7. （6分）請認(rèn)真閱讀下面的文章，完成題目。做個快樂讀書人劉 墉今天下午，你去上中文課之前，我看見你不斷地翻書，一邊翻，一邊數(shù)，然后得意地說你這個禮拜讀了兩千多頁的課外書，一定能得獎了。過去的兩個禮拜，爸爸也確實(shí)看見你每天才吃完飯，就抱著書看，爸爸還好幾次對你說：“剛吃完飯，應(yīng)該休息，讓血液去腸胃里工作。如果急著看書，血都跑到腦袋里去了，會消化不良。而且剛吃飽比較糊涂，讀書的效果也不好?！敝皇遣还馨职衷趺凑f，你都不聽，才把書放下幾分鐘，跟著又拿起來。你讀書的樣子好像打仗似的，好快好快地翻，讀完的時候還大大地喘口氣：“哇，我又讀了一本?！爆F(xiàn)在，爸爸終于搞懂了：原來你們班上有讀書比賽，每個禮拜統(tǒng)計(jì)，看誰讀得多。爸爸不反對這種比賽，它確實(shí)能鼓勵小朋友多讀不少書。只是，爸爸也懷疑你到底能記住多少，又讀懂了多少。如果你只是匆匆忙忙地翻過去，既不能咀嚼書里的意思，又不能欣賞美麗的插圖，甚至不能享受那些故事，獲得讀書的樂趣你讀得再多，又有什么意義呢?讀書就跟到博物館一樣。你可以“精讀”，從頭到尾只待在一間展覽室里，研究一兩樣?xùn)|西；你也可“瀏覽”，到處走走，遇到感興趣的，就多讀一下展品的說明。讀書也可以像是參加“發(fā)現(xiàn)之旅”的比賽。大家拼命讀，拼命沖，比誰讀得多，誰考得好。只是到頭來，很可能沒見到多少，沒學(xué)到多少，徒然得個虛名，卻既浪費(fèi)了時間又搞壞了身體。在這兒爸爸要告訴你兩句孔子說過的話孔子說：“把已經(jīng)學(xué)過的東西，常常拿出來溫習(xí)，不是很喜悅的事嗎?”孔子又說：“只知道學(xué)習(xí)，卻不加思索，到頭來等于白學(xué)；只靠思索卻不去學(xué)習(xí)，則變得危險了?！痹诳鬃拥倪@兩句話里提到了三個詞，也就是“學(xué)”“習(xí)”和“思”?！皩W(xué)”是指“學(xué)新的東西”?！傲?xí)”是講“溫習(xí)”，也就是把學(xué)過的東西再溫習(xí)一下?！八肌笔侵v“思索”，讓學(xué)到的東西能在腦海里多打幾個轉(zhuǎn)，甚至引發(fā)一些自己的想法，產(chǎn)生一些自己的創(chuàng)意。現(xiàn)在，爸爸要問你，你這個禮拜讀了兩千多頁書，算是“學(xué)”，是“習(xí)”，還是“思”?你的答案大概只有“學(xué)”吧!孩子!你總是去圖書館，那里的書是不是好多好多，讓你讀一輩子也讀不完?如果有個人天天都去讀書，一輩子讀了幾千萬頁的書，他還有時間寫文章、寫書，或把學(xué)到的東西拿來使用嗎?這也好比前兩個月，爸爸說要種番茄，從圖書館里借了七八本種番茄的書，爸爸一頁一頁看，只怕到現(xiàn)在還在讀書，我們的后院又怎么能有已經(jīng)紅了的番茄呢?所以，書雖然不會動，像是“死的”，但是里面的學(xué)問是“活的”。那活的學(xué)問又好像種子，你必須把它拿出來，播到土壤里，每天澆灌，常常施肥，才能長出果實(shí)。如果你根本不把種子拿出來，或播完種卻忘了，任它自生自滅，長出一大堆雜草來，是不可能有好的收獲的。孩子!爸爸不要你拿第一，只希望你做個快樂的讀書人：快樂地讀，快樂地用，常常溫習(xí)，常常思索。我希望你每星期只讀一兩本書，卻能在讀完之后對我提出很多自己的想法，甚至有一天對我說：“爸爸!你看我也模仿那本書，寫了一個小故事，我還畫了幾個插圖呢!”（1）從文章的第段可以看出，引起劉墉為女兒焦慮原因是： （2）第段中作者化用了兩句孔子關(guān)于“學(xué)”“習(xí)”“思”的話，請你寫出與此相關(guān)的兩句原文： 在平常的讀書活動中，你也沒少積累各類名言，請寫兩條你喜歡的與讀書有關(guān)的名言警句。（3）第段中作者用“種番茄”作比方來形象地說明了一個什么道理？你同意作者的觀點(diǎn)嗎？請說說你的看法？（4）標(biāo)題“做個快樂的讀書人”，含義深刻，耐人尋味。請結(jié)合全文談?wù)勀愕睦斫?。（用原句回答）?）作家劉墉喜歡讀書，也善于讀書，他在文章中提到的“精讀”、“瀏覽”，是一般人常用的讀書方法，相信你也擁有了自己的獨(dú)特的讀書方法，請你向大家推薦推薦你的讀書方法。8. （16分）閱讀下面的文字，完成小題。 天湖海桀走進(jìn)西部，你不可以不去看湖，看那高天大地上獨(dú)有的液態(tài)的翡翠，看那獨(dú)屬于世界第三極的純粹的原始，看那渾古蒼茫中的生命的鮮活。那是可以觸摸到的真實(shí)的夢啊！視覺里，湖天一色，長云橫空。倒映在湖中的雪山冰肌玉骨，水面瑩波蕩漾。滿眼都是濕漉漉的清逸，一如天然的水墨。你向她走去。天地安詳，凈若裝飾，卻又毫不虛玄，那實(shí)實(shí)在在的鮮美質(zhì)感，那青春彌漫的天靈之光，使人在茫茫然然，浩渺無涯的醺然里，充滿生命的自豪。心靈里清輝熠熠，通明如澈。恍恍惚惚之間，似有一條曲曲彎彎的小路，在灑滿光斑的湖面上誘惑著、浮迤著它伸向太陽，伸向盡頭，伸向謎一般的深處，卻又分分明明鋪展在腳下地球上的喜馬拉雅海消失了。而這片湖水卻更加年輕，更加美麗，更加溫情，像一位默默無語的仙女，靜靜偎依在雪山的懷抱；又像是一輪永遠(yuǎn)皎潔、永遠(yuǎn)安寧的滿月，在那幽遠(yuǎn)而又孤獨(dú)的清澈里，在那只會消失不會變老的詩意中，守望著那個終極的讖語天湖的獨(dú)異舉世無雙。她的周圍沒有亭臺，沒有飛檐，沒有園藝，沒有樓閣；不見帆影，不見鬧嚷，不見氣象萬千的云霧纏綿，連最最普通的一棵小樹都不長所有的只是云，只是雪，只是湖，只是草顯示出的坦然。所有的只是自然疊積出的圣潔的山，仙靈的水。無限靜臥于斯。面對這樣的境域，你生命的孤獨(dú)，本能的渴望，會就此蛻變。距離消失了，坦途歷歷。你只想再看一眼真切的雪山、冰川、草原；你只想再領(lǐng)略一次三伏的清涼，超凡的意味，歸宿的自然；你只想在荒野的深處，看著瀚海落日的蒼涼，走向真樸，走向純粹既而，在突如其來的孤寂中，在恍如隔世的空落里，在幽夢般的清逸和愛悅般的境界中，忘記塵世的喧囂和魅惑，忘記所有的煩悶和苦惱。心啊，如汪洋中的船，高揚(yáng)著鼓脹的帆，全部的目的和向往都只會是那可以真正落腳的堅(jiān)實(shí)的彼岸火熱，溫情，彌漫著人煙和愛的祥祺的所在。然而，像日落后星辰的閃耀一樣，當(dāng)你回到都市，回到那個被欲念之力旋轉(zhuǎn)不已的塵世的軌道上。你會在樓群的擠壓中、酸雨的霧靄中、煩囂的昏冥中、應(yīng)酬的喟嘆和無常之苦的緣分中想起這片美如理想的藍(lán)色，想起她乳汁般的純凈；想起她超拔的仙姿，恍然間，別夢依稀心里充滿空寥的憂傷。于是，你在自我的影子里結(jié)識安慰，在人生的沉浮中呼喚真情，在迷惘的苦痛中虛擬現(xiàn)實(shí)，在無序的回味里吟誦自然既而，懷著稽首的肅穆，懷著洗禮的莊嚴(yán)，懷著對陰柔的向往，懷著對摯情的依戀，思念那西部的奇?zhèn)ズ棋?，思念那?dú)屬于荒野的純凈，思念那原始的真實(shí)，思念那你曾觸摸過的鮮活的夢境。永無寧靜的心啊，如嬰兒的眼睛，在那片超凡的泰然里，在那搖籃的煦暖里明亮著、閃爍著你或許會說，西部的天湖的確很美，可我更喜歡長江黃河，我贊美大海的瑰麗，我崇拜汪洋的宏偉。我知道，在你心的屏幕上，一旦離開，天湖就正在遠(yuǎn)去，像退潮的浪花，蒼茫在微濛濛的天際一片片魚鱗狀的沙灘裸露出來。一塊塊赤褐色的廢墟袒呈開來?？墒俏乙f，你還是忘不了天湖??！那天外世界的干凈，那自然原始的真樸，那對生命本質(zhì)的貼近，多么深孚，多么坦然；多么沉靜，多么空靈；多么神秘，多么純粹。尋閱一次，就會成為生命鏈條上的一個鏈扣。無須想起，不會忘記。沒有痛苦，不思喜悅；沒有哀傷，不求幸福所有的只是那親愛之中的本真的渴望，所有的只是那深不可測的生命的悲壯和交響不知今晚是否有夢，如果有，一定是湖。（選自經(jīng)典美文）（1）下列對文章相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ） A . 天湖的特異，主要表現(xiàn)在她生存的環(huán)境只有自然疊積出的圣潔的山和仙靈的水上。B . “永無寧靜的心啊，如嬰兒的眼睛”一句運(yùn)用擬人的手法，形象地抒發(fā)了作者離開天湖后對天湖真摯而純潔的依戀之情。C . 這篇散文以深邃凝重的意蘊(yùn)、強(qiáng)烈的生命意識和豐富的精神內(nèi)涵而獨(dú)具魅力。D . 本文寫出了天湖的獨(dú)特之美，她美麗迷人的景色比長江黃河還要宏偉瑰麗，讓人的心靈為之震撼。（2）文章用“不知今晚是否有夢，如果有，一定是湖”作為結(jié)尾有什么作用？請簡要分析。 （3）本文主要運(yùn)用了哪些手法來寫天湖的美？請結(jié)合全文簡要分析。 三、 文言文閱讀 (共1題；共11分)9. （11分）閱讀文言文，回答問題 【甲】魚，我所欲也，熊掌，亦我所欲也，二者不可得兼，舍魚而取熊掌者也。生，亦我所欲也，義，亦我所欲也，二者不可得兼，舍生而取義者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不為茍得也。死亦我所惡，所惡有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，則凡可以得生者何不用也？使人之所惡莫甚于死者，則凡可以辟患者何不為也？由是則生而有不用也；由是則可以辟患而有不為也。是故所欲有甚于生者，所惡有甚于死者。非獨(dú)賢者有是心也，人皆有之，賢者能勿喪耳。一簞食，一豆羹，得之則生，弗得則死。呼爾而與之，行道之人弗受；蹴爾而與之，乞人不屑也。萬鐘則不辯禮義而受之。萬鐘于我何加焉！為宮室之美，妻妾之奉，所識窮乏者得我與？鄉(xiāng)為身死而不受，今為宮室之美為之；鄉(xiāng)為身死而不受，今為妻妾之奉為之；鄉(xiāng)為身死而不受，今為所識窮乏者得我而為之：是亦不可以已乎？此之謂失其本心?！疽摇抗珒x休相魯而嗜魚，一國盡爭買魚而獻(xiàn)之，公儀子不受。其弟諫曰：“夫子嗜魚而不受者，何也？”曰：“夫唯嗜魚，故不受也。夫即受魚，必有下人之色；有下人之色，將枉于法；枉于法，則免于相。雖嗜魚，此必不能致我魚，我又不能自給魚。即無受魚而不免于相，雖不受魚，我能常自給魚。此明夫恃人不如自恃也；明于人之為己者，不如己之自為也?！薄咀ⅰ抗珒x休：周代魯國穆公的相。相魯：做魯國宰相。公儀子：對公儀休的尊稱。夫子：古代對成年男子的尊稱。下人：退讓人，不敢要求別人。枉：違法曲斷。給：供給。（1）解釋下列句子中劃線的詞語。 蹴爾而與之_萬鐘則不辨禮義而受之_公儀休相魯而嗜魚_其弟諫曰_（2）翻譯句子。 一簞食，一豆羹，得之則生，弗得則死。夫子嗜魚而不受者，何也？（3）【甲】文中“此之謂失其本心”中的“本心”指的是什么？ （4）【乙】文中哪句話表達(dá)了公儀休的觀點(diǎn)？ （5）從公儀休對“受魚”和“枉法”關(guān)系分析，可以看出他是一個怎樣的人？ 四、 詩歌鑒賞 (共1題；共10分)10. （10分）閱讀詩文，回答問題。 李白乘舟將欲行，忽聞岸上踏歌聲。桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。（1）從這首詩可以看出，是_在為_送行，_寫了這首贈_的詩，以示留別。 （2）這首詩的格律形式為_，寫得自然而情真，空靈而有余味，詩中“_”四字，從詩中提煉成為后人抒寫別情的常用語。 （3）這首詩的寫作層次為（ ） A . 一，二句敘事，三，四句抒情B . 一，二句寫景，三，四句抒情C . 一，二句敘事，三句寫景，末句抒情D . 一，二，三句寫景，末句抒情（4）第二句從_覺來寫送行，用“忽聞”而不用“遙聞”、“漸聞”表示_。 （5）第三句從_覺來寫送行，以水深千尺來襯_。 五、 句子默寫 (共1題；共8分)11. （8分）默寫 （1）_，病樹前頭萬木春。 （2）采菊東籬下，_。 （3）陸游游山西村中流傳最廣、富有哲理的兩句詩是：“_，_。” （4）_，大庇天下寒士俱歡顏！ （5）寫出出自醉翁亭記中的兩個成語：_，_。 （6）_，心有靈犀一點(diǎn)通。 （7）問君能有幾多愁，_。 六、 綜合性學(xué)習(xí) (共3題；共35分)12. （5分）2018年11月18日，意大利奢侈品DG在網(wǎng)上發(fā)布了一則名為“起筷吃飯”的宣傳片。這段視頻侮辱中國傳統(tǒng)文化中的筷子，被網(wǎng)友質(zhì)疑存在歧視中國傳統(tǒng)文化嫌疑，引起了大家的憤怒?？曜佑卸鄠ゴ?，D&G就有多無知！請你寫出筷子任意3個有關(guān)中國傳統(tǒng)文化的特性（內(nèi)涵），告訴D&G：什么才是真正的中國筷子！ 13. （15分）綜合性學(xué)習(xí)。 2014年4月18日，一臺以傳統(tǒng)文化為核心資源的原創(chuàng)節(jié)目中國成語大會在中央電 視臺開播。請你參加以“傳承文化，走進(jìn)成語”為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動，閱讀下面三則材料，然后完成后面題目。（材料一）成語是中國獨(dú)有的語言資源，大量成語出自傳統(tǒng)經(jīng)典著作，是中華民族幾千年來智慧的結(jié)晶，承載著豐富和厚重的人文內(nèi)涵，極具文化價值，堪稱中華文化的“活化石”。（材料二）如今，成語在人們的生活中逐漸被忽視，除了個別愛好成語接龍、成語印章的人以外，很少有人愛好積累成語。（材料三）中國成語大會總導(dǎo)演關(guān)文正認(rèn)為：成語就是走進(jìn)中國傳統(tǒng)文化，了解中國的過去、現(xiàn)在和未來的鑰匙，我們有義務(wù)去學(xué)習(xí)和推廣成語。（1）請你概括出以上三則材料的主要內(nèi)容。 _。（2）在中國成語大會猜成語節(jié)目中，主持人要求同組兩人，一人用兩個字的詞描述，另一人根據(jù)描述在最短時間內(nèi)猜出成語。在猜“鶴立雞群”成語時，甲組選手用“禽鳥”“出眾”描述；乙組選手用“站著”“眾多”描述，你認(rèn)為哪組描述好？為什么？ _。（3）請你寫出古代的一個成語，并簡單介紹該成語故事。 _。14. （15分）閱讀下面的材料，完成下列小題。 關(guān)于“中小學(xué)書法教育”的主題閱讀（話題背景）教育部中小學(xué)書法教育指導(dǎo)綱要指出：義務(wù)教育階段書法教育以語文課為主，也可在其他學(xué)科課程、地方和校本課程中進(jìn)行。其中，小學(xué)3-6年級每周安排1課時用于毛筆字學(xué)習(xí)。普通高中可開設(shè)書法選修課。（調(diào)查數(shù)據(jù)）一項(xiàng)網(wǎng)絡(luò)調(diào)查顯示：71.4%的受訪者表示一個人的字代表著一個人的形象氣質(zhì)；72.5%的受訪者曾經(jīng)有拿字帖練字的經(jīng)歷；42.5%的受訪者認(rèn)為自己的字拿不出手；74.7%的受訪者認(rèn)為，即便在互聯(lián)網(wǎng)時代，寫一手好字仍很重要。（摘自中國青年報）（精選案例）書法是戴敏的一項(xiàng)特長。她回憶，小學(xué)放暑假，天天待在家里練字，開始也覺得苦，“但練著練著就練出感覺了，十分享受這過程”。戴敏練書法源于父親一次不經(jīng)意的鼓勵，后來就漸漸愛上了書法，而老師也通常會在寫得好的字上畫圈，“每次看到自己字上的圈多了就會感到很開心”。對于用依帆來說，少年時代的練字更多的是痛苦的任務(wù)，“老師布置的練字作業(yè)每次都拖到暑假的最后一個星期”。他認(rèn)為，互聯(lián)網(wǎng)時代，真正用筆寫字的時候越來越少，“也就剩下在商場刷卡簽名時會寫寫字了，我身邊許多人都這么認(rèn)為”。（摘自中國教育新聞網(wǎng)）（各方聲音）網(wǎng)友冰水椰子：我是教語文的，又兼上書法課，常常覺得力不從心。好在一個學(xué)期上的書法課不多，期中和期末考試前就偷偷地改上語文課了。網(wǎng)友吞可吞：很喜歡書法教室和教室走廊陳列的名家作品。很羨慕寫得一手好字的同學(xué)。但總是只有心動，沒有行動。上了初中，作業(yè)多了，就更沒時間練字了。沈尹默（書法家）：世人公認(rèn)中國書法是最高藝術(shù)，就是因?yàn)樗茱@出驚人奇跡，無色而具畫圖的燦爛，無聲而有音樂的和諧，引人欣賞郭振有（中國教育學(xué)會常務(wù)副會長）：書寫，表達(dá)一種感情，與電腦寫不是一種狀態(tài)。如果一切都機(jī)械化了，就沒有審美，變得貧乏而沒有了想象力。沙如（中國教育學(xué)會書法專業(yè)委員會副秘書長）：初中雖然學(xué)習(xí)壓力加大了，但是練習(xí)書法能讓我們靜下心來，每天有半小時的時間練書法，之后學(xué)習(xí)效率會更高。（摘自互聯(lián)網(wǎng)）（新聞現(xiàn)場）本報訊 今天，“傳承蘭亭紹興市區(qū)中小學(xué)生蘭亭雅集42人展”在書法圣地蘭亭右軍祠啟幕，這成為今年蘭亭書法節(jié)的一個亮點(diǎn)。市內(nèi)許多中小學(xué)校積極組織學(xué)生前來參觀展覽。一位帶隊(duì)老師說，他們學(xué)校有很多書法愛好者，在征集作品和報名參觀的時候，大家都很積極，他們是傳承中國書法、傳承中華文化的希望和未來。（摘自紹興晚報，有刪改）（1）請根據(jù)以上幾則材料，分條概述中小學(xué)生學(xué)習(xí)書法的意義。 （2）請根據(jù)以上幾則材料，分析開展中小學(xué)書法教育目前存在的不利因素。 （3）下列內(nèi)容，陳述不正確的一項(xiàng)是（ ） A . 教育部要求，小學(xué)3-6年級每周要安排1課時練習(xí)書法，普通高中要開設(shè)書法選修課。B . 從調(diào)查數(shù)據(jù)可以看出，書法