數(shù)學北師大版五年級下冊《倒數(shù)》說課稿

倒數(shù) 說課稿 神木四小 王曉艷 一 說教材 1 教材內(nèi)容的編寫 倒數(shù) 是在分數(shù)乘法計算的基礎上進行的 是學習分數(shù)除法不 可缺的基礎 教材首先出示了 6 道乘積是 1 的分數(shù)乘法算式 讓學 生通過計算直接感受這組算式的特點 從而引出倒數(shù)數(shù)的概念 其 次 借助面積為 1 的長方形 進一步認識倒數(shù) 第三是識 是北師 大版小學數(shù)學五年級下冊第三單元 分數(shù) 倒數(shù)的認乘法 的第 4 課時 它是在學生學習了借助長方形直觀圖理解如何求一個非零數(shù) 的倒數(shù) 第四是提出問題 0 有沒有倒數(shù) 2 教學目標 根據(jù)教學內(nèi)容及前后知識間的聯(lián)系 我確定本節(jié)的教學目標為 1 通過計算 觀察 比較的過程中發(fā)現(xiàn)倒數(shù)的特征并理解倒 數(shù)的意義 2 掌握求一個數(shù)倒數(shù)的方法 并解決相關的問題 3 培養(yǎng)學生歸納 推理的能力 3 教學重點 理解倒數(shù)的意義 掌握求一個數(shù)倒數(shù)的方法 4 教學難點 1 理解倒數(shù)的相互依存性 2 理解 0 沒有倒數(shù) 3 正確的求小數(shù) 帶分數(shù)的倒數(shù) 二 說教法 根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容及學生的基本情況 確定本節(jié)課的教學方法 為情境教學法 啟發(fā)引導法 三 說學法 新課標指出 自主學習 動手實踐和小組交流是學生學習的重 要方法 因此 根據(jù)教材內(nèi)容與學生實際本節(jié)采用自主學習法 小 組討論與交流法 讓學生在輕松的氛圍中學習新知 四 說教學過程 本課主要圍繞 課前口算 導入 探究 練習 小結(jié) 五個環(huán)節(jié) 進行 一 脫口秀 目的是復習舊知 為學習新知奠定基礎 二 情境導入 初步感知 老師給大家?guī)韼讉€漢字朋友 課件出示 吞 吳 士 干 杏 呆 杳 杲 這些都是 什么結(jié)構(gòu)的字 每組中的兩個字有怎樣的關系呢 學生個別回答 大家能根據(jù)以上規(guī)律找到下面這兩分數(shù)的朋友嗎 6 5 這節(jié)課 我們就來研究具有這樣特點的數(shù) 倒數(shù) 3 2 板書課題 從中國漢字的結(jié)構(gòu)特點引入 溝通了學科之間的聯(lián)系 又初步 形象地感知了互為倒數(shù)的兩個數(shù)結(jié)構(gòu)特點 化難為易 激發(fā)了學生 學習數(shù)學的興趣 三 探究新知 合作交流 1 認識倒數(shù) 1 出示自學指導一 學生自學 2 組織學生交流 3 學生小組匯報 其他學生補充 組織學生總結(jié)幾組算式的共同特點 以及算式左邊的兩個乘數(shù) 的關系 從而引出倒數(shù)的概念 突出本節(jié)重點 通過用 互為 一詞描述 哪兩個數(shù)互為倒數(shù) 理解倒數(shù)的相 互依存性 從而突破難點 2 進一步理解倒數(shù) 1 出示自學指導二 學生自學并在組內(nèi)交流 2 學生小組匯報 通過求面積為 1 的長方形的長或?qū)掃M一步理解倒數(shù)的意義 并 滲透求倒數(shù)的方法 3 探究 0 有到數(shù)嗎 為什么 小組交流后匯報 因為 0 乘任何數(shù)都得 0 0 不能做除數(shù) 這樣就突破了難點之一 四 課堂檢測 1 做課本 練一練 第一題 進一步理解倒數(shù) 2 求一個數(shù)的倒數(shù) 1 求一個分數(shù)的倒數(shù) 2 求一個整數(shù)的倒數(shù) 3 求小數(shù)的倒數(shù) 這 3 道題學生獨立完成后與同桌交流 然后個別匯報 重點匯 報求這幾類數(shù)倒數(shù)的方法 從而使學生更加清楚地掌握求各類數(shù)的 倒數(shù)的方法 這樣既突出本節(jié)重點又突破了本節(jié)難點 3 判斷題 根據(jù)本節(jié)課的重難點及預設學生會出現(xiàn)的一些錯誤 我出了 5 道判斷題 以鞏固本節(jié)主要內(nèi)容 四 課堂小結(jié) 和學生一起回顧本節(jié)主要知識點 鞏固新知 5 作業(yè)布置 作業(yè)以求倒數(shù)為主 五 說板書設計 本節(jié)課的板書是這樣設計的 倒數(shù) 乘