五年級(jí)下冊(cè)-兒童詩(shī)兩首.ppt

9 兒童詩(shī)兩首 我想 童年的水墨畫 高洪波筆名向川 1951年生 內(nèi)蒙古開魯人 有兒童詩(shī)集 鵝鵝鵝 喊泉的秘密 吃石頭的鱷魚 種葡萄的狐貍 我喜歡你 狐貍 詩(shī)歌 我想 獲全國(guó)第一屆兒童文學(xué)優(yōu)秀作品獎(jiǎng) 散文集 悄悄話 獲全國(guó)第三屆兒童文學(xué)優(yōu)秀作品獎(jiǎng) 張繼樓 1926年出生 著有 營(yíng)帳邊有一條小河 夏天到來(lái)蟲飛飛 種子坐飛機(jī) 彩色的童年 張繼樓兒歌 等作品27種 我想 提示 1 詩(shī)歌中的 我 有什么愿望 2 哪一個(gè)愿望最令你神往 說(shuō)說(shuō)你的理由 我想把小手安在桃樹枝上 帶著一串花苞 牽著萬(wàn)縷陽(yáng)光 悠啊 悠 悠出聲聲春的歌唱 我想把腳丫接在柳樹根上 伸進(jìn)濕軟的土地 汲取甜美的營(yíng)養(yǎng) 長(zhǎng)啊 長(zhǎng) 長(zhǎng)成一座綠色的篷帳 我想把眼睛裝在風(fēng)箏上 看白云多柔軟 瞧太陽(yáng)多明亮 望啊 望 藍(lán)天是我的課堂 我想把我自己種在春天的土地上 變小草 綠得生輝 變小花 開得漂亮 成為柳絮和蒲公英 更是我最大的愿望 我會(huì)飛啊 飛 飛到遙遠(yuǎn)的地方 我想把小手安在桃樹枝上 帶著一串花苞 牽著萬(wàn)縷陽(yáng)光 悠啊 悠 悠出聲聲春的歌唱 詩(shī)歌朗誦 這一節(jié)主要寫 我 想把小手安在桃樹枝上 把春天打扮的更美 我想把腳丫接在柳樹根上 伸進(jìn)濕軟的土地 汲取甜美的營(yíng)養(yǎng) 長(zhǎng)啊 長(zhǎng) 長(zhǎng)成一座綠色的帳篷 綠色的帳篷指什么 指 大柳樹 這一節(jié)主要寫什么 我 想把腳丫接在柳樹枝上 并長(zhǎng)成一棵大樹 我想把眼睛裝在風(fēng)箏上 看白云多柔軟 瞧太陽(yáng)多明亮 望啊 望 藍(lán)天是我的課堂 寫 我 想把眼睛裝在風(fēng)箏上 我想把我自己種在春天的土地上 變小草 綠得生輝 變小花 開得漂亮 成為柳絮和蒲公英 更是我最大的愿望 我會(huì)飛啊 飛 飛到遙遠(yuǎn)的地方 這一節(jié)主要寫什么 寫我想把自己種在春天的土地上 成為柳絮和蒲公英 不過(guò) 飛到遙遠(yuǎn)的地方 要和爸爸媽媽商量商量 從這段話中 你體會(huì)到什么 我 的懂事 聽話 不過(guò) 飛向遙遠(yuǎn)的地方 要和爸爸媽媽商量商量 這是詩(shī)中的最后一節(jié) 從詩(shī)意上看 與第四節(jié)詩(shī)是緊密相關(guān)的 乍看起來(lái) 似乎有畫蛇添足之嫌 把孩子的想象一下子拉到了現(xiàn)實(shí) 與前面的詩(shī)句有些不和諧 甚至格格不入 實(shí)際上 正是這句話 形象地表現(xiàn)了 我 是怎樣地沉迷在想象之中 以至于把想象當(dāng)成了現(xiàn)實(shí) 一想到要飛向遙遠(yuǎn)的地方 自己是快樂(lè)了 爸爸媽媽是不是放心呢 所以得和他們商量商量 這更增加了詩(shī)的情趣 前四節(jié)的最后一句在表達(dá)上都有什么特點(diǎn) 這樣寫好在哪里 都帶有破折號(hào) 而且破折號(hào)都起解釋 說(shuō)明作用 這樣寫得好處在于使句子更完整 我想 寫了一個(gè)孩子一連串美妙的幻想 想把小手安在桃樹枝上 想把腳丫接在柳樹根上 想把眼睛裝在風(fēng)箏上 想把自己種在土地上 表達(dá)了兒童豐富的想象力以及對(duì)美的追求和向往 這首詩(shī)極富韻律美 每一節(jié)的結(jié)構(gòu)基本相同 讀起來(lái)瑯瑯上口 用詞也非常講究 安 接 裝 種 說(shuō)明了 我 想怎么做 悠 長(zhǎng) 望 飛 是對(duì) 我 變化做什么的想象 這些表示動(dòng)作的詞的使用 既準(zhǔn)確又形象 想象延伸 我想把 上 老師想把手裝在風(fēng)箏上 摸一摸蔚藍(lán)的天空 采一縷金色的陽(yáng)光 飛啊 飛 嘗一嘗白云棉花糖 你還有有什么愿望 我想 把想法記到日記中去 童年的水墨畫 自讀提示 朗讀這首小詩(shī) 邊讀邊想 你看到了怎樣的畫面 這幅畫面給你怎樣的感覺 在適當(dāng)?shù)牡胤阶鲆幌屡?街頭讀書 溪邊垂釣 江上戲水 街頭聽不見馬路上車輛喧鬧 哪管它街頭廣播聲高 書頁(yè)在膝蓋上輕輕地翻動(dòng) 嘴角漾著絲絲抹不掉的笑 陽(yáng)光從腳尖悄悄爬上膝蓋 也想著 黑旋風(fēng) 水戰(zhàn) 浪里白條 寫了小孩子在干什么 寫兒童不過(guò)街上的喧鬧 沉浸在讀書的樂(lè)趣中 在閱讀 街頭 讀 水滸傳 的孩子 那樣的專注 盡管馬路街頭是那樣的喧鬧 卻絲毫不能影響他 對(duì)時(shí)間的推移也渾然不覺 無(wú)邊的喧鬧和一邊的安靜 形成了鮮明的對(duì)比 街頭閱讀 你腦海里浮現(xiàn)什么畫面 前一句描寫了讀書的神態(tài) 孩子是坐在街頭讀書 書就放在膝蓋上 他 她 似乎很懂得愛護(hù)書 翻頁(yè)時(shí)動(dòng)作是輕輕的 肯定是書中的故事有趣 所以他 她 情不自禁地微笑著 后一句點(diǎn)明了他看的是 水滸傳 但主要說(shuō)他看書看得入迷了 只想著 黑旋風(fēng) 水戰(zhàn) 浪里白條 的事 對(duì)時(shí)間的悄然流逝一點(diǎn)也沒(méi)有注意到 溪邊垂柳把溪水當(dāng)做梳妝的鏡子 山溪像玉帶一樣平靜 人影給溪水染綠了 釣竿上立著一只紅蜻蜓 忽然撲騰一聲人影碎了 草地上蹦跳著魚兒和笑聲 釣魚 寫孩子在溪邊釣魚的歡樂(lè) 溪邊 釣魚的孩子 那樣的快樂(lè) 靜靜的溪水映著愛美的柳樹 映著釣魚孩子的倒影 靜靜的釣魚竿 立著紅蜻蜓 我們仿佛覺得空氣都停止了流動(dòng) 似乎大家都怕魚受驚 而魚上鉤的一剎那 這種靜立刻被打破了 溪水動(dòng)了 人影碎了 魚躍人歡 寥寥幾句 勾勒出一個(gè)現(xiàn)代垂釣兒童的形象 像剛下水的鴨群 扇動(dòng)翅膀拍水戲耍 一雙雙小手撥動(dòng)著浪花 你撥我濺笑哈哈 是哪個(gè) 水葫蘆 一下鉆入水中 出水時(shí)只見一陣水花兩對(duì)虎牙 江上 戲水 寫江上戲水的孩子調(diào)皮可愛 江上 戲水的孩子 那樣的調(diào)皮 一群孩子像鴨群一樣跳入水中 在水里互相你撥我濺地嬉戲 就在這嬉戲中 一個(gè)孩子鉆入水中 不見了 突然一陣水花 他出現(xiàn)了 調(diào)皮地笑著 露出兩對(duì)小虎牙 一群孩子的嬉戲和一個(gè)孩子的特寫 給人以鮮明的形象感 以跳躍的盡頭捕捉了